Word-18-英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)（集錦5篇）篇1：英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)

一、基本狀況概述

根據(jù)學(xué)校的支配，本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二11、12兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班都是生物平衡班。這一學(xué)期來(lái)，本人更樂(lè)觀地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、主要做法和成果

為了迎接廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估，本人這一學(xué)期仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語(yǔ)科組的教學(xué)理念，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)注同學(xué)的情感，做到以同學(xué)為主體，全面提高同學(xué)的語(yǔ)言素養(yǎng)，并以身作則，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，更新自身的學(xué)問(wèn)體系，也為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)樹(shù)立了很好的榜樣。另外，由于從本學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)校引進(jìn)了兩名外籍老師，這也更好地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。為了鼓舞同學(xué)，我常常找同學(xué)了解兩名外教所上的英語(yǔ)口語(yǔ)課，不放過(guò)任何一次能夠表?yè)P(yáng)同學(xué)的機(jī)會(huì)，同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合力量。制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

同時(shí)，我還努力做到敬重每個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性。把英語(yǔ)教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

經(jīng)過(guò)種種努力，加上有效地對(duì)同學(xué)實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，這兩個(gè)班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成果，而且始終位于平衡班的前列，有些同學(xué)的成果甚至超過(guò)了很多試驗(yàn)班的同學(xué)。

三、問(wèn)題與不足

當(dāng)然，也有一部分同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也曾經(jīng)有同學(xué)要求為他們找家教；有些同學(xué)還沒(méi)有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依舊停留在初級(jí)階段，有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

四、今后努力方向

新課程改革不是紙上談兵，今后我必需要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀進(jìn)取，樂(lè)觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

篇2：專業(yè)英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)

在說(shuō)全部的話之前，我先要聲明一下，接下來(lái)要說(shuō)的話只是我個(gè)人對(duì)英文翻譯的一些想法，難免有不正確之處，盼望大家多多包涵。

就推理小說(shuō)的閱讀來(lái)說(shuō)，我個(gè)人是偏向日系推理的，但是不懂日文，只能翻譯英文小說(shuō)，有點(diǎn)囧。我自己平常是不太愛(ài)看從英文翻譯過(guò)來(lái)的小說(shuō)的，很大一部分緣由就是很難碰見(jiàn)翻譯得好的作品。而且有一個(gè)很驚奇的現(xiàn)象：越是專業(yè)的翻譯，翻譯出來(lái)的作品語(yǔ)言西化現(xiàn)象就越嚴(yán)峻。特殊是社會(huì)科學(xué)的翻譯作品，許多時(shí)候根本是讀不下去，由于里面除了漢字是中文之外，語(yǔ)法和句式已經(jīng)西化得相當(dāng)厲害了。英文翻譯的一些問(wèn)題，接下來(lái)的敘述中我會(huì)竭盡所能地列舉一下，也盼望大家一起參加爭(zhēng)論。

英文翻譯中最大的問(wèn)題，莫過(guò)于不加修改的直譯，這種翻譯也許只比google或者金山快譯好一點(diǎn)，句式和語(yǔ)法完全是英式的。這種翻譯多出在社會(huì)科學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)著作中，基本上意思還是看得懂，但是讀起來(lái)味道怪怪的，而且一眼看出來(lái)是翻譯文章。而好一點(diǎn)的譯文，句式和語(yǔ)法也換成了漢語(yǔ)語(yǔ)法，但是不符合漢語(yǔ)的用于習(xí)慣。當(dāng)然，習(xí)慣是比規(guī)章更難把握的東西，我個(gè)人認(rèn)為在英文翻譯中有幾點(diǎn)漢語(yǔ)習(xí)慣是肯定要留意的。如下：

1.長(zhǎng)句盡量改短，語(yǔ)序調(diào)整為漢語(yǔ)習(xí)慣

英文中很簡(jiǎn)單就消失從句套從句的長(zhǎng)句，這些句子讀起來(lái)本身就很難理解了，假如翻譯的時(shí)候還是不加改動(dòng)，那讀者讀起來(lái)就更難理解。我在這兒舉個(gè)例子吧，就拿我自己翻譯的《釘子與鎮(zhèn)魂歌》的開(kāi)頭部分：Theepisodeofthenailandtherequiemwasoneofthemostcharacteristicofallthoseinwhich,overarelativelybriefperiod,IwasprivilegedtowatchTrevisTarrantatwork.剛開(kāi)頭讀到這句話的時(shí)候，我自己也愣了好半天，由于這句話完全不是漢語(yǔ)的習(xí)慣，假如不假思考地直接翻譯，那就是：釘子與鎮(zhèn)魂歌的大事是最有代表性的案件之一，在短暫的時(shí)間里，這段時(shí)間是我有幸觀看塔南特工作的那段時(shí)間。當(dāng)然要合并成一句話，也可以這么翻譯：釘子與鎮(zhèn)魂歌的大事是我有幸觀看塔南特工作的那段時(shí)間里發(fā)生的最有代表性的案件之一。天啊，閱讀起來(lái)太累了，但是這句話并沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題!我想在翻譯的時(shí)候要牢記一點(diǎn)：最終形成的是漢語(yǔ)，閱讀我們譯文的是中文讀者。所以在這里必需要調(diào)整語(yǔ)序，而且長(zhǎng)句要改短，最終我給的譯文就是：在我有幸目睹塔南特破案的短臨時(shí)光里，釘子與鎮(zhèn)魂歌的大事應(yīng)當(dāng)是最有代表性的案件之一。

2.定語(yǔ)改表語(yǔ)

英語(yǔ)中經(jīng)常消失中心語(yǔ)前面消失兩三個(gè)形容詞的狀況，這兒我舉《綠色危機(jī)》第一章的例子：Ahuge,squareenvelope,coveredwithahuge,squarehandwriting.直譯就是很大的方形的信封上面寫著大氣的方正的字體?？吹揭痪湓捴杏羞@么多“的”，是不是覺(jué)得很煩?雖然說(shuō)現(xiàn)在“的地得”似乎是可以混用了，但實(shí)際上“的”一般用于形容詞，“得”一般用于動(dòng)詞后，“地”用于副詞。我不主見(jiàn)混用，而且還有一點(diǎn)：不要濫用這三個(gè)字，這三個(gè)字已經(jīng)將漢語(yǔ)過(guò)分稀釋了，影響了漢語(yǔ)的美觀。老祖宗的文章里基本上不用這三個(gè)字，近代的文章中這三個(gè)字的使用頻率也不是很高，但是現(xiàn)在這三個(gè)字的確已經(jīng)被濫用了。我個(gè)人還是盼望在翻譯的時(shí)候能夠掌握這三個(gè)字的使用頻率，詳細(xì)的操作方法就是把定語(yǔ)改成表語(yǔ)。漢語(yǔ)不習(xí)慣長(zhǎng)句，也不習(xí)慣中心語(yǔ)前面加上一連串的定語(yǔ)，除非是要刻意造成這種效果。所以這句話我最終翻譯成：信封很大，呈方形，上面的字跡方正而瀟灑。假如中心語(yǔ)前面有超過(guò)一個(gè)帶上“的”的定語(yǔ)，那種翻譯我個(gè)人是不太讀得下去的。

3.詞語(yǔ)的多樣性

這一點(diǎn)我也算是深有體會(huì)吧，由于我個(gè)人單詞量不足，翻譯的時(shí)候根本離不開(kāi)金山詞霸。信任許多伴侶在翻譯的時(shí)候免不了要查閱一些字典。但是不知道有沒(méi)有人留意過(guò)這個(gè)問(wèn)題：字典上供應(yīng)的解釋是沒(méi)有方法掩蓋漢語(yǔ)詞匯的，也就是說(shuō)，一個(gè)單詞字典可能只供應(yīng)了一個(gè)很一般的解釋，使用的是最常見(jiàn)的漢語(yǔ)詞匯。但是假如你就根據(jù)這個(gè)意思進(jìn)行翻譯，小說(shuō)的魅力定會(huì)黯然不少。還是用2中的那句話，其次個(gè)huge是形容字寫得比較大，但是假如就直接翻譯成字寫得很大，這個(gè)翻譯只能算是一般翻譯。我之所以沒(méi)有這樣翻譯，一方面是由于前面的一個(gè)huge已經(jīng)翻譯成大了，一個(gè)大信封，這個(gè)翻譯是很貼切的。接下來(lái)我不想再重復(fù)使用大這個(gè)字，所以我翻譯成了字寫得很瀟灑，把大這個(gè)意思包含在瀟灑里面。經(jīng)常人們?cè)跔?zhēng)論各位翻譯的風(fēng)格，我想這種詞語(yǔ)的多樣性就是翻譯風(fēng)格的最好體現(xiàn)。在翻譯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)身臨其境，設(shè)身處地地去感受小說(shuō)的行文，這樣才能更好地想到應(yīng)當(dāng)用什么樣的漢語(yǔ)詞匯來(lái)表達(dá)，而且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以用一些典故和成語(yǔ)，譯文定會(huì)亮色不少。這兒我也舉一個(gè)例子吧，《綠色危機(jī)》導(dǎo)讀中的一句話：Byitsnature,amilitaryhospitalisatheaterfordram專業(yè)英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)ndtragedy;oneisnotbroughtthereunlessthereisaseriousproblem.Thosewhoawaitfresharrivalsarepreparedonlyforbadnews.我翻譯成：很自然地，這座戰(zhàn)地醫(yī)院成了悲劇上演的舞臺(tái)。不幸的人各有各的不幸，期盼著能夠到這兒躲進(jìn)桃源的人，最終都未能如愿以償。這兒有王婆賣瓜之嫌，不過(guò)大家也就原諒我了吧。

4.人稱代詞的明確

在看英文小說(shuō)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)一個(gè)很驚奇的現(xiàn)象：在敘述中，人稱代詞用的特殊多，稱呼名字反而多用在對(duì)話中。想想在漢語(yǔ)中，平常的敘述中直呼名字的時(shí)候卻占多數(shù)。在翻譯《綠色危機(jī)》的時(shí)候，我很頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是要花很大精力去查找代詞究竟指代誰(shuí)，許多時(shí)候必需要結(jié)合上下文反復(fù)推敲才能得到正確的答案，有時(shí)候還會(huì)弄錯(cuò)。假如翻譯的時(shí)候仍舊原封不動(dòng)地保留這些代詞，讀者的閱讀觀感必定會(huì)受到影響?！稅阂狻分杏芯湓挘褐v得通和合情合理是兩回事，那我現(xiàn)在也可以說(shuō)：能夠讀下去和流暢的閱讀也是兩回事。假如讀者閱讀的時(shí)候，反而要花大精力去明確人稱代詞的關(guān)系，那這本書(shū)的翻譯無(wú)疑是失敗的。這兒我就不舉例了，信任大家都有所體會(huì)。

5.押韻和雙關(guān)

假如說(shuō)詞語(yǔ)的多樣性可以體現(xiàn)翻譯的風(fēng)格，那么如何處理押韻和雙關(guān)，則能夠全面體現(xiàn)翻譯的功力。這兩項(xiàng)是最難翻譯的，有的根本就翻譯不出來(lái)。比如我就遇到一個(gè)利用you的單數(shù)和復(fù)數(shù)進(jìn)行雙關(guān)，想了半天實(shí)在無(wú)法翻譯，最終只能加個(gè)解釋了事，真的很慚愧。押韻嘛，也遇到一個(gè)，原諒我在這兒又王婆賣瓜一次，這個(gè)押韻自覺(jué)還是翻譯的比較好?！毒G色危機(jī)》其次章中間有一段一名護(hù)士的自言自語(yǔ)：forceps,retractors,scissors,knives.ButWoodshasmarvellouslegs(伍茲是另外一名護(hù)士)!這兒一開(kāi)頭我還沒(méi)有留意到，看其次遍的時(shí)候才發(fā)覺(jué)這兒是個(gè)押韻。想了很久，大致翻譯成這個(gè)樣子，移動(dòng)了一些詞語(yǔ)的挨次：牽開(kāi)器、剪刀、鉗子、刀子，但是伍茲的腿美得不成樣子!算是馬馬虎虎翻譯出這種押韻效果了。這兒我推舉大家看看楊絳翻譯的《堂吉珂德》，其中的詩(shī)句翻譯相當(dāng)純熟，而且做到了押韻，從中可以學(xué)到許多翻譯的方法和用語(yǔ)習(xí)慣。

6.理解與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

總的來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)比英語(yǔ)環(huán)保，翻譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)占據(jù)的存儲(chǔ)空間一般都比英語(yǔ)小。但是有些時(shí)候英文只需幾個(gè)單詞，或者一個(gè)前綴，翻譯成漢語(yǔ)卻要解釋半天，而且都不肯定能有英語(yǔ)那種效果。這就要對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。又是舉《綠色危機(jī)》中的例子：Sinceablowsytrollopoffiftycannotbee__pectedtocareforcompetitionfromane__quisite,self-possessedlittlecreatureoftwenty-two,thee__-widowwasnotsorrytoseehergo.這句話是說(shuō)一個(gè)寡婦嫁給了故事中一名護(hù)士(弗雷德里卡)的父親，然后后媽和繼女相處不快，所以后媽巴不得繼女去戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)，眼不見(jiàn)為凈。請(qǐng)留意最終的e__-，寡婦嫁給護(hù)士的父親后，就不是寡婦了，但是使用這個(gè)前綴，明顯有戲謔的味道在里面。翻譯的時(shí)候要把這種味道體現(xiàn)出來(lái)。所以最終我花了一句話來(lái)解釋：一個(gè)50歲面容粗糙的老女人，怎么可能競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)22歲的女孩，更何況還是一位高雅沉靜的妙齡少女?所以弗雷德里卡離開(kāi)家，這位寡婦興奮得很。對(duì)不起，這兒要更正一下，她現(xiàn)在已經(jīng)不是寡婦了。假如僅僅翻譯成前寡婦，我想在漢語(yǔ)中是體會(huì)不出這種效果的。

7.人名是否可以簡(jiǎn)化?

這個(gè)問(wèn)題始終在困擾著我，由于外國(guó)人的名字出名有姓，有時(shí)指名，有時(shí)道姓。對(duì)中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)，不啻是一項(xiàng)記憶力的考驗(yàn)。假如故事的主要人物有5個(gè)人，這就意味著我們要記住10個(gè)名字，不，由于有的名字還有昵稱，所以可能更多，有時(shí)候經(jīng)常在上一句看到這個(gè)人的名，下一句看到這個(gè)人的姓，然后就暈了。閱讀的流暢感確定受到極大影響。我原來(lái)想的是翻譯的時(shí)候改一下，全用名或者全用姓，但是似乎國(guó)家對(duì)這些姓名的用法也有規(guī)定，不能這么改，所以這個(gè)問(wèn)題也始終困擾著我，盼望大家能夠教導(dǎo)我。

以上陸間續(xù)續(xù)說(shuō)了這么多，歡迎大家爭(zhēng)論，最終我再闡明一下自己的翻譯觀，說(shuō)一下自己的翻譯方法，盼望能對(duì)想翻譯的伴侶供應(yīng)一下關(guān)心。

翻譯的信達(dá)雅，我個(gè)人最看重雅。我的翻譯觀是：我不需要忠誠(chéng)于單詞，也不需要忠誠(chéng)于句式，我要忠誠(chéng)的只是語(yǔ)素，只是想要表達(dá)的信息。然后我再用漢語(yǔ)將意思表達(dá)完全，最終對(duì)譯文進(jìn)行潤(rùn)色加工，除了人名地名之外，我盼望我的譯文盡可能地貼近我們平常使用的美麗漢語(yǔ)，不能讓別人一眼就看出來(lái)是翻譯文章，也不能讓讀者閱讀的流暢感受到影響。假如是腦殘，我不盼望譯文也像原文一樣腦殘，否則讀者罵的確定是譯者而不是。英譯漢的精髓在漢語(yǔ)，而不是英語(yǔ)。

接下來(lái)為了直觀，我舉例說(shuō)明我自己的翻譯方法。

克萊頓·勞森的短篇《奇跡盡在這一天》開(kāi)頭一段：

LieutenantDoranoftheHomicideSquadnearlycollidedhead-onwithTheGreatMerliniinthedoorwayofthelatter'splaceofbusiness.Doranwasonhiswayin;theproprietoroftheMagicShop-slogan:NothingIsImpossible-wasonhiswayout.“Where,”Doranasked,“Areyougoing?”

首先直譯：刑偵隊(duì)的檢察官多蘭和某人差點(diǎn)相撞——這個(gè)人是宏大的馬里尼。相撞地點(diǎn)是門口，是馬里尼做生意的商店的門口。當(dāng)時(shí)多蘭正預(yù)備進(jìn)去，而魔術(shù)店——店上貼著標(biāo)語(yǔ)：一切皆有可能——的店主正預(yù)備出去?！澳膬?”多蘭問(wèn)，“你預(yù)備去?”

這個(gè)譯文真是太混亂了，現(xiàn)在要做的就是調(diào)整語(yǔ)序。留意到文中有一個(gè)信息：魔術(shù)店上貼有標(biāo)語(yǔ)。這種描述性的文字在漢語(yǔ)中，應(yīng)當(dāng)放在最前面，而不是夾在中間，否則讀起來(lái)很難過(guò)。所以調(diào)整語(yǔ)序后就是這樣：

魔術(shù)專營(yíng)店門上貼著一副標(biāo)語(yǔ)，上面寫著：一切皆有可能。店長(zhǎng)馬里尼正預(yù)備出去，在門口卻差點(diǎn)撞上正預(yù)備進(jìn)來(lái)的刑偵隊(duì)檢察官多蘭。多蘭問(wèn)：“你預(yù)備去哪兒?”

這個(gè)翻譯已經(jīng)問(wèn)題不大了，但是再看看，有沒(méi)有不是很流暢的地方?多蘭的問(wèn)題是在什么時(shí)候問(wèn)的?是在兩個(gè)人正好相撞的時(shí)候嗎?原文沒(méi)有說(shuō)，但是我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一下，結(jié)合上下文可以推斷，多蘭應(yīng)當(dāng)是有急事來(lái)找馬里尼，所以應(yīng)當(dāng)是在兩人都剛剛站住的時(shí)候，就迫不及待地發(fā)問(wèn)了。而且漢語(yǔ)中問(wèn)一個(gè)人問(wèn)題，最開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)先稱呼一下這個(gè)人，這樣也有助于讀者加深對(duì)人名的記憶，保持閱讀的流暢。所以最終我整理的譯文就是：

魔術(shù)專營(yíng)店門上貼著一副標(biāo)語(yǔ)，上面寫著：一切皆有可能。店長(zhǎng)馬里尼正預(yù)備出去，在門口卻差點(diǎn)撞上正預(yù)備進(jìn)來(lái)的刑偵隊(duì)檢察官多蘭。兩人剛剛站住，多蘭就問(wèn)：“馬里尼，你預(yù)備去哪兒?”

另外再說(shuō)一下標(biāo)語(yǔ)的翻譯，原文是雙重否定，但是假如直譯的話反而覺(jué)得很拗口。標(biāo)語(yǔ)這種東西，就是要瑯瑯上口，所以我改成了確定句式(雖然和李寧的廣告語(yǔ)重了……)。

就寫到這兒吧，一口氣寫完這么多話，真的很累，盼望大家能夠一起來(lái)爭(zhēng)論翻譯的問(wèn)題，讓我們能夠有更好的閱讀體驗(yàn)。

篇3：英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀匯報(bào)

又到了學(xué)期未，也是要寫工作總結(jié)的時(shí)候了。許多時(shí)候的總結(jié)都會(huì)是大同小異，結(jié)構(gòu)上一樣，但思索部分應(yīng)當(dāng)是不同的。所以，本站特意收集了部分高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，給各位教學(xué)同仁參考。

又到了學(xué)期未，也是要寫工作總結(jié)的時(shí)候了。許多時(shí)候的總結(jié)都會(huì)是大同小異，結(jié)構(gòu)上一樣，但思索部分應(yīng)當(dāng)是不同的。所以，本站特意收集了部分高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，給各位教學(xué)同仁參考。

基本狀況概述

根據(jù)學(xué)校的支配，本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二11、12兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班都是生物平衡班。這一學(xué)期來(lái)，本人更樂(lè)觀地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

主要做法和成果

為了迎接廣東省高中教學(xué)水平評(píng)估，本人這一學(xué)期仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語(yǔ)科組的教學(xué)理念，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)注同學(xué)的情感，做到以同學(xué)為主體，全面提高同學(xué)的語(yǔ)言素養(yǎng)，并以身作則，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，更新自身的學(xué)問(wèn)體系，也為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)樹(shù)立了很好的榜樣。另外，由于從本學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)校引進(jìn)了兩名外籍老師，這也更好地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。為了鼓舞同學(xué)，我常常找同學(xué)了解兩名外教所上的英語(yǔ)口語(yǔ)課，不放過(guò)任何一次能夠表?yè)P(yáng)同學(xué)的機(jī)會(huì)，同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱也空前高漲。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合力量。制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

同時(shí)，我還努力做到敬重每個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性。把英語(yǔ)教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

經(jīng)過(guò)種.種努力，加上有效地對(duì)同學(xué)實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，這兩個(gè)班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成果，而且始終位于平衡班的前列，有些同學(xué)的成果甚至超過(guò)了很多試驗(yàn)班的同學(xué)。

問(wèn)題與不足

當(dāng)然，也有一部分同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也曾經(jīng)有同學(xué)要求為他們找家教;有些同學(xué)還沒(méi)有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依舊停留在初級(jí)階段，有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

今后努力方向

新課程改革不是紙上談兵，今后我必需要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀進(jìn)取，樂(lè)觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀匯報(bào)

篇4：專業(yè)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐總結(jié)

今日，高職教育迎來(lái)了前所未有的快速進(jìn)展機(jī)遇。為了更好地進(jìn)展高等職業(yè)教育，越來(lái)越多的教育工開(kāi)頭致力于高等職業(yè)教育的教學(xué)改革，并取得了顯著的成果。然而，與此同時(shí)，筆者也發(fā)覺(jué)一些課程的改革仍舊滯后，需要更多更廣泛的關(guān)注，高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程就是其中之一。

一、翻譯實(shí)訓(xùn)課程的重要性作為實(shí)訓(xùn)課程的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)自然特別重要。與一般高等教育相比，高等職業(yè)教育更注意培育應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)現(xiàn)這一培育目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥、丁剛總結(jié)了高職院校課程建設(shè)的基本原則，包括突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高等職業(yè)教育比一般高等教育更注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量。也有人把高等職業(yè)教育稱為就業(yè)教育。因此，盡快縮短同學(xué)進(jìn)入工作崗位的時(shí)間是高等職業(yè)教育的重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比照實(shí)訓(xùn)課程，會(huì)有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。翻譯課程本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。沒(méi)有大量的實(shí)踐演練和訓(xùn)練，很簡(jiǎn)單理論化，失去實(shí)際意義。相反，只有通過(guò)大量的翻譯和口譯實(shí)踐，才能在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)覺(jué)和解決同學(xué)的問(wèn)題，并增加一些必要的方法和技巧，如翻譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞減詞的翻譯方法、口譯中的翻譯技巧、焊接技巧、句子切分技巧、句子組合技巧、延時(shí)翻譯和預(yù)判技巧等。

二.高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)課程的現(xiàn)狀雖然翻譯培訓(xùn)課程特別重要，但目前高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)課程的進(jìn)展極不平衡。

1.就關(guān)注度而言，一些高校特別重視，不僅開(kāi)設(shè)翻譯培訓(xùn)課程，還開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)對(duì)翻譯培訓(xùn)課程的建設(shè)不夠重視，只是在翻譯課程中增加了一些練習(xí)。一方面可能是財(cái)力物力有限；另一方面，可能是主觀重視不夠，一些高校根本不開(kāi)設(shè)翻譯課程和翻譯培訓(xùn)課程。

2.開(kāi)設(shè)翻譯培訓(xùn)課程的高校也存在各種問(wèn)題。

(1)教授翻譯培訓(xùn)課程的老師必需具有翻譯學(xué)問(wèn)背景，了解基本的翻譯理論、技巧和方法，最好具有商業(yè)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)狀況是，一些高校的商務(wù)翻譯培訓(xùn)課程由純語(yǔ)言背景但無(wú)翻譯背景的老師授課，而另一些則由有實(shí)踐閱歷但缺乏必要的翻譯理論、方法和技巧的老師授課。結(jié)果自然不盡如人意。

(2)翻譯培訓(xùn)班學(xué)時(shí)不足。有些院校開(kāi)設(shè)翻譯培訓(xùn)課程，但課時(shí)嚴(yán)峻不足。結(jié)果，老師的講課和同學(xué)的練習(xí)都不能達(dá)到令人滿足的效果。

(3)翻譯培訓(xùn)課程缺乏好的教材，教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。培訓(xùn)教材包括培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)說(shuō)明、培訓(xùn)教材文本材料、培訓(xùn)教學(xué)軟件、培訓(xùn)教學(xué)視聽(tīng)資料等。市場(chǎng)上缺乏這類翻譯培訓(xùn)課程的教材，所以在教授翻譯培訓(xùn)課程時(shí)只能選擇部分翻譯課程作為教材。這樣一來(lái)，教學(xué)效果會(huì)受到很大影響

(4)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地的缺乏或不足對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重要性是不言而喻的，商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)也是如此。但現(xiàn)實(shí)是許多高校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。

(5)校企聯(lián)盟，產(chǎn)學(xué)研不夠。在實(shí)踐教學(xué)中，校企聯(lián)盟、產(chǎn)、學(xué)、研發(fā)揮著重要作用。據(jù)筆者具體調(diào)查，該片現(xiàn)狀普遍不盡人意。

3.高職高專商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程改革翻譯作為語(yǔ)言的五項(xiàng)基本技能之一，在高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著明顯的作用。商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)課程是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的核心課程之一。據(jù)筆者具體調(diào)查，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生中，約有55%從事翻譯工作或與翻譯親密相關(guān)的工作。近年來(lái)，始終在跟蹤該系的畢業(yè)生，為相當(dāng)多的畢業(yè)生修改翻譯任務(wù)，總結(jié)他們面臨的主要困難和問(wèn)題:廣告、商業(yè)信函、合同、產(chǎn)品手冊(cè)、公司簡(jiǎn)介等的翻譯。這些都為的商務(wù)翻譯培訓(xùn)課程改革供應(yīng)了數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)支持。下面，我們將爭(zhēng)論高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革。

1.關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)課程的核心地位和作用。翻譯力量是語(yǔ)言的五項(xiàng)基本技能之一，實(shí)訓(xùn)課程是高職教育的特色和亮點(diǎn)。因此，高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的`核心地位和作用是毋庸置疑的。我們學(xué)院的應(yīng)用外語(yǔ)系已經(jīng)把它列為必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓(xùn)課程時(shí)，很多同學(xué)認(rèn)為他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)幾乎超出了一學(xué)期的翻譯課程。當(dāng)然這里面也有夸張的成分，我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課之后開(kāi)頭的，這自然離不開(kāi)翻譯課學(xué)到的學(xué)問(wèn)、技能和方法，但也肯定程度上說(shuō)明白實(shí)訓(xùn)課的重要作用。

2.仔細(xì)制定實(shí)踐教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教材，對(duì)教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。我們必需留意它們的形成和進(jìn)展。筆者認(rèn)為，應(yīng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓其成員參加教學(xué)文件的制定和實(shí)踐教材的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)參與。只有這樣，發(fā)達(dá)的教學(xué)文獻(xiàn)和教材才能在培育優(yōu)秀翻譯人才的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

3.做好翻譯培訓(xùn)班的師資培訓(xùn)。眾所周知，老師在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用。為了更好地開(kāi)展翻譯