會(huì)計(jì)學(xué)1單元三情景二地方民俗講解技巧

寧夏沙坡頭迎來(lái)了南方的客人，游客在這里欣賞沙漠與黃河并存的獨(dú)特景觀，參與羊皮筏子、駱駝、滑沙、沙漠沖浪等娛樂(lè)項(xiàng)目，得到一次快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)感受，感受到獨(dú)特的回族風(fēng)情。“景區(qū)的工作人員為什么蒙著臉？”“寧夏人全是回族嗎？”“是不是信伊斯蘭教的就是回族啊?”……這些沒(méi)有接觸過(guò)回族的客人充滿了疑惑。

一、情境描述情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思第1頁(yè)/共13頁(yè)

二、情境分析情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思

（一）對(duì)游客的分析沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的游客千里迢迢來(lái)到西北少數(shù)民族聚居區(qū)旅游，探索地方民俗、發(fā)現(xiàn)民族文化是他們此行的游覽目的，求新鮮、求差異是他們通常的游覽期望，而獨(dú)特的民俗文化往往是旅游者最感興趣的話題。通過(guò)導(dǎo)游精彩的講解，不僅能揭開(kāi)地方民俗文化的神秘面紗，滿足游客對(duì)民俗文化探秘的喜好，更是滿足“觸摸圖文景物、活現(xiàn)歷史人文”的游覽體驗(yàn)，使看似單一的游玩成為值得回味、難以忘懷的經(jīng)歷，游客會(huì)為此津津樂(lè)道、樂(lè)不思蜀、終生難忘。

（二）對(duì)寧夏沙坡頭民俗文化的分析中衛(wèi)沙坡頭是寧、蒙、甘三省的交接點(diǎn)，黃河文化、大漠文化、邊塞文化、農(nóng)耕文化、絲路文化、游牧文化、民俗文化等多元文化在中衛(wèi)沙坡頭交匯融合，為沙坡頭旅游注入深厚的歷史文化底蘊(yùn)。唐代詩(shī)人王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的名句成為沙坡頭景區(qū)的最好寫(xiě)照。在沙坡頭不但可以觀賞蒼茫大漠、滔滔黃河、高山綠洲，還可以騎駱駝穿越沙漠，乘滑索飛渡黃河、乘羊皮筏漂流黃河，可以滑沙、賞沙、戲沙；盡情領(lǐng)略大漠風(fēng)情、黃河民俗。第2頁(yè)/共13頁(yè)三、講解技巧分析1、最佳講解時(shí)機(jī)前往景區(qū)途中

游客對(duì)異域文化充滿期待，在途中可以集中注意力，專心傾聽(tīng)導(dǎo)游有針對(duì)性的講解。禮儀作用第3頁(yè)/共13頁(yè)2、核心講解內(nèi)容①名稱②民族發(fā)展③人口分布導(dǎo)游員內(nèi)容全面概括，句句情真意切，游客戀戀不舍，激起美好的感覺(jué)，幫助游客提高，便于記憶和宣傳。

禮儀作用第4頁(yè)/共13頁(yè)3、最佳講解方法①變化語(yǔ)氣法②辨析誤傳法③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用法④準(zhǔn)確表述法①關(guān)鍵詞句加重語(yǔ)氣，集中游客的注意力，加深客人的印象。②客人有些想當(dāng)然的誤解，導(dǎo)游員恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，與游客一同思考。③內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)使用關(guān)聯(lián)詞，條理清晰。④導(dǎo)游詞中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)必須要表達(dá)準(zhǔn)確，人口數(shù)必須要說(shuō)明年限。禮儀作用第5頁(yè)/共13頁(yè)四、相關(guān)知識(shí)1．滿族民俗文化知識(shí)

2．北京婚姻禮俗

3．云南麗江瀘沽湖摩梭人的風(fēng)俗習(xí)慣做中學(xué)做中教情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思第6頁(yè)/共13頁(yè)地方民俗文化講解訓(xùn)練情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思五、技巧訓(xùn)練角色：請(qǐng)小組成員分別扮演導(dǎo)游員、游客等角色。要求：（1）以角色扮演的形式，按照本節(jié)講解實(shí)例，完成地方民俗文化講解任務(wù)。（2）根據(jù)情景劇表演情況，按照表所做好組間互評(píng)，聽(tīng)取老師的建議。第7頁(yè)/共13頁(yè)情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)儀容儀表

著裝適當(dāng)、容貌整潔、發(fā)型規(guī)范、彩妝自然

YesNoYesNo姿態(tài)神態(tài)

手位、腳位、手勢(shì)、目光、微笑恰到好處

YesNoYesNoYesNoYesNo地方民俗文化講解選擇最佳講解時(shí)機(jī)

YesNoYesNo選擇最佳講解方法

YesNoYesNo突出核心講解內(nèi)容

YesNoYesNo通用能力合作學(xué)習(xí)、合作服務(wù)

YesNoYesNo語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力

YesNoYesNo努力方向：建議：地方民俗文化講解訓(xùn)練第8頁(yè)/共13頁(yè)六、情境實(shí)現(xiàn)---學(xué)習(xí)成果展示走進(jìn)服務(wù)情境扮演服務(wù)角色

將班上學(xué)生分成小組，各小組選一位組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，分別扮演導(dǎo)游和游客，地方民俗文化講解情景劇，做好互評(píng)。情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思第9頁(yè)/共13頁(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思內(nèi)容評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)掌握地方民俗文化的內(nèi)容：名稱、族源、民族發(fā)展、人口分布；宗教信仰的創(chuàng)立、教義、宗教節(jié)慶、建筑、禮儀、禁忌；風(fēng)俗習(xí)慣的衣、食、婚喪、節(jié)慶、禁忌。

YesNoYesNo掌握地方民俗文化的講解技巧要點(diǎn)和技巧作用。

YesNoYesNo專業(yè)能力1、完成本節(jié)地方歷史實(shí)例講解2、完成自選地方歷史講解

能夠按照要求，熟練講解地方民俗文化實(shí)例。

YesNoYesNo能夠運(yùn)用技巧，完成自選地方民俗文化講解。

YesNoYesNo通用能力語(yǔ)言組織能力

YesNoYesNo語(yǔ)言表達(dá)能力

YesNoYesNo組織協(xié)調(diào)能力

YesNoYesNo應(yīng)變能力

YesNoYesNo創(chuàng)新能力YesNoYesNo態(tài)度真心誠(chéng)意，熱情主動(dòng)，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)

YesNoYesNo第10頁(yè)/共13頁(yè)本課小結(jié)：地方民俗文化講解技巧要點(diǎn)

情境描述情境分析知識(shí)與技能情境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思

1、最佳講解時(shí)機(jī)前往景區(qū)途中2、核心講解內(nèi)容①名稱②民族發(fā)展③人口分布3、最佳講解方法①變化語(yǔ)氣法②辨析誤傳法③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用法④準(zhǔn)確表述法第11頁(yè)/共13頁(yè)

七、課外作業(yè)：