———五年級信息報告3篇【導(dǎo)語】五班級信息報告怎么寫受歡迎？本為整理了3篇優(yōu)秀的五班級報告范文范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的五班級信息報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校五班級下冊課件：利用信息，寫簡潔的討論報告第2篇五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案第3篇五班級信息討論報告

【第1篇】學(xué)校五班級下冊課件：利用信息，寫簡潔的討論報告

活動目標(biāo)

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行討論的方法。

2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡潔的討論報告。

3．熟悉5個生字。

活動課時支配

一課時：兩則閱讀材料（了解討論方法的問題）

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解討論方法。

1）今日我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看討論報告有什么獨特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

2）師小結(jié)：討論報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必需是真實、精確?????的。

3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查討論呢？自己再默讀材料1，看看小的討論過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書：討論的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

4）看看整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

5）討論的內(nèi)容不同，討論的方法也就各異。請大家快速掃瞄其次則閱讀材料，找找調(diào)查討論的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人詢問，上網(wǎng)）

6）將兩個表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有許多值得討論的事情，假如讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行討論，你預(yù)備討論什么？和小組同學(xué)溝通，說說你選擇這個討論內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你預(yù)備采納哪些方法進(jìn)行討論，把你的想法和家長溝通溝通，請他們給你提提看法。

二課時：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)討論報告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對討論方法有了肯定的了解，那么，怎樣把討論的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們連續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)討論報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感愛好的讀一讀?？纯磮蟾嬷袑懥四男﹥?nèi)容，是怎樣支配寫作挨次的？小組溝通。

三、指名匯報閱讀第材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查討論的緣由調(diào)查討論的方法調(diào)查討論的結(jié)論應(yīng)對方法）

四、指名匯報閱讀第材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查狀況和資料的整理結(jié)論）

五、比較兩種寫法的特長和短處，想想自己討論的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個討論內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）

六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清晰地了解討論的過程、方法以及討論的結(jié)果，都是由于有條有理，精確?????簡練地寫出了討論報告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報告做預(yù)備。

第一課時搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡潔的討論報告，大家都以個人或小組的形式確定了討論報告的主題?，F(xiàn)在各組依據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡潔的方案。

1．明確方案內(nèi)容：要爭論清晰需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和討論課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍

自己觀看、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀看的對象

調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多查找費時需要較多資料時

利用網(wǎng)絡(luò)搜尋速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時

二、同學(xué)充分利用各種渠道去搜集信息。

供應(yīng)建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或依據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許同學(xué)請家長或其他人關(guān)心去搜集資料。

其次課時整理信息

一、各組分別匯合所搜集的資料。

二、掃瞄和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與討論的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要留意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時寫簡潔的討論報告

一、出示撰寫討論報告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較充分并有合理的分析。

4．結(jié)論清晰（有的還不清晰可以寫明預(yù)備連續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡潔的討論報告

討論報告是一種應(yīng)用文，有商定俗成的格式。討論報告的一般格式是：

1．標(biāo)題。討論報告的標(biāo)題經(jīng)常直接采納討論課題的名稱，這樣，顯得精確、明白，使別人能對所討論的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明討論人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟?。

2．前言。報告的第一部分，經(jīng)常以前言的形式簡要地

說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）討論這一課題的意義；（3）該項討論所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3．討論方法。介紹討論是怎樣進(jìn)行的，主要包括：討論對象的選取、討論的方面、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果。這一部分將討論結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員爭論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體爭論修改。

第四課時

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校周小平

活動內(nèi)容：

1．溝通簡潔的討論報答。

2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界里,我們獵取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,我們感受到了信息傳遞方式的快速進(jìn)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡潔的討論工作報答了。今日，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展現(xiàn)出來吧!

二、匯報撰寫的討論報答。

1．小組內(nèi)成員溝通本組撰寫的討論報答。

2．在全班溝通,匯報。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的討論作簡潔的匯報。

②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表不同的看法。

③聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽眾對匯報作評價。

3．師小結(jié)：各個小組撰寫的討論報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，討論方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的討論報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

（本次活動采納型成長啟示,即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動方案：

活動記錄：

搜集到的資料：

小組的討論報告：

活動掠影：

……

2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

3．師進(jìn)行評價。

注

評價采納評價

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要留意搜集信息,不斷提高利用信息解決問題的力量。

1．常常掃瞄報紙、雜志、書籍，關(guān)注感愛好的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪酬勞、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

2．常常和別人進(jìn)行信息溝通，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運用信息的習(xí)慣。

【第2篇】五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊《游覽漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動我們設(shè)計了前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動中學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，同學(xué)首先制定出活動方案，然后將方案張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著同學(xué)活動實踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個討論過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動中老師成為了他們的合，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展現(xiàn)和溝通體現(xiàn)課題討論報告的價值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會和學(xué)會觀賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實踐力量。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫討論報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的'調(diào)查討論流于形式，不過踏實。比如有的討論的課題選擇沒有可討論的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查討論活動的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獵取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會不遠(yuǎn)了。

【第3篇】五班級信息討論報告

五班級信息討論報告

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊《游覽漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動我們設(shè)計了前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動中學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，同學(xué)首先制定出活動方案，然后將方案張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著同學(xué)活動實踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個討論過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動中老師成為了他們的合，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展現(xiàn)和溝通體現(xiàn)課題討論報告的價值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會和學(xué)會觀賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實踐力量。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的.是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫討論報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的調(diào)查討論流于形式，不過踏實。比如有的討論的課題選擇沒有可討論的價值;有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò);還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查討論活動的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獵取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會不遠(yuǎn)了。

【導(dǎo)語】五班級信息報告怎么寫受歡迎？本為整理了3篇優(yōu)秀的五班級報告范文范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的五班級信息報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇學(xué)校五班級下冊課件：利用信息，寫簡潔的討論報告第2篇五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案第3篇五班級信息討論報告

【第1篇】學(xué)校五班級下冊課件：利用信息，寫簡潔的討論報告

活動目標(biāo)

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行討論的方法。

2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡潔的討論報告。

3．熟悉5個生字。

活動課時支配

一課時：兩則閱讀材料（了解討論方法的問題）

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解討論方法。

1）今日我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看討論報告有什么獨特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

2）師小結(jié)：討論報告有很強的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必需是真實、精確?????的。

3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查討論呢？自己再默讀材料1，看看小的討論過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書：討論的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

4）看看整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

5）討論的內(nèi)容不同，討論的方法也就各異。請大家快速掃瞄其次則閱讀材料，找找調(diào)查討論的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人詢問，上網(wǎng)）

6）將兩個表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有許多值得討論的事情，假如讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行討論，你預(yù)備討論什么？和小組同學(xué)溝通，說說你選擇這個討論內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你預(yù)備采納哪些方法進(jìn)行討論，把你的想法和家長溝通溝通，請他們給你提提看法。

二課時：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)討論報告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對討論方法有了肯定的了解，那么，怎樣把討論的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們連續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)討論報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感愛好的讀一讀。看看報告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣支配寫作挨次的？小組溝通。

三、指名匯報閱讀第材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查討論的緣由調(diào)查討論的方法調(diào)查討論的結(jié)論應(yīng)對方法）

四、指名匯報閱讀第材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查狀況和資料的整理結(jié)論）

五、比較兩種寫法的特長和短處，想想自己討論的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個討論內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）

六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清晰地了解討論的過程、方法以及討論的結(jié)果，都是由于有條有理，精確?????簡練地寫出了討論報告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報告做預(yù)備。

第一課時搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡潔的討論報告，大家都以個人或小組的形式確定了討論報告的主題?，F(xiàn)在各組依據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡潔的方案。

1．明確方案內(nèi)容：要爭論清晰需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和討論課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍

自己觀看、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀看的對象

調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多查找費時需要較多資料時

利用網(wǎng)絡(luò)搜尋速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時

二、同學(xué)充分利用各種渠道去搜集信息。

供應(yīng)建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或依據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許同學(xué)請家長或其他人關(guān)心去搜集資料。

其次課時整理信息

一、各組分別匯合所搜集的資料。

二、掃瞄和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與討論的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要留意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時寫簡潔的討論報告

一、出示撰寫討論報告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較充分并有合理的分析。

4．結(jié)論清晰（有的還不清晰可以寫明預(yù)備連續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡潔的討論報告

討論報告是一種應(yīng)用文，有商定俗成的格式。討論報告的一般格式是：

1．標(biāo)題。討論報告的標(biāo)題經(jīng)常直接采納討論課題的名稱，這樣，顯得精確、明白，使別人能對所討論的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明討論人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟唷?/p>

2．前言。報告的第一部分，經(jīng)常以前言的形式簡要地

說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）討論這一課題的意義；（3）該項討論所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3．討論方法。介紹討論是怎樣進(jìn)行的，主要包括：討論對象的選取、討論的方面、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果。這一部分將討論結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員爭論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體爭論修改。

第四課時

重慶高新區(qū)石橋鋪學(xué)校周小平

活動內(nèi)容：

1．溝通簡潔的討論報答。

2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界里,我們獵取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,我們感受到了信息傳遞方式的快速進(jìn)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡潔的討論工作報答了。今日，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展現(xiàn)出來吧!

二、匯報撰寫的討論報答。

1．小組內(nèi)成員溝通本組撰寫的討論報答。

2．在全班溝通,匯報。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的討論作簡潔的匯報。

②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表不同的看法。

③聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽眾對匯報作評價。

3．師小結(jié)：各個小組撰寫的討論報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，討論方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的討論報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

（本次活動采納型成長啟示,即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動方案：

活動記錄：

搜集到的資料：

小組的討論報告：

活動掠影：

……

2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

3．師進(jìn)行評價。

注

評價采納評價

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要留意搜集信息,不斷提高利用信息解決問題的力量。

1．常常掃瞄報紙、雜志、書籍，關(guān)注感愛好的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪酬勞、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

2．常常和別人進(jìn)行信息溝通，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運用信息的習(xí)慣。

【第2篇】五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊《游覽漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動我們設(shè)計了前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動中學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，同學(xué)首先制定出活動方案，然后將方案張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著同學(xué)活動實踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個討論過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動中老師成為了他們的合，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展現(xiàn)和溝通體現(xiàn)課題討論報告的價值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會和學(xué)會觀賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實踐力量。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫討論報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的'調(diào)查討論流于形式，不過踏實。比如有的討論的課題選擇沒有可討論的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查討論活動的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獵取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，