明朝的統(tǒng)治教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】了解朱元璋滅元朝，建立明朝政權(quán)的情況，掌握明太祖廢除行中書省設(shè)立三司廢除丞相和中書省，由六部分理朝政設(shè)置錦衣衛(wèi)八股取士等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)，包括政治文化方面的措施及特點(diǎn)。【過程與方法】通過閱讀材料獨(dú)立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步歸納比較和分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識到明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時(shí)它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)：八股取士教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒，這是鳳陽花鼓的一段唱段，唱段中說的是誰？他是怎樣的一個(gè)人？讓我們走進(jìn)第14課去尋找答案新課講解（一）、明朝的建立1、元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，但是這么一個(gè)強(qiáng)大的王朝為什么在統(tǒng)一不到100年的時(shí)間就迅速走向滅亡，原因何在？（學(xué)生回答：元朝末年政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民才，使社會動蕩民不聊生，最終導(dǎo)致了農(nóng)民大起義）2、在眾多的農(nóng)民起義隊(duì)伍中，佃農(nóng)出生的朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大起來，下面讓我們來認(rèn)識一下朱元璋（朱元璋，安徽鳳陽人，父母早逝，家境貧寒，年輕時(shí)曾入寺為僧，后參加農(nóng)民起義，他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，1368年稱帝，建立明朝。）3、請同學(xué)們歸納一下明朝建立的相關(guān)史實(shí)學(xué)生歸納：建立者、時(shí)間、都城像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？（二）、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1、強(qiáng)化皇權(quán)的措施教師引導(dǎo)：明朝建立初期，社會矛盾復(fù)雜，政局動蕩不安，面對這一局面，朱元璋為加強(qiáng)皇權(quán)和中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施？（學(xué)生歸納：（1）在中央，廢丞相與中書省，由六部分理朝政。將大都督府改為五軍都督府，控制軍權(quán)。（2）在地方，廢行中書省，設(shè)三司。分封諸子為王，監(jiān)控地方。）教師提問：請同學(xué)們想一想，朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點(diǎn)是什么？他為什么要采取這些措施？（學(xué)生回答：地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)）2、廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)歷史故事：有一天，大學(xué)士宋濂在家請客喝酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問他昨天在家請什么客人了？吃什么菜了？宋濂一一回答。朱元璋高興的說：“你沒有騙我！”宋濂聽后嚇出一身冷汗。教師提問：朱元璋怎么知道宋濂請客的？宋濂為何如此害怕？（學(xué)生回答：明朝時(shí)設(shè)置了特務(wù)機(jī)構(gòu)，官員受到嚴(yán)格的監(jiān)視。錦衣衛(wèi)受皇帝直接指揮，掌握侍衛(wèi)，緝捕，開撤諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民的職責(zé)）教師講解：后來又設(shè)立東廠，西廠，加強(qiáng)對臣民的監(jiān)視和偵察。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)教師過渡：明朝政府還在思想上加強(qiáng)對人們的控制，進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)。（三）、科舉考試的變化 八股取士內(nèi)容題型 命題范圍 思考一下：八股取士對教育，選官等方面造成怎樣的影響？（學(xué)生歸納：八股取士從內(nèi)容到形式完全禁錮了讀書人的頭腦思想，使其沒有新的創(chuàng)建，最終成為封建君主的忠實(shí)奴仆，阻礙了社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。）（四）、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教師引導(dǎo)：這一時(shí)期，明朝的社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來，請同學(xué)們歸納一下，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)所取得的成就有哪些？（五）課堂小結(jié)總結(jié)明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施布置作業(yè)1、識記重點(diǎn)知識2、完成同步測評板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課注意運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，來盡可能地再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生能夠直接，直觀地感受歷史，豐富學(xué)生