在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。在線水中油份分析儀在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。在線水中油份分析儀oMD-17型德國DECKMA公司講解人目錄品說明9.0電路示意圖100運行調(diào)試10值設(shè)定及警報延遲12.1手工清洗裝置13.0錯誤提示13.1樣品管更換132PCB更換?ィ酃丶?詞］高校大學(xué)生心理健康教育心理健康教育是通過對學(xué)生進行心理衛(wèi)生、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護其心理健康發(fā)展的科學(xué)而系統(tǒng)的教育。世界衛(wèi)生組織提出的健康標準是：健康指不但沒有身體的缺陷與疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。這種對健康的定義，意味著衡量一個人的健康與否，必須從生理、心理和社會適應(yīng)能力方面綜合評定，而后兩者，就是大學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容。?ゴ笱?生是具有較高層次的文化群體，在同齡青年中，他們整體文化水平高，思維敏捷。思想解放，求知欲、活動能力以及效率都相對較高。但是由于主觀和客觀方面的種種因素，大學(xué)生活中會遇到各種矛盾和問題，而在處理和解決矛盾的過程中，由于社會適應(yīng)性、挫折耐受性、個體心理特征等方面存在著差異性，會使一部分人產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。在心理學(xué)中稱心理健康者為白色區(qū)域，心理不健康者為黑色區(qū)域，介于二者之間為灰色區(qū)域，即心理狀況不良和心理障礙。調(diào)查表明，全國約有15%-30%的大學(xué)生處于灰色區(qū)域中，有些院校還高出這一范圍。大學(xué)生被心理問題所困擾，心理素質(zhì)不良已成為高校素質(zhì)教育中的重要問題。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題，學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的心理矛盾，人際關(guān)系處理不當產(chǎn)生的心理問題，面對擇業(yè)和發(fā)展的競爭感到過渡壓力，因戀愛問題導(dǎo)致的心理困惑。在高等教育中實施有計劃有針對性的心理健康教育勢在必行，盡管目前高等學(xué)校已經(jīng)重視并著手開展此項工作，但還遠遠不能適應(yīng)高等教育飛速發(fā)展的客觀形勢，遠遠不能滿足廣大學(xué)生日益增長的心理需要。多年來的探索和實踐證明，對大學(xué)生進行心理健康教育可以從以下幾方面進行。1.開設(shè)心理教育必修課，進行心理健康知識的教育和指導(dǎo)?バ睦硭刂實奶岣呃氬豢?相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生對心理健康、心理障礙、心理疾病等基本概念和心理發(fā)展規(guī)律，心理調(diào)節(jié)方法的了解，并對照進行自我進行心理檢查和自我心理鍛煉，增強學(xué)生的心理健康意識。同時教師可以針對學(xué)生中帶有普遍性的問題，對癥下藥，進行專題教育，并指導(dǎo)學(xué)生進行挫折與悲傷訓(xùn)練，以預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。2.積極開展大學(xué)生心理咨詢活動?バ睦磣裳?是應(yīng)用心理學(xué)知識，通過與來訪者的交流、探討、指導(dǎo)，對咨詢對象施加心理影響，使咨詢對象的認識、情感、態(tài)度有所變化，并指導(dǎo)咨詢者解決在工作、生活、疾病健康方面出現(xiàn)的心理問題，從而更好的適應(yīng)環(huán)境，幫助咨詢者達到自助的過程。心理咨詢與開設(shè)心理健康課程雖然目的都是促進學(xué)生的心理健康，但兩者有所不同，后者是教師與學(xué)生的關(guān)系，而前者則是咨詢者與來訪者的關(guān)系，咨詢者不是以教育者的身份出現(xiàn)，而是以朋友、顧問、參謀的身份為來訪者提供幫助。要使這方面的工作真正開展起來，應(yīng)做好以下幾方面的工作：①建立學(xué)生心理檔案，進行心理測量，從學(xué)生進校之初就了解每個學(xué)生的基本心理特點，定期記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地開展工作。②成立專門機構(gòu)，培訓(xùn)專業(yè)人員，提供物質(zhì)條件，確保工作有效地開展。③建立咨詢信箱、咨詢熱線，使那些不愿直接接受咨詢的學(xué)生也能得到幫助。3.加強專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍?ゴ笱?生心理健康教育工作的成效很大程度上取決于實施教育的這支隊伍的素質(zhì)，目前高校里實施心理健康教育的教師很大程度上沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的心理學(xué)知識、技能的訓(xùn)練，對現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)知之甚少，這就使得他們在教育和咨詢的實踐中，很難取得好的效果。為此各高校應(yīng)有計劃、有目的地加強對專兼職教師的長短期培訓(xùn)，定期組織他們赴外學(xué)習(xí)，以增強他們接受新觀念，掌握新方法的自覺性，提高他們開展心理健康教育工作的技能、水平和業(yè)務(wù)能力。并以開展案例分析會等形式，組織教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進，使心理健康教育工作逐步走向良性發(fā)展的軌道。4.通過校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境?チ己玫男Ｔ盎肪郴岫匝?生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到熏陶和教育。豐富多彩的校園文化可以讓學(xué)生施展個人才華，增加實踐機會，增長知識，陶冶情操，增強他們的歸屬感和榮譽感。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的心理健康發(fā)展提拱良好的校園文化氛圍，指導(dǎo)學(xué)生積極開展知識性、哲理性、趣味性和娛樂性為一體的文體活動和學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的業(yè)余愛好，創(chuàng)造健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，并為他們提供合理心理宣泄的良好場所，消除他們的孤獨感和失落感，使學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。5.寓心理健康培養(yǎng)于教學(xué)過程之中首先要把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容，這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論與實踐發(fā)展的內(nèi)在要求。實踐表明，任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù)，為完成這個任務(wù)，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容，適時地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格。在學(xué)科教學(xué)中，教師通過運用某些心理素質(zhì)的內(nèi)容，如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式，可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在思想道德修養(yǎng)課和大學(xué)生心理健康教育課中，教師要系統(tǒng)地闡述心理健康對大學(xué)生成長與成才的現(xiàn)實意義和深遠影響，介紹大學(xué)生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調(diào)適和消除心理困擾的方法；通過個案分析，使學(xué)生對常見的心理問題及其產(chǎn)生的原因與表現(xiàn)有所了解，以樂觀向上、平和積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、面對人生。6.強化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)?タ甕飩逃?是課堂教學(xué)的有益補充。要面向全體學(xué)生，通過多種媒體的廣泛宣傳，強化學(xué)生主動參與的意識；通過專題心理講座、專題心理報告、心理沙龍，增強學(xué)生心理自我調(diào)適的能力，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。盡管心理健康教育“是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分”，但心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題，要走出心理健康教育德育化的誤區(qū)。?ゴ笱?生心理健康教育的有效指導(dǎo)，有賴于教育的三級網(wǎng)絡(luò)――校級心理健康機構(gòu)、院系級心理健康組織、班級學(xué)生心理健康小組的完善。校級心理健康機構(gòu)應(yīng)由專職的教育工作者進行管理，組織協(xié)調(diào)校、院系學(xué)科教師、德育工作者和醫(yī)務(wù)人員等人力資源，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)及心理訓(xùn)練活動，有效地為學(xué)生提供心理健康的指導(dǎo)。院系心理健康組織，應(yīng)由院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和班主任、政治輔導(dǎo)員組成，在學(xué)校心理健康機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，有針對性地對學(xué)生的心理問題給予及時、必要的服務(wù)。班級學(xué)生的心理健康小組，應(yīng)由志愿為同學(xué)服務(wù)且心理素質(zhì)較好的學(xué)生組成，在與同學(xué)朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中，給予那些心理需要關(guān)懷的學(xué)生以經(jīng)常性的幫助，并能將有嚴重心理障礙學(xué)生的情況及時地向所在院系統(tǒng)學(xué)校的心理保健機構(gòu)與組織反映，避免學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的惡性事件的發(fā)生。?ヅ嘌?新世紀人才是時代賦予高等學(xué)校的歷史重任。培養(yǎng)新世紀人才，其核心是加強對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。二十一世紀的人才需要具良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，而健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對大學(xué)生的心理健康教育不僅需要廣大教育者的努力研究和探索,還需要全社會共同關(guān)注并付出努力。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的健康有著十分重要的意義，目前教學(xué)手段與教學(xué)理念的發(fā)展相應(yīng)地提升了教學(xué)質(zhì)量，但也存在許多問題，文章就所存在的問題提出了創(chuàng)新對策。一歷史教學(xué)需要進行創(chuàng)新在實際的歷史教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容擁有多方位的聯(lián)系性以及多層次特點，其主要包括：有關(guān)歷史發(fā)展的聯(lián)系，在同一個時期所出現(xiàn)的文化與政治以及經(jīng)濟上的橫向性聯(lián)系，以及歷史的因果關(guān)系和歷史現(xiàn)實生活與歷史性的演變等多種聯(lián)系。這樣就拓展了學(xué)生的視野，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。為如今的教學(xué)發(fā)展培養(yǎng)了多種思維方式，并實現(xiàn)了多方位、多層次的歷史性教學(xué)。而歷史性的教學(xué)需要進行積極、創(chuàng)新以及多維的教學(xué)方式，進行多系統(tǒng)與多角度的思想性啟迪；同時，要以提高學(xué)生的比較分析與重點培養(yǎng)為重點原則，促使相應(yīng)的教學(xué)能夠培養(yǎng)更加具有思維能力、創(chuàng)新能力以及相應(yīng)的實踐能力等多種能力的全方位人才。二初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式影響著如今的整體教學(xué)水準，同時也影響著學(xué)生的發(fā)展與成長。目前，歷史教師正逐漸利用有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生對歷史知識進行認知。與此同時，相關(guān)的歷史教學(xué)根據(jù)要求，對課堂教學(xué)進行了較大程度上的改革。但是，在這種變革體制下，歷史教學(xué)中存在的問題也是不容忽視的，將直接影響到知識的傳授。歷史教學(xué)中存在的問題有以下幾點：第一，初中歷史教學(xué)仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生在實際接受能力上還存在一定的偏激性。在長期以來的教學(xué)中，初中歷史教學(xué)在實際教學(xué)中占據(jù)的地位相對較弱，與其他學(xué)科相比有著明顯的差距，如教師、學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度不強、積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率相對較低，從而影響了教學(xué)質(zhì)量，使教師的實際教學(xué)效率也相對較低。第二，在課堂教學(xué)中，教師很難將系統(tǒng)的知識進行深入細化的講解，而學(xué)生也習(xí)慣于硬性記憶，不能將歷史知識進行深度思考和理解。這就使教師在進行具體知識的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了嚴重的偏移，不僅降低了學(xué)生的實際接受能力，而且還使教師的實際教學(xué)效率難以得到提高。第三，因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師很難在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，教師只能單純地依靠粉筆+黑板以及口述進行課堂教學(xué)，很難促使學(xué)生形成較為直觀、形象與歷史性的認知，如教學(xué)設(shè)備落后，教師很難向?qū)W生進行高效的教學(xué)，不利于有效教學(xué)的開展。三歷史創(chuàng)新性教學(xué)的對策歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生了解歷史的情況下，同時也要幫助學(xué)生形成歷史責任感與愛國情懷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。所以，創(chuàng)新性的教學(xué)理念與教學(xué)方法在推動歷史教學(xué)發(fā)展的情況下，逐漸成為一項重要的工作。因此，筆者對歷史教學(xué)提出了如下對策：第一，歷史教師要以自身魅力積極帶動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在實際的歷史教學(xué)過程中，歷史教師要進一步提升自身的教學(xué)魅力。第二，要以先進的教學(xué)理念進行教育。只有具備正確的教學(xué)理念，才能有效地開展教學(xué)指導(dǎo)。在初中歷史教學(xué)中，必須要以創(chuàng)新性理念進行教學(xué)。第三，要以創(chuàng)新性教學(xué)方法進行教學(xué)。在初中的歷史教學(xué)中，教師需要以創(chuàng)新方法讓學(xué)生積極地接受歷史知識，不僅如此，還要相應(yīng)地構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，可依據(jù)創(chuàng)設(shè)性環(huán)境與多媒體等多種方法，將歷史知識直接采用直觀、形象且比較生動地方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，要真正做到讓學(xué)生更加主動地去探索歷史。第四，需要對不同學(xué)生進行創(chuàng)新教學(xué)。在初中的歷史教學(xué)中，歷史教師必須針對不同的學(xué)生開展有針對性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生疏通知識脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。四結(jié)束語綜上所述，初中的歷史教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和意義。所以，歷史教師需要針對教學(xué)模式與教學(xué)理念給予積極的創(chuàng)新，從而更加有效地提升教學(xué)水平。在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。在線水中1在線水中油份分析儀oMD-17型德國DECKMA公司講解人在線水中油份分析儀2在線水中油份分析儀課件3在線水中油份分析儀課件4在線水中油份分析儀課件5在線水中油份分析儀課件63.2特征體積小易維護精度易安裝參數(shù)預(yù)設(shè)備件少密封防水可手工調(diào)整按鈕控制歸零操作(±5pm)3.2特征73.3調(diào)節(jié)測量儀是根據(jù)岀廠規(guī)格進行設(shè)定的,警鈴設(shè)置為15ppm測量儀零點可以調(diào)節(jié),在工作現(xiàn)場用清水通過測量儀,通過前部面板的按鈕進行重新調(diào)節(jié)3.3調(diào)節(jié)8在線水中油份分析儀課件94.0技術(shù)參數(shù)測量范圍0-99ppm準確性ppm線性低于顯示液品顯示器24(儀器內(nèi)有變壓器,可接交流220V50I1z)電流警報值可調(diào)節(jié)1-99pm(工廠設(shè)置15pm)警報延時可調(diào)節(jié)2-30秒(工廠設(shè)置2.10s)系統(tǒng)錯誤警報LED警報等級3A24V警報指示紅色指示燈輸出信號0-20mA或4-20mA「樣品水壓0.I-8bar品流量根據(jù)壓力大小,0.5-4min環(huán)境溫度20℃+50C樣品水溫+1℃至+90℃傾斜度最大22.5°尺寸(總的)175mm寬×190mm高x220mm深保護等級IP6S重量3.5公斤連接管道尺寸R1/4"螺紋4.0技術(shù)參數(shù)1050結(jié)構(gòu)所有組件均按照IP65的保護等級安裝在合金制成的盒子里。光傳感器直接安裝在印刷電路板上。螺塞的設(shè)計使儀器在結(jié)構(gòu)上更加緊密,同時還便于拆卸。電子元件符合最新標準與水接觸的部件采用不銹鋼制造,可以長時的防水侵蝕。樣品水從測量單元下方入口流入,從上方出口流出。測量單元可以利用自帶的安裝支架掛在墻壁或架在支架上。50結(jié)構(gòu)11在線水中油份分析儀課件12在線水中油份分析儀課件13在線水中油份分析儀課件14在線水中油份分析儀課件15在線水中油份分析儀課件16在線水中油份分析儀課件17在線水中油份分析儀課件18在線水中油份分析儀課件19在線水中油份分析儀課件20在線水中油份分析儀課件21在線水中油份分析儀課件22在線水中油份分析儀課件23在線水中油份分析儀課件24在線水中油份分析儀課件25在線水中油份分析儀課件26在線水中油份分析儀課件27在線水中油份分析儀課件28在線水中油份分析儀課件29在線水中油份分析儀課件30在線水中油份分析儀課件31在線水中油份分析儀課件32在線水中油份分析儀課件33在線水中油份分析儀課件34在線水中油份分析儀課件35在線水中油份分析儀課件36在線水中油份分析儀課件37在線水中油份分析儀課件38在線水中油份分析儀課件39在線水中油份分析儀課件40在線水中油份分析儀課件41在線水中油份分析儀課件42謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha43在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。在線水中油份分析儀在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。在線水中油份分析儀oMD-17型德國DECKMA公司講解人目錄品說明9.0電路示意圖100運行調(diào)試10值設(shè)定及警報延遲12.1手工清洗裝置13.0錯誤提示13.1樣品管更換132PCB更換?ィ酃丶?詞］高校大學(xué)生心理健康教育心理健康教育是通過對學(xué)生進行心理衛(wèi)生、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護其心理健康發(fā)展的科學(xué)而系統(tǒng)的教育。世界衛(wèi)生組織提出的健康標準是：健康指不但沒有身體的缺陷與疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。這種對健康的定義，意味著衡量一個人的健康與否，必須從生理、心理和社會適應(yīng)能力方面綜合評定，而后兩者，就是大學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容。?ゴ笱?生是具有較高層次的文化群體，在同齡青年中，他們整體文化水平高，思維敏捷。思想解放，求知欲、活動能力以及效率都相對較高。但是由于主觀和客觀方面的種種因素，大學(xué)生活中會遇到各種矛盾和問題，而在處理和解決矛盾的過程中，由于社會適應(yīng)性、挫折耐受性、個體心理特征等方面存在著差異性，會使一部分人產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。在心理學(xué)中稱心理健康者為白色區(qū)域，心理不健康者為黑色區(qū)域，介于二者之間為灰色區(qū)域，即心理狀況不良和心理障礙。調(diào)查表明，全國約有15%-30%的大學(xué)生處于灰色區(qū)域中，有些院校還高出這一范圍。大學(xué)生被心理問題所困擾，心理素質(zhì)不良已成為高校素質(zhì)教育中的重要問題。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題，學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的心理矛盾，人際關(guān)系處理不當產(chǎn)生的心理問題，面對擇業(yè)和發(fā)展的競爭感到過渡壓力，因戀愛問題導(dǎo)致的心理困惑。在高等教育中實施有計劃有針對性的心理健康教育勢在必行，盡管目前高等學(xué)校已經(jīng)重視并著手開展此項工作，但還遠遠不能適應(yīng)高等教育飛速發(fā)展的客觀形勢，遠遠不能滿足廣大學(xué)生日益增長的心理需要。多年來的探索和實踐證明，對大學(xué)生進行心理健康教育可以從以下幾方面進行。1.開設(shè)心理教育必修課，進行心理健康知識的教育和指導(dǎo)?バ睦硭刂實奶岣呃氬豢?相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生對心理健康、心理障礙、心理疾病等基本概念和心理發(fā)展規(guī)律，心理調(diào)節(jié)方法的了解，并對照進行自我進行心理檢查和自我心理鍛煉，增強學(xué)生的心理健康意識。同時教師可以針對學(xué)生中帶有普遍性的問題，對癥下藥，進行專題教育，并指導(dǎo)學(xué)生進行挫折與悲傷訓(xùn)練，以預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。2.積極開展大學(xué)生心理咨詢活動?バ睦磣裳?是應(yīng)用心理學(xué)知識，通過與來訪者的交流、探討、指導(dǎo)，對咨詢對象施加心理影響，使咨詢對象的認識、情感、態(tài)度有所變化，并指導(dǎo)咨詢者解決在工作、生活、疾病健康方面出現(xiàn)的心理問題，從而更好的適應(yīng)環(huán)境，幫助咨詢者達到自助的過程。心理咨詢與開設(shè)心理健康課程雖然目的都是促進學(xué)生的心理健康，但兩者有所不同，后者是教師與學(xué)生的關(guān)系，而前者則是咨詢者與來訪者的關(guān)系，咨詢者不是以教育者的身份出現(xiàn)，而是以朋友、顧問、參謀的身份為來訪者提供幫助。要使這方面的工作真正開展起來，應(yīng)做好以下幾方面的工作：①建立學(xué)生心理檔案，進行心理測量，從學(xué)生進校之初就了解每個學(xué)生的基本心理特點，定期記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地開展工作。②成立專門機構(gòu)，培訓(xùn)專業(yè)人員，提供物質(zhì)條件，確保工作有效地開展。③建立咨詢信箱、咨詢熱線，使那些不愿直接接受咨詢的學(xué)生也能得到幫助。3.加強專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍?ゴ笱?生心理健康教育工作的成效很大程度上取決于實施教育的這支隊伍的素質(zhì)，目前高校里實施心理健康教育的教師很大程度上沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的心理學(xué)知識、技能的訓(xùn)練，對現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)知之甚少，這就使得他們在教育和咨詢的實踐中，很難取得好的效果。為此各高校應(yīng)有計劃、有目的地加強對專兼職教師的長短期培訓(xùn)，定期組織他們赴外學(xué)習(xí)，以增強他們接受新觀念，掌握新方法的自覺性，提高他們開展心理健康教育工作的技能、水平和業(yè)務(wù)能力。并以開展案例分析會等形式，組織教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進，使心理健康教育工作逐步走向良性發(fā)展的軌道。4.通過校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境?チ己玫男Ｔ盎肪郴岫匝?生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到熏陶和教育。豐富多彩的校園文化可以讓學(xué)生施展個人才華，增加實踐機會，增長知識，陶冶情操，增強他們的歸屬感和榮譽感。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的心理健康發(fā)展提拱良好的校園文化氛圍，指導(dǎo)學(xué)生積極開展知識性、哲理性、趣味性和娛樂性為一體的文體活動和學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的業(yè)余愛好，創(chuàng)造健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，并為他們提供合理心理宣泄的良好場所，消除他們的孤獨感和失落感，使學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。5.寓心理健康培養(yǎng)于教學(xué)過程之中首先要把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容，這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論與實踐發(fā)展的內(nèi)在要求。實踐表明，任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù)，為完成這個任務(wù)，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容，適時地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格。在學(xué)科教學(xué)中，教師通過運用某些心理素質(zhì)的內(nèi)容，如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式，可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在思想道德修養(yǎng)課和大學(xué)生心理健康教育課中，教師要系統(tǒng)地闡述心理健康對大學(xué)生成長與成才的現(xiàn)實意義和深遠影響，介紹大學(xué)生增進心理健康的有效途徑，傳播心理自我調(diào)適和消除心理困擾的方法；通過個案分析，使學(xué)生對常見的心理問題及其產(chǎn)生的原因與表現(xiàn)有所了解，以樂觀向上、平和積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、面對人生。6.強化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)?タ甕飩逃?是課堂教學(xué)的有益補充。要面向全體學(xué)生，通過多種媒體的廣泛宣傳，強化學(xué)生主動參與的意識；通過專題心理講座、專題心理報告、心理沙龍，增強學(xué)生心理自我調(diào)適的能力，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。盡管心理健康教育“是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分”，但心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題，要走出心理健康教育德育化的誤區(qū)。?ゴ笱?生心理健康教育的有效指導(dǎo)，有賴于教育的三級網(wǎng)絡(luò)――校級心理健康機構(gòu)、院系級心理健康組織、班級學(xué)生心理健康小組的完善。校級心理健康機構(gòu)應(yīng)由專職的教育工作者進行管理，組織協(xié)調(diào)校、院系學(xué)科教師、德育工作者和醫(yī)務(wù)人員等人力資源，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)及心理訓(xùn)練活動，有效地為學(xué)生提供心理健康的指導(dǎo)。院系心理健康組織，應(yīng)由院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和班主任、政治輔導(dǎo)員組成，在學(xué)校心理健康機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，有針對性地對學(xué)生的心理問題給予及時、必要的服務(wù)。班級學(xué)生的心理健康小組，應(yīng)由志愿為同學(xué)服務(wù)且心理素質(zhì)較好的學(xué)生組成，在與同學(xué)朝夕相處的學(xué)習(xí)生活中，給予那些心理需要關(guān)懷的學(xué)生以經(jīng)常性的幫助，并能將有嚴重心理障礙學(xué)生的情況及時地向所在院系統(tǒng)學(xué)校的心理保健機構(gòu)與組織反映，避免學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的惡性事件的發(fā)生。?ヅ嘌?新世紀人才是時代賦予高等學(xué)校的歷史重任。培養(yǎng)新世紀人才，其核心是加強對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。二十一世紀的人才需要具良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，而健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對大學(xué)生的心理健康教育不僅需要廣大教育者的努力研究和探索,還需要全社會共同關(guān)注并付出努力。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的健康有著十分重要的意義，目前教學(xué)手段與教學(xué)理念的發(fā)展相應(yīng)地提升了教學(xué)質(zhì)量，但也存在許多問題，文章就所存在的問題提出了創(chuàng)新對策。一歷史教學(xué)需要進行創(chuàng)新在實際的歷史教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容擁有多方位的聯(lián)系性以及多層次特點，其主要包括：有關(guān)歷史發(fā)展的聯(lián)系，在同一個時期所出現(xiàn)的文化與政治以及經(jīng)濟上的橫向性聯(lián)系，以及歷史的因果關(guān)系和歷史現(xiàn)實生活與歷史性的演變等多種聯(lián)系。這樣就拓展了學(xué)生的視野，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。為如今的教學(xué)發(fā)展培養(yǎng)了多種思維方式，并實現(xiàn)了多方位、多層次的歷史性教學(xué)。而歷史性的教學(xué)需要進行積極、創(chuàng)新以及多維的教學(xué)方式，進行多系統(tǒng)與多角度的思想性啟迪；同時，要以提高學(xué)生的比較分析與重點培養(yǎng)為重點原則，促使相應(yīng)的教學(xué)能夠培養(yǎng)更加具有思維能力、創(chuàng)新能力以及相應(yīng)的實踐能力等多種能力的全方位人才。二初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式影響著如今的整體教學(xué)水準，同時也影響著學(xué)生的發(fā)展與成長。目前，歷史教師正逐漸利用有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生對歷史知識進行認知。與此同時，相關(guān)的歷史教學(xué)根據(jù)要求，對課堂教學(xué)進行了較大程度上的改革。但是，在這種變革體制下，歷史教學(xué)中存在的問題也是不容忽視的，將直接影響到知識的傳授。歷史教學(xué)中存在的問題有以下幾點：第一，初中歷史教學(xué)仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生在實際接受能力上還存在一定的偏激性。在長期以來的教學(xué)中，初中歷史教學(xué)在實際教學(xué)中占據(jù)的地位相對較弱，與其他學(xué)科相比有著明顯的差距，如教師、學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度不強、積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率相對較低，從而影響了教學(xué)質(zhì)量，使教師的實際教學(xué)效率也相對較低。第二，在課堂教學(xué)中，教師很難將系統(tǒng)的知識進行深入細化的講解，而學(xué)生也習(xí)慣于硬性記憶，不能將歷史知識進行深度思考和理解。這就使教師在進行具體知識的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了嚴重的偏移，不僅降低了學(xué)生的實際接受能力，而且還使教師的實際教學(xué)效率難以得到提高。第三，因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師很難在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，教師只能單純地依靠粉筆+黑板以及口述進行課堂教學(xué)，很難促使學(xué)生形成較為直觀、形象與歷史性的認知，如教學(xué)設(shè)備落后，教師很難向?qū)W生進行高效的教學(xué)，不利于有效教學(xué)的開展。三歷史創(chuàng)新性教學(xué)的對策歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生了解歷史的情況下，同時也要幫助學(xué)生形成歷史責任感與愛國情懷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。所以，創(chuàng)新性的教學(xué)理念與教學(xué)方法在推動歷史教學(xué)發(fā)展的情況下，逐漸成為一項重要的工作。因此，筆者對歷史教學(xué)提出了如下對策：第一，歷史教師要以自身魅力積極帶動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在實際的歷史教學(xué)過程中，歷史教師要進一步提升自身的教學(xué)魅力。第二，要以先進的教學(xué)理念進行教育。只有具備正確的教學(xué)理念，才能有效地開展教學(xué)指導(dǎo)。在初中歷史教學(xué)中，必須要以創(chuàng)新性理念進行教學(xué)。第三，要以創(chuàng)新性教學(xué)方法進行教學(xué)。在初中的歷史教學(xué)中，教師需要以創(chuàng)新方法讓學(xué)生積極地接受歷史知識，不僅如此，還要相應(yīng)地構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，可依據(jù)創(chuàng)設(shè)性環(huán)境與多媒體等多種方法，將歷史知識直接采用直觀、形象且比較生動地方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，要真正做到讓學(xué)生更加主動地去探索歷史。第四，需要對不同學(xué)生進行創(chuàng)新教學(xué)。在初中的歷史教學(xué)中，歷史教師必須針對不同的學(xué)生開展有針對性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生疏通知識脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。四結(jié)束語綜上所述，初中的歷史教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和意義。所以，歷史教師需要針對教學(xué)模式與教學(xué)理念給予積極的創(chuàng)新，從而更加有效地提升教學(xué)水平。在線水中油份分析儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。在線水中44在線水中油份分析儀oMD-17型德國DECKMA公司講解人在線水中油份分析儀45在線水中油份分析儀課件46在線水中油份分析儀課件47在線水中油份分析儀課件48在線水中油份分析儀課件493.2特征體積小易維護精度易安裝參數(shù)預(yù)設(shè)備件少密封防水可手工調(diào)整按鈕控制歸零操作(±5pm)3.2特征503.3調(diào)節(jié)測量儀是根據(jù)岀廠規(guī)格進