爭做四有教師演講稿集合六篇各位領導，教師：

你們好，我要演講的題目是：《春風化雨潤“心”無聲》。

時間如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，需要總結的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實學，成績取得講求的是實踐的檢驗，教學骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質量得到提升、踐行素養(yǎng)教育精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人”。

剛踏上三尺講臺時，我常常不由自主的實行滿堂灌的教學模式，總擔憂學生不明白，總遺忘自己應當是學生的引導者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心疲乏，心灰意冷，總覺得學生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實也確實如此。時間久了，學生的課堂參加度下降了，學生的學習興趣減弱了，學生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我開頭焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學生的交往中微小發(fā)覺，漸漸地我開頭轉變，開頭思索問題的根源和解決問題的方法。原來學生需要的不僅僅是教師對自己的期盼，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機械的治理，也需要更多的人文關心。我開頭警覺自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學生多一些信念。在課堂教學中遇到干擾教學的突發(fā)大事時，首先提示自己冷靜、慎重、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再查找時機實行恰當方式加以解決，為自己接下來所要實行的措施留有盤旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)覺教學方法的缺乏之時，就需要自己著手尋求解決問題的詳細措施了。問題的解決不能草率應付、不負重任、要吃一塹長一智，吸取教訓，總結得失，這個時候需要“用心”。學生是教師的教授對象，同時也是有思想的人，每個人都會犯錯誤，都有懵懂未開之時，為什么對學生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學生多一些信念呢？

教師在教學工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關系，教學中應有觸類旁通的力量，我決心從轉變外在形象和教學風格開頭，轉變嚴厲路線，開頭面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當放慢語速，盡量讓聲音不那么單調乏味，還常常幽默一把。走下講臺，深入到小組當中，成為合作學習的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負有心人，我和學生的距離又拉近了，學生們茫然的目光開頭散發(fā)誕生機，寂靜的課堂開頭活了起來，語文課成為了學生們歡送的課堂之一。原來錯不在學生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學生沉醉在自我困擾之中，結果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔膜。語調有一種魔力，它能夠勾畫出動聽的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內心深處的那片漣漪。

用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學們也有自己的思想，也有不同的見解，也盼望能夠把自己的想法和思路展現(xiàn)給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉化為自強，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面進展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗，讓每個同學都體驗勝利的樂趣，培育每個人高尚的志趣，教師要用心和學生溝通，要信任他們都是很有潛質，很有理想的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提示，需要的只是鼓舞，需要的只是時機，需要的更是信任。坐下來反思我的教學方法，我總結了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實行情感溝通、精神鼓勵等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導、多打氣、與學生建立互信，最終再共同熟悉對方的錯誤或者不妥之處。我信任，只要對學生布滿信念，給他們自信，找到正確的教學方法，享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學生相處，必需用真心去接納，用真情去投入。

“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們常常用它來形容治學的第一境地。我是個年輕的人民教師，才剛剛踏上教書育人之路，我應當學習和培育這些嚴謹?shù)闹螌W精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛開頭。治學的其次境地“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱忱點燃學生心中的那盞燈，喚醒他們得意的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在需要轉變的不是自己的工作，而需要轉變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅決了信念，做一個普一般通的小學教師。每棵草都有開花的心，每個學生都有向上的心。在內心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得由于有我，求學的道路不再孤獨，成長的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。

爭做四有教師演講稿篇2

各位領導，教師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從今開頭了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城也許有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著盼望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的幻想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種熬煉，是一筆財寶，無法用金錢可以買到的。當我轉身預備離開時，然而，望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡送的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地教師，由于語言不通，剛開頭溝通起來很困難。漸漸地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還提倡學生講一般話。一學期下來，學生之間、師生之間都開頭用一般話溝通了！閑暇時間，我還常常和同事一起探討教學心得，溝通生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有許多不便之處。比方，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說的確是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不行怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的士氣！

為了上好課，我常常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素養(yǎng)，并依據(jù)學生共性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當早晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和驕傲。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質樸而膚淺，讓我急躁的心重歸平和安靜。這里的人們和孩子給了我許多許多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的幻想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的幻想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，假如我變成一條小狗，我就可以愛護媽媽。媽媽就不會可怕了?！蔽耶敃r氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的幻想呢？于是我便在課堂上批判了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍教師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我慢慢的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對困難困苦永不言敗的身心承受力量！靠著這簡潔卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，由于每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停留，它就能飛行！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有許多無奈，但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路，我就要專心始終走下去，由于那些渴望學問的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永久珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延長著，這條路值得我去走，我將歡樂地連續(xù)前行。我的演講完畢，感謝大家。

爭做四有教師演講稿篇3

敬重的評委教師：

大家好！

我是來自于合肥市行知學校的一名數(shù)學教師，我是個喜愛講故事的數(shù)學教師。在這里我想與大家共享一個故事。二十年前我在一所村小當教師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告知我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。當我馬不停蹄的趕往醫(yī)院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛瞇成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴眼淚。后來我才知道他是由于班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告知家人實情。我特殊內疚，所以當孩子到校上課時，我就盡可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽竟然特意找到我，表示感謝，還說，孩子在家里經(jīng)常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時開頭，我告知自己，為了孩子，我肯定要努力做個好教師！

今日我和大家共享的內容是《為了你，我愿做名好教師！》。

對于學生，我們要求其成為“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學生前面的人——教師，我們要做一名“四有”好教師。

傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟圣賢，今有良師你我。

做一名好教師，我們要有抱負信念。

特殊的記得小時候教師，總說要做個有抱負的人。就在她給我系上紅領巾時，感動得我一滿臉的仔細。懷里這滾燙抱負似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。似這般崇高境地，讓我暗下決心要為此奮斗終生。

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追趕利益的最大化，身處其中的我們假如沒有自己的抱負信念，只會隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領和指導呢？一個有抱負信念的教師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚起抱負的風帆一路前行。

做一名好教師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典范。

記得剛入師范院校，班主任教師就意味深長地對我們說了“學高為師，身正為范”八個大字，他說這是教書育人的根本，我們應當牢記在心。當時我并不能理解其中的內涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才漸漸理解了這八個字所蘊含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我經(jīng)常能在學生的身上找到我的影子。比方，我愛讀書，經(jīng)常讀書給學生聽，經(jīng)常購書送給學生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，急躁講解。于是我常會看到同桌之間相互溝通學習的情景?！皠倓偽艺f的你懂了嗎？不懂我們再來一遍”。每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的臺詞。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個教師當?shù)迷絹碓缴髦亓?，更加留意自己的言行?/p>

教師就是學生的一面鏡子，有什么樣的教師，就帶出什么樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持光明呀！

做一名好教師，我們要有扎實學識。

蘇霍姆林斯基說，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處于學習狀態(tài)，站在學問進展的前沿，刻苦鉆研，努力提升個人修養(yǎng)和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，平常我對科學學問關注的很少，為了幫忙學生學好科學，我利用課余時間惡補科學學問，閱讀《奇異的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，并在課堂上與學生共享，從而激發(fā)學生學習的興趣。我還和學生一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動手做試驗。

信息時代的迅猛進展，學問的更新太快，假如我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢？

做一名好教師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的教師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文教師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！薄拔腋械接腥顺易邅恚乙詾槭俏夷赣H，我就把手伸出去。突然，有一個人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以后的生活中深深地愛著我，向我提醒了一切?！?/p>

是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。

當學生走進校園和教師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深入，而慢慢生疏。學生是否歡送教師，是否喜愛教師，這取決于教師對學生的態(tài)度，對學生的情感。初相識的每位學生，教師都想細心呵護，盡力幫忙他們成長，可是慢慢地，教師對學生的愛要么太多，要么太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種損害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打學生大事，那位教師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她損害了學生，更損害了自己。

愛學生就肯定要敬重學生的共性，理解學生的情感，包涵學生的缺乏，挖掘學生的特長，讓每個學生都能比昨天優(yōu)秀一點。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從擔心分，東搗搗，西戳戳，班里告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽出老繭了?？墒怯惺裁捶椒?？他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當有同學告狀時，我就說，同學之間要多包涵，他倆是有些淘氣，但沒有惡意，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優(yōu)點的，比方做事積極，平常與同學相處不斤斤計較，樂于助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學生也就不再追究。而背地里他倆聽了我的話后，在班里的鬧騰少了，班里不少事情莫名的有人做了，比方書柜里的書籍多了，壞的勞開工具修好了，地上的廢紙不見了……

學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的`教育？今日早晨，我交給你一個歡欣誠懇又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

作為一名教師，我只能滿含熱淚的告知你，為了孩子，我愿做個好教師！

爭做四有教師演講稿篇4

我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談論什么是“好教師”，首先要明白“教師”該做什么。

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢姡處煴匦杞倘说览?，解人懷疑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應當專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以學問，還必需教人以做人?？偠灾處熅驮摷壬響褌鞒形拿鞯氖姑?，傳授學生學問與技能；又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。

教師培育出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師簡單，做個好教師不易；坐而論道談論好教師簡單，真正放在身上手邊去做就更不簡單了。

我想，要成為一個好教師，必需做到愛教善教，好學善學。

爭做四有教師演講稿篇5

在教育的路上，我們是一群追趕者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代給予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應當對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思索力、有制造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思索力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思索。一個人是否喜愛思索，做到常態(tài)思索，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。教師的思索力，主要表達在對待問題的處理方式上，首先情愿拿出肯定的時間集中在這個問題上，思索選取最正確的方法到達目標；其次，常時間集中關注在某一主題的討論上，持續(xù)推動，盡量查找創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思索，為每一次的發(fā)言做預備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有制造力的教師

制造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺和制造新事物的力量，它是勝利地完成某種制造性活動所必需的心理品質。思索不同，才能有制造。做為一名有制造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思索的，他所使用的方法都是最簡潔有效的。不僅如此，他還要擅長整合資源。他能夠熟悉到：智力、想像力及學問，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。我們日常的工作，經(jīng)常是缺少制造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年月。閱歷永久是制造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過制造去改善，我們的生活境遇需要制造去點亮。沒有制造，就沒有不同，沒有制造，就沒有出色的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做，才會有結果。

假如只停留在規(guī)劃和想的層面，永久也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍。治理學家德魯克曾說，“我們應當將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動意識，是主動進展的反響。假如時間還充分，我們經(jīng)常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量。到了必需得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改良有回還、修正的余地。性急的人簡單鍛造成具有執(zhí)行力的人，但肯定要克制“不思索”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫忙他們完善學問、塑造性格、關注成長、懂得奉獻、體會價值，要培育更多能夠超越自己的人。

假如多年以后，教的學生身上模糊可見他的影子，那么，他就是一個勝利的教師！在一個地理教師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè)；一位語文教師的影響下，他的學生成為當代聞名的作家、詩人；一位英語教師多年以后聽到了他的學生嫻熟標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣教師肯定是幸福的，由于他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響，已經(jīng)為學生進展供應了建議。一位教師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思索“人存在的價值與意義”，不讓時間虛度，始終在做好“有意義的事情”，始終在思索“有價值的人生”。

教師的進展理念打算了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位打算的。固然，目光短淺者也很難看得遠，由于他既近視，又遠視，別人看著難過，他自己也遭罪。建立影響最簡潔的方式是幫忙別人，幫忙別人你不僅會收獲友情，更會得到同等份額的歡樂！經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力尋找，成長自己，堅信選擇，收獲歡樂！

爭做四有教師演講稿篇6

美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義?！坝斜ж撔拍?、有道德情操、有扎實學識和有人愛之心”的“四有”好教師才是人民滿足的好教師。

開學時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最終有一天我焦急了，在她點名不喊“到”時沖她說：“你怎么回事啊，你不會講話嗎！真是的?！蔽艺f完就遺忘了，沒想到其次天在點名之前她