本文格式為Word版，下載可任意編輯——靖江中專中職英語教學反思日新月異快速進展時代，英語教學,反思相關文章寫作方法和用詞也會與時俱進、存在不同要求，如下這篇靖江中專中職英語教學反思文章可能會因應您的需求，夢想能給你供給相應的扶助。

江靖中專中職英語教學反思

隨著社會的不斷進展與進步，各行各業(yè)對人才的需求越來越迫切。如何培養(yǎng)出高素質的人才，這是時代賦予我們中職院校一線教導工的具有深遠意義的重要課題。中職英語教學是中職教導中的一個重要環(huán)節(jié)，然而我相信在教學工作中，大量從事中職英語教學的教師都和我們一樣面臨著大量難題。由于學生本身的英語根基較差，因此可以說大片面學生對英語學習沒有太大的信仰，作為教師要培養(yǎng)學生較濃的學習興趣，理應把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，專心備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；提防"以人為本'，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。"興趣是最好的老師。'一個告成的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的耐久興趣，鼓舞學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

因此，課堂教學手段務必不斷更新，用生動多樣的教學方法，組織學生舉行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱心，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動供給源源不斷的動力。經(jīng)過多年來的教學實踐，尤其是這個學期的教學體會，我覺得做好以下幾個方面是對我而言是最為重要的。

第一，把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松高興的學習環(huán)境,引發(fā)學生的興趣和求知欲。

中職學生具有一些普遍的特點：愛說愛動，自我約束、自我操縱才能不強，假設教學中忽略這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法舉行機械地講解，把他們純粹當成學識的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，或許這是一個主要理由。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的啟程點。

其次，充分鉆研教材，專心備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的確定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想手段為學生創(chuàng)設別致可信的情景，由此吸引學生留神力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。譬如在舉行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來舉行教學，通過聲、光、電的完備結合，用生動的形象、真實的畫面、美好動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，鞏固學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達成教學目的。

第三，提防"以人為本'，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學往往強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教導對象，忽略學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學識的容器，忽略教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱匿著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。"以人為本'的理念在教導界越來越深入人心。在教導過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為宏大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均表明：外語教學中的重點不再理應是"我們該教些什么'，而應是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件'。新課程標準強調(diào)的是學生"能干什么'，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，鞏固學生使用英語的才能。

第四，建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

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師生關系是以根本的人性觀為前提的。假設教導者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教化才能啟迪良知，那么權威型的師生關系理應是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達?，F(xiàn)代教導觀那么認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教導的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺學生的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，細心是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱心的心細心地去做。大多數(shù)學生，更加是"差生'，學習英語的毅力和細心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機遇外，更加是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應細心回復，并予以支持和表揚，這樣對消釋他們心頭的懼怕感和失落感特別有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言學識并使他們掌管技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

篇2:職中教師機電英語教學反思

職中教師機電英語教學反思

本學期，學校安置我教授一門新的課程機電英語。對于我來說，這是一門全新的課程，從開學到現(xiàn)在，這門課給我?guī)淼母邢胱畲蟆?/p>

眾所周知，傳統(tǒng)英語課一向是以傳授語法學識，提高閱讀水平和英語運用水平的才能為目標，這樣的文化課對于職校生來說有難度，也使他們稍稍感到枯燥。通常我們都會盡最大努力使課堂生的好玩，例如讓學生通過唱唱英文歌，來一段chant，或表演一段課文對話，小短劇排演等，以表達學識的掌管和重現(xiàn)。但是專業(yè)英語相對來說對比枯燥，專業(yè)詞匯好多，長句難句也好多。當然也很難用傳統(tǒng)的方法調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。因此我向教授過這門課的老教師請教，征詢他們的觀法，并經(jīng)常去聽課，學習老教師的閱歷。在上過幾堂課以后，我逐漸有了自己的觀點，也摸索到了一些方法，開設這門課程的大多為機電專業(yè)班級，男生多，學生英語根基普遍較差，假設采用根基英語的教授方法是斷定不行的，因此我把教學的側重點放在學識點的分析和專業(yè)詞匯的掌管上。

有一堂課我印象深刻，文章題目是切削方法和切屑種類。課文主要講了兩大內(nèi)容：切削方法與切屑種類。在備課時，我就感到有確定難度，文章涉及學識分外專業(yè)，假設不親自體驗，課堂上野就很難向學生傳授學識。所以我抉擇到學校實習培訓基地去，向專業(yè)教師請教，最好能親自操作相關機床。實習基地的老師很熱心的幫我解決了難題，拿出車刀給我，留心報告我每一個部位的專業(yè)名稱及作用，結果還安裝好器械讓我親自體驗了一下。雖然我的操作并沒有告成，還損壞了車刀，給實習老師造成了好多麻煩，但是我確切實實學到了好多東西。書本上那些看神遙遠的學識一下子變得有血有肉，豐富起來?；氐睫k公室后我立刻拿出教材，把在實習基地學到的學識在書上標記錄來，本來不甚明白的學識點也貌似變成了小菜一碟。

其次天我走進教室，信仰滿滿，把時間安置為兩大塊。一片面時間講授學識點，一片面時間讓學生踴躍發(fā)言，根據(jù)以往的實訓閱歷發(fā)表自己的觀點。我在黑板上將學識要點列出：車刀的重要組成片面：toolclearance（刀具間隙角）,wedgeangle（契角）,rake（前角）,angleofcutting（切削角）切屑的種類：切割sofemetal（軟性金屬）時產(chǎn)生continuouschip(持續(xù)性碎屑)；hardmetal(剛性金屬)-discontinuousshearingsegmentchip(非連續(xù)剪切碎屑)；brittlemetal(脆性金屬)discontinuousbreakingsegmentchip(非持續(xù)性碎屑)這樣就解決了專業(yè)詞匯的掌管問題。然后我把學生分成幾個小組，讓他們自由議論，議論的范圍也很廣泛：操作車床的感受；對車刀的熟悉；加工過哪些性質的金屬，這些金屬又各自產(chǎn)生什么樣的切屑。學生們一下子找到了話題，強烈的議論著。結果每個小組各拍一個代表發(fā)言，大家共同學習交流。這節(jié)課很快終止了，看著學生們興奮的表情，我知道這趟課我完成了任務。在完成家庭作業(yè)后，絕大多數(shù)學生確定能掌管這篇課文的重點學識。

專業(yè)英語是一門相對枯燥的課程，如何采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性是教授好這們課程的重點。我在今后的教學中確定會努力挖掘好的教學方法，同事之間彼此學習，爭取上好每一堂課。

篇3:靖江中專中職英語教學的反思

江靖中專中職英語教學的反思

隨著社會的不斷進展與進步，各行各業(yè)對人才的需求越來越迫切。如何培養(yǎng)出高素質的人才，這是時代賦予我們中職院校一線教導工的具有深遠意義的重要課題。中職英語教學是中職教導中的一個重要環(huán)節(jié)，然而我相信在教學工作中，大量從事中職英語教學的教師都和我們一樣面臨著大量難題。由于學生本身的英語根基較差，因此可以說大片面學生對英語學習沒有太大的信仰，作為教師要培養(yǎng)學生較濃的學習興趣，理應把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，專心備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；提防"以人為本'，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

"興趣是最好的老師。'一個告成的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的耐久興趣，鼓舞學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段務必不斷更新，用生動多樣的教學方法，組織學生舉行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱心，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動供給源源不斷的動力。經(jīng)過多年來的教學實踐，尤其是這個學期的教學體會，我覺得做好以下幾個方面是對我而言是最為重要的。

第一，把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松高興的學習環(huán)境,引發(fā)學生的興趣和求知欲。

中職學生具有一些普遍的特點：愛說愛動，自我約束、自我操縱才能不強，假設教學中忽略這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法舉行機械地講解，把他們純粹當成學識的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，或許這是一個主要理由。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的啟程點。

其次，充分鉆研教材，專心備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的確定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想手段為學生創(chuàng)設別致可信的情景，由此吸引學生留神力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。譬如在舉行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來舉行教學，通過聲、光、電的完備結合，用生動的形象、真實的畫面、美好動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，鞏固學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達成教學目的。

第三，提防"以人為本'，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學往往強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教導對象，忽略學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學識的容器，忽略教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱匿著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。"以人為本'的理念在教導界越來越深入人心。在教導過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為宏大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均表明：外語教學中的重點不再理應是"我們該教些什么'，而應是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件'。新課程標準強調(diào)的是學生"能干什么'，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，鞏固學生使用英語的才能。

第四，建立新型師生