信息環(huán)境下的教學(xué)第一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：１、知道目前有哪些教學(xué)資源，它們?cè)诮虒W(xué)中各有什么用途。２、知道在三類(lèi)不同的教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用哪些教學(xué)資源最適宜，相應(yīng)的教學(xué)方法有哪些。３、會(huì)針對(duì)三類(lèi)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。４、會(huì)運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)整合課進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)程與方法：以自學(xué)為主，輔之以講解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：自覺(jué)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)信息化教育必需從自己做起，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高應(yīng)用水平。第三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日12.1教學(xué)資源教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能可以分成素材、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課件三大類(lèi)。素材根據(jù)媒體承載信息的方式，可以將素材分為文字、靜圖、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音五大類(lèi)第四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日多媒體教學(xué)課件多媒體教學(xué)課件是根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)的要求，把文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體運(yùn)用超文本鏈接技術(shù)有機(jī)組合，并通過(guò)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的一種教學(xué)軟件。第五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日1．多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為教學(xué)信息載體的多媒性、集成性、交互性、超鏈性。（1）多媒性多媒體教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息載體的多樣化或多維化，實(shí)時(shí)地處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種教學(xué)信息。（2）集成性多媒體教學(xué)課件的集成性是指多通道統(tǒng)一獲取、合成、組織和存儲(chǔ)信息，把單一、分散、不同類(lèi)別的素材經(jīng)過(guò)處理，集合成一個(gè)有機(jī)整體。第六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）交互性多媒體教學(xué)課件利用圖形交互界面，提供友好的人機(jī)交互操作。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的情況選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件還能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)判和反饋。（4）超鏈性多媒體教學(xué)課件的非線(xiàn)性、超鏈接的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間橫向、縱向跳躍式呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容的組織更符合人類(lèi)非線(xiàn)性的思維方式和人類(lèi)自身的認(rèn)知規(guī)律。第七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2．多媒體教學(xué)課件的類(lèi)型（1）課堂演示型這種類(lèi)型的教學(xué)課件為解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的，主要演示在課堂教學(xué)難以看到的各種現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)過(guò)程和規(guī)律等。它注重啟發(fā)、提示、反映問(wèn)題解決的全過(guò)程。主要用于課堂演示教學(xué)，要求畫(huà)面直觀(guān)，尺寸比例較大，按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)。第八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：＊視頻展示旋轉(zhuǎn)冀教課件

＊音頻展示＊?jiǎng)赢?huà)展示七巧板＊圖片展示尖尖的草帽＊表演展示＊語(yǔ)言闡述第九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日２、創(chuàng)設(shè)知識(shí)、技能、情感生成情境＊概念：提供若干同類(lèi)事物→分析同質(zhì)→語(yǔ)言歸納→形成概念＊原理：提供若干同類(lèi)事物發(fā)生、發(fā)展變化過(guò)程→分析共性→總結(jié)規(guī)律→形成原理 ＊事件：展示事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程→識(shí)記、理解＊技能示范→摸仿→練習(xí)；探究→理解→練習(xí)第十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日概念例子→中學(xué)電磁波電磁波產(chǎn)生.swf

克隆羊gsw4.exe

第十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日概念例子→小學(xué)分?jǐn)?shù)、fs.exe

三角形三角形的認(rèn)識(shí)(網(wǎng)4)、第十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日原理→中學(xué)機(jī)翼的升力cwl4.exe

等高線(xiàn)地形圖cdl1.exe第十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日原理→小學(xué)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式cfxmj.exe

月相ckx2.exe第十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日事件→中學(xué)斑羚飛渡cyw2.exe第十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日事件→小學(xué)禮貌是尊重csp2.exe交往講藝術(shù)csp1.exe第十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（2）自主學(xué)習(xí)型自主學(xué)習(xí)型課件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)友好的界面讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日例如：河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源開(kāi)發(fā)中心開(kāi)發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂..\演示資源\同步學(xué)堂演示小學(xué)初中》第十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）模擬實(shí)驗(yàn)型借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)情景，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)地模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。第十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日虛擬實(shí)驗(yàn)室：物理gwl3.exe化學(xué)chx2.exe科學(xué)xkx1.exe服裝搭配cys3.exe

第二十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型通過(guò)問(wèn)題解決的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。這種類(lèi)型的教學(xué)課件在設(shè)計(jì)時(shí)要具有一定的知識(shí)覆蓋面，以便全面訓(xùn)練和考核學(xué)生知識(shí)和能力的水平?？己祟}目要分為不同等級(jí)，由易到難逐步提升。第二十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（5）教學(xué)游戲型這類(lèi)多媒體課教學(xué)件與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)和技能，并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求趣味性強(qiáng)、游戲規(guī)則簡(jiǎn)單。第二十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日例如：小學(xué)數(shù)學(xué)解救小動(dòng)物xsx2.exe

第二十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（6）資料工具型資料工具型教學(xué)軟件包括各種電子圖書(shū)、電子字典以及各類(lèi)文本庫(kù)、圖形庫(kù)、圖像庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、視頻庫(kù)、聲音庫(kù)等資料以及面向?qū)W科的專(zhuān)用平臺(tái)型軟件。這類(lèi)教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類(lèi)教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。因此，它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。第二十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（7）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型這種類(lèi)型的教學(xué)課件可以在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上使用，使更多的學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)。它與單機(jī)版教學(xué)課件在作上有許多不同的規(guī)定。（8）智能學(xué)習(xí)型這種類(lèi)型的教學(xué)課件是用人工智能技術(shù)編制而成，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)和技能情況，提供有針對(duì)性的教學(xué)策略、解決的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋等。第二十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課件是指能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行的多媒體教學(xué)課件。1．網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)（1）可擴(kuò)展性網(wǎng)絡(luò)課件具有可擴(kuò)展性，課件組織結(jié)構(gòu)和資源素材的修改更新非常便利。（2）交互性學(xué)生可以控制課件調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能按照自己的意愿選擇課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供反饋、評(píng)價(jià)。第二十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）易瀏覽性網(wǎng)絡(luò)課件組成單元可以互相鏈接引用，同時(shí)也能夠提供良好的導(dǎo)航系統(tǒng)。（4）可移植性為了擴(kuò)大用戶(hù)，并考慮到現(xiàn)有因特網(wǎng)的異質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能夠支持具有不同類(lèi)型操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)訪(fǎng)問(wèn)。第二十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2．網(wǎng)絡(luò)課件的類(lèi)型根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)所采用的方法與策略不同，通?？煞譃橐韵聨追N類(lèi)型：（1）課堂演示型輔助教師完成諸如創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、解釋概念、突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)、引發(fā)課堂討論等教學(xué)任務(wù)。特點(diǎn)是利于實(shí)現(xiàn)控制和逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。第二十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日例如：《秋天的懷念》課堂演示課件.ppt

《宇宙生命之謎》課堂演示課件.ppt第二十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（2）自主學(xué)習(xí)型具有很強(qiáng)的交互性。能代替教師向?qū)W生進(jìn)行講授、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。適用于自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等個(gè)別化學(xué)習(xí)方式。第三十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日例如：初中物理《物體的沉浮條件》

物體的浮沉條件\物體的浮沉條件（張家口）\wfc\index.htm第三十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）協(xié)作學(xué)習(xí)型協(xié)作學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供協(xié)作學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流和知識(shí)的形成。其重要環(huán)節(jié)包括布置學(xué)習(xí)任務(wù)、提供協(xié)作工具、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果等。（4）模擬再現(xiàn)型模擬再現(xiàn)型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是模擬自然界與社會(huì)中的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實(shí)世界相類(lèi)似的現(xiàn)象，供學(xué)習(xí)觀(guān)察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解或發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的本質(zhì)，包括物理模擬、過(guò)程模擬、程序模擬和情景模擬等多種形式。第三十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（5）測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)型測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是通過(guò)對(duì)某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能，并能分析、評(píng)價(jià)、反饋學(xué)習(xí)水平。（6）游戲型游戲型課件是創(chuàng)設(shè)一種具有趣味性、挑戰(zhàn)性和參與性的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)寓游戲之中。游戲的目標(biāo)、規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)是趣味游戲型課件設(shè)計(jì)時(shí)考慮的核心要素。（7）綜合型綜合型網(wǎng)絡(luò)課件是集教學(xué)媒體、教學(xué)策略、師生活動(dòng)于一體的網(wǎng)絡(luò)課件。它更適合學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。第三十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)資源舉例

1.國(guó)家遠(yuǎn)程教育資源介紹（1）中小學(xué)直播課堂教學(xué)資源（2）中小學(xué)教師進(jìn)修資源包括素質(zhì)教育、課程改革、課程整合、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。幫助教師改變觀(guān)念、提高素質(zhì)、適應(yīng)時(shí)代、優(yōu)化教學(xué)。第三十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）中小學(xué)同步輔導(dǎo)資源中小學(xué)同步輔導(dǎo)資源是基于網(wǎng)頁(yè)模式的資源，是中央電教館資源中心專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)生以及教師開(kāi)發(fā)的同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資源。包括視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等。第三十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2.河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源介紹河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)提供的教學(xué)資源主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材教法、優(yōu)秀課件、文本資源、習(xí)題精選、音頻資源、視頻資源、圖片集錦等。第三十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計(jì)：本課或本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程、板書(shū)等內(nèi)容。教材教法：運(yùn)用新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的教材分析、教法建議、教學(xué)研究等內(nèi)容。第三十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)秀課件：運(yùn)用《Powerpoint、Flash、Authorware》等軟件設(shè)計(jì)制作的教學(xué)課件用于課堂演播和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。文本資源：與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的文本素材、擴(kuò)展資料、教研資料等。習(xí)題精選：為滿(mǎn)足教學(xué)評(píng)價(jià)的不同需求整理、開(kāi)發(fā)的相關(guān)習(xí)題，如課堂練習(xí)題、鞏固自測(cè)題、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題、拓展延伸題（中考或高考）、典型例題分析等內(nèi)容。

第三十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日音視頻及圖片資源：主要是與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的試聽(tīng)及圖片資料。特色內(nèi)容：如物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)天地，語(yǔ)文的課外練筆等。第三十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日12.2教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能（1）提供豐富的多媒體教學(xué)資源（2）提供多種信息處理工具（3）提供利用網(wǎng)絡(luò)交流與合作的平臺(tái)（4）提供評(píng)價(jià)反饋的平臺(tái)（5）教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控第四十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室經(jīng)常采用的教學(xué)方式（1）教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)方式——問(wèn)題探究式特點(diǎn)：教師可以講授、演示；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源探究、創(chuàng)作；師生間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流和評(píng)價(jià)反饋。這種教學(xué)方式只有各別教學(xué)環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)起輔助教學(xué)的作用．第四十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程如下表：第四十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（2）學(xué)習(xí)組織方式個(gè)人；小組（異質(zhì)組合）；個(gè)人與小組相結(jié)合．（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)方式學(xué)習(xí)活動(dòng)是指為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生完成的習(xí)任務(wù)及其操作的總和。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容①活動(dòng)任務(wù)②活動(dòng)的基本流程和步驟。③活動(dòng)規(guī)則。④活動(dòng)工具。第四十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用的三種方式拋錨式：適用于問(wèn)題解決類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容①根據(jù)學(xué)習(xí)主題，在相關(guān)的實(shí)際情境中，選定典型事例或問(wèn)題。②對(duì)選定典型事例或問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。③應(yīng)用信息資料和邏輯推理對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證。④依據(jù)論證結(jié)果制訂解決問(wèn)題的計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，調(diào)整計(jì)劃，問(wèn)題解決。第四十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日支架式：適用于概念、原理、技能類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)維果斯基《最臨近發(fā)展區(qū)》理論，把知識(shí)按照生成過(guò)程由易到難分解成若干個(gè)層次。（相鄰層次間差異大小要因人而定）學(xué)生按照劃分的層次學(xué)習(xí)，就像爬腳手架哪樣一步一步的向上攀升。隨機(jī)進(jìn)入式：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、觀(guān)察問(wèn)題角度、興趣等因素存在的差異，創(chuàng)設(shè)多種不同的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以選擇其中任意一種學(xué)習(xí)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)因人施教。第四十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)方式竟?fàn)帲簽榱斯餐瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上經(jīng)常采取協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的類(lèi)別、難易程度和學(xué)生活動(dòng)水平和采用不同的協(xié)作策略。①教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干個(gè)子任務(wù)。②讓學(xué)生獨(dú)立完成子任務(wù)，要求是看誰(shuí)做的又快又好。③師生共同評(píng)價(jià)，成果共享。第四十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日辯論：①?lài)@學(xué)習(xí)主題提出自己的觀(guān)點(diǎn)。②尋找支持觀(guān)點(diǎn)的論證資料。③選出正反兩方進(jìn)行辯論。④達(dá)成共識(shí)，完成對(duì)主題理解和深化的任務(wù)。第四十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日協(xié)同：①提出任務(wù)②分解任務(wù)③每個(gè)協(xié)作者（個(gè)人或小組）分擔(dān)其中某項(xiàng)分任務(wù)。④探究并獲得成果。⑤交流共享成果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日角色伴演：①將主題分解既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的若干部分（角色）。②選擇同學(xué)伴演各個(gè)角色。③深入角色，完成角色任務(wù)。④師生評(píng)價(jià)、交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用的三種方式拋錨式：適用于問(wèn)題解決類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容①根據(jù)學(xué)習(xí)主題，在相關(guān)的實(shí)際情境中，選定典型事例或問(wèn)題。②對(duì)選定典型事例或問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。③應(yīng)用信息資料和邏輯推理對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證。④依據(jù)論證結(jié)果制訂解決問(wèn)題的計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，調(diào)整計(jì)劃，問(wèn)題解決。第五十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（4）教師活動(dòng)方式①交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。②組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。③評(píng)價(jià)、反饋，輔導(dǎo)、答疑。④控制教學(xué)過(guò)程。第五十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日２．網(wǎng)絡(luò)課件引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)式特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)課件是以專(zhuān)題網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)的要求，按教學(xué)計(jì)劃自主瀏攬網(wǎng)絡(luò)課程，理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)自測(cè)系統(tǒng)獲得學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息。教師的活動(dòng)主導(dǎo)表現(xiàn)在網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)、時(shí)間調(diào)控、評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面。整個(gè)教學(xué)過(guò)程幾乎都是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的主體工具．第五十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程如下表：第五十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計(jì)案例案例1．小學(xué)科學(xué)《人類(lèi)探索地球形狀的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

D:\內(nèi)容最終稿\第十二章信息環(huán)境下的教學(xué).doc第五十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日案例2．初中物理《物體的沉浮條件》教學(xué)設(shè)計(jì)D:\復(fù)件物體的浮沉條件\物體的浮沉條件（馬麗娜）.rmvb第五十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日12.2.2教學(xué)資源在多媒體計(jì)算機(jī)演播教室的應(yīng)用1.多媒體教學(xué)資源的教學(xué)功能（1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）為學(xué)生提供間接經(jīng)驗(yàn)。（3）展示事物發(fā)展變化過(guò)程。（4）激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。（5）能突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)。（6）能給學(xué)生以美學(xué)知識(shí)和審美享受。（7）體現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新精神。（8）符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。第五十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2.多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用方法（1）觀(guān)察法提出問(wèn)題→觀(guān)察了解資料→回答問(wèn)題。（2）聆聽(tīng)法提出問(wèn)題→聽(tīng)和思考錄音資料→回答問(wèn)題。（3）導(dǎo)視法觀(guān)察資料→指導(dǎo)講解。（4）示范法觀(guān)察聆聽(tīng)資料→模仿。（5）習(xí)作法提供習(xí)作資料→習(xí)作→作品展播評(píng)價(jià)。第五十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日3.常用的課堂教學(xué)方式（1）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種尋求已知結(jié)果的學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程是：提出問(wèn)題→解決方案（已知式未知）→求知過(guò)程→獲得結(jié)果→應(yīng)用檢測(cè)→拓展延伸。第五十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（2）探究式學(xué)習(xí)是一種尋求未知結(jié)果的學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程是：提出問(wèn)題→確立假說(shuō)→探究方案→探究活動(dòng)→探究結(jié)果→應(yīng)用檢測(cè)→拓展延伸。第五十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日4.介紹河北省在“十五”期間研究的幾種課堂教學(xué)方式D:\內(nèi)容最終稿\第十二章信息環(huán)境下的教學(xué).doc第六十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日5．教學(xué)設(shè)計(jì)思路（1）認(rèn)真研讀本課的文字教材和教學(xué)資源，確定知識(shí)（技能）點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)；分析學(xué)情，確定教學(xué)難點(diǎn)；依據(jù)知識(shí)（技能）的類(lèi)別、教學(xué)要求、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)環(huán)境確定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)媒體的應(yīng)用目標(biāo)；依據(jù)應(yīng)用目標(biāo)選擇教學(xué)媒體的類(lèi)別和內(nèi)容。第六十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（3）構(gòu)思學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和過(guò)程。（4）設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題．（5）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)練習(xí)題；環(huán)節(jié)目標(biāo)檢測(cè)題；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試卷．（6）設(shè)計(jì)板書(shū)要求：展示教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程；突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；文字精當(dāng)，用課本上文字表述最好；結(jié)構(gòu)美。第六十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（7）確定課堂演播課件。①直接使用教學(xué)資源中的課件。②修改后再使用。③設(shè)計(jì)制作。（8）撰寫(xiě)教學(xué)方案。第六十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日6．教學(xué)設(shè)計(jì)案例案例3．初中數(shù)學(xué)《確定平面上物體的位置》第六十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)資源在DVD演播教室的應(yīng)用適用于DVD演播教室的教學(xué)媒體是教學(xué)光盤(pán)。目前，教學(xué)光盤(pán)承載的教學(xué)資源主要分三大類(lèi)：教學(xué)實(shí)況錄像；與文字教材配套的綜合教學(xué)姿源，包括，教材教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、文本、課件等攔目；專(zhuān)題資源，如，古詩(shī)賞析、愛(ài)國(guó)影片、第二課堂等。第六十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日1.介紹幾種常用的方法。（1）用于教學(xué)設(shè)計(jì)①優(yōu)化教學(xué)思路備課時(shí)認(rèn)真瀏攬與本節(jié)課相關(guān)的光盤(pán)資源，如，教學(xué)實(shí)況錄像、教材教法、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。從中吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和策略，充實(shí)和優(yōu)化自己的教學(xué)思路。②選擇適宜的教學(xué)素材和片段對(duì)于適合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路的教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)題、課文朗讀、動(dòng)畫(huà)、影視等教學(xué)素材以及授課片段可以直接使用。使用前要記錄素材在光盤(pán)的位置，方便課堂查找。第六十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日（2）用于課堂教學(xué)①替代教師講授展播光盤(pán)中的授課片段、展播呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的音視頻合成節(jié)目時(shí)，教師的角色已經(jīng)換位。②替代教師板書(shū)展播光盤(pán)中的文本素材，如，定義、公式、字詞、習(xí)題等可以取代教師在的板書(shū)。第六十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日③替代教師演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)器具不足、教師技能不高、存在一定危害的情況下，展播光盤(pán)資源中演示實(shí)驗(yàn)錄像或虛擬實(shí)驗(yàn)可以解決教學(xué)難題。④為學(xué)生提供替代經(jīng)驗(yàn)光盤(pán)資源提供的真實(shí)或虛擬情境，可以擬補(bǔ)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)之不足，達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程之目的。第六十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日⑤為技能學(xué)習(xí)提供示范如，動(dòng)作示范、操作示范、朗讀示范等。⑥為情感學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境如，音畫(huà)情境朗讀、問(wèn)題解決的真實(shí)情境或虛擬情境等。第六十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日12.3信息環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)教育的評(píng)價(jià)定義為：“教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀(guān)或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的教學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)，教育過(guò)程和教育結(jié)進(jìn)行價(jià)值判斷，從而不斷自我完善和為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。第七十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日在不同的教育理論指導(dǎo)下，教育評(píng)估的目標(biāo)、方法、作用也不同。行為主義學(xué)習(xí)理論注重學(xué)習(xí)結(jié)果。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論注重知識(shí)生成過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論注重知識(shí)的意義建構(gòu)和每個(gè)學(xué)生發(fā)展。第七十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這樣的宗旨：依據(jù)素質(zhì)教育，綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)理論，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)個(gè)體的主體精神，促使每各個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為人的終身發(fā)展服務(wù)。第七十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日12.3.1教學(xué)評(píng)價(jià)的功能現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為評(píng)價(jià)的最主要功能是改進(jìn)與調(diào)控。教學(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)