2018年江西省教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析2018年江西省教師招聘考試小學(xué)體育真題及答案解析第一部分：客觀題1.在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）A.向?qū).中心C.全部D.方向2《體育與健康》課程的（）主要體現(xiàn)在學(xué)生體育與健康知識掌握，運(yùn)動技能的習(xí)得，體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。A.教學(xué)內(nèi)容和效果B.教學(xué)方法和質(zhì)量C.教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量D.教學(xué)質(zhì)量和效果3.《體育與健康》課程在進(jìn)行（）專題系列的教學(xué)中，一般可采取行政班的組織形式進(jìn)行教學(xué)。A.健康教育B.疾病預(yù)防C.治療方法D.身體教育4.武術(shù)是以技擊為內(nèi)容，通過()、搏斗等運(yùn)動開式來增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)意志的民族傳統(tǒng)體育。A.拳法B.腿法C.表演D.套路5武術(shù)運(yùn)動具有內(nèi)外合一，()民族風(fēng)格。A.廣泛適應(yīng)B.豐富多彩C.形神兼?zhèn)銬.形體規(guī)范6.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中所指的體能的評定與以往體育課中的()的考核是既有聯(lián)系又有明顯差別的。A.身體素質(zhì)與身體條件B.身體條件與運(yùn)動能力C.身體素質(zhì)與運(yùn)動能力D.身體素質(zhì)與運(yùn)動成績。7學(xué)生合作精神評價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、()A.合作精神和社會責(zé)任感B.合作精神和自信心C.合作精神和意志表現(xiàn)D.社會責(zé)任感和自信心.（）是體育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，運(yùn)動技能水平的高低直接影響學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。A.運(yùn)動水平B.運(yùn)動訓(xùn)練C.運(yùn)動技木D.運(yùn)動能力.隊(duì)列隊(duì)形的（）是體育教師必須要掌握的一種重要手段。A.口令B.指揮C.動作D.方向.身體的一部分或者還有另一部分懸掛在器械上的姿勢稱為（）A.支撐B.懸垂C.擺動D.倒立.沿人體前后方向，將人體縱切為左右兩部分的切面是（）A.冠狀面B.矢狀面C.額狀面D.水平面.骨髓在于骨髓腔和骨松質(zhì)的網(wǎng)眼內(nèi)，分為（）A.紅骨髓和藍(lán)骨髓B.紅骨髓和綠骨髓C.藍(lán)骨髓和黃骨髓D.紅骨髓和黃骨髓.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)有關(guān)節(jié)面、（）又稱關(guān)節(jié)三要素。A.關(guān)節(jié)結(jié)和關(guān)節(jié)腔B.關(guān)節(jié)結(jié)和關(guān)節(jié)囊C.關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔D.關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)骨.下肢帶骨連結(jié)包括（）。兩者與下肢帶骨、吸骨和尾骨共同組成骨盆,A.既骼關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合B.膝關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合C.既骼關(guān)節(jié)和牌關(guān)節(jié)D.牌關(guān)節(jié)和恥骨聯(lián)合.為防止學(xué)生由于技術(shù)不正確或意外等原因而對可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)所采取的安全措施叫（）oA.他人保護(hù)B.他人幫助C.自我保護(hù)D.自我?guī)椭?技巧運(yùn)動在大型比中只進(jìn)行（）比賽。A.自選動作B.規(guī)定動作C.單人DM體.在運(yùn)動生理字研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱為()oA.功能測定法B.實(shí)驗(yàn)訓(xùn)陳練法C.現(xiàn)場測定法D.目標(biāo)監(jiān)控法.新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動過程。新陳代謝包括()兩個(gè)過程。A.同化作用和異化作用B.同質(zhì)作用和異質(zhì)作用C.功能作用和同質(zhì)作用D.功能作用和異質(zhì)作用.肌肉組織是由特殊分化的()所組成。A.肌細(xì)胞B.橫紋肌C.肌原纖維D.隨意肌.機(jī)體抵抗外來微生物對機(jī)體的損害，對自身進(jìn)行保護(hù)和防御，是由血液中()通過否噬及免疫反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)的。A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.血漿.余弦丈量法只要有一個(gè)丈量基準(zhǔn)點(diǎn)，就可以計(jì)算和向外丈量各條分道上所需要的位置，也稱（）。A.直接丈量法B.經(jīng)緯儀丈量法C.正弦丈量法D.放射丈量法.短距離彎道跑時(shí)，為了產(chǎn)生一定的向心力，整個(gè)身體應(yīng)（）傾斜。A.直接丈量法B.經(jīng)緯儀丈量法C.正弦丈量法D.放射丈量法.由呼吸道黏膜受刺激引起的以清楚刺激物為目的的反射性呼吸變化稱為（）。A.向前B.向內(nèi)C.向外D.向后，從而.是指由血液中一些化學(xué)成分的改變刺激周圍或中樞化學(xué)感受器引起的呼吸增強(qiáng)。，從而A.條件反射機(jī)制B.神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制C.本體感受機(jī)制D.體液調(diào)節(jié)機(jī)制.消化道平滑肌具有的共同特性是（）A.興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和收縮性B.興奮性、自律性、傳導(dǎo)性和反射性C.興奮性、自律性、收縮性和反射性D.自律性、傳導(dǎo)性、收縮性和反射性.如果將兩種不同的血型的血液混合，會出現(xiàn)紅細(xì)胞彼此黏集成團(tuán)，這種現(xiàn)象稱為A.紅細(xì)胞黏連B.紅細(xì)胞凝集C.紅細(xì)胞特異D.紅細(xì)胞抗原.運(yùn)動系統(tǒng)是由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成，約占人體重的（），，無論是簡單的手足動作，還是復(fù)雜的全身動作，都是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為樞紐，骨骼肌收縮為動力來實(shí)現(xiàn)的。A.40%-50%B.50%-60C.60%-70D.70-80%28加快過欄速度，（）是提高跨欄周期速度、創(chuàng)造優(yōu)昇成績的根本途徑。A.提高欄間跑頻率B.準(zhǔn)確踏上起踣點(diǎn)C.起跑加速步數(shù)固定D.起跨腿蹬伸充分.跨越式跳高技術(shù)中，助跑的任務(wù)是使人體獲得（）水平速度，為提高起跳的效果和順利過桿創(chuàng)造有利條件。A.身體騰起B(yǎng).向上騰起C.向圖運(yùn)動D.向前運(yùn)動.不屬于體育教學(xué)組織常見的心理學(xué)分組形式的是（）A.性別分組B.能力分組C.友伴分組D.興趣分組.根據(jù)肌肉組織形態(tài)和功能的特點(diǎn)，可將肌肉分為骨骼肌、（）和平滑肌。A.輪匝肌B.肌纖維C.心肌D.斜方肌.血液是心血管內(nèi)循環(huán)流動的液體，由血漿和懸浮其中的血細(xì)胞組成，正常成年人的血量占體重的（）。A.5-6%B.6-7%C.7%-8%D.8%-9%33不屬于影響動作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素的是（）A.指導(dǎo)與示范B.智力C.個(gè)性D.經(jīng)驗(yàn)與成熟度.（）是投擲鉛球教學(xué)的重點(diǎn)。A.維持身體平衡B.最后用力C.滑步D.滑步與最后用力.籃球運(yùn)動的發(fā)展可分為（）個(gè)時(shí)期。A.三四C.五D.六36.20世紀(jì)初期，（）出現(xiàn)了“新體育”學(xué)說。A美國B.英國C.德國D.法國37.學(xué)校體育的本質(zhì)是育人包括教育功能健身功能和（）A.研究功能B.實(shí)踐功能C.學(xué)習(xí)功能D.娛樂功能38.1953年毛澤東將（）作為三好學(xué)生第一條A.品德好B.學(xué)習(xí)好C.身體好D.性格好.清政府于（）年頒布《奏定學(xué)堂章程規(guī)定》各級各類學(xué)生中。設(shè)立體操科該新學(xué)制的實(shí)行結(jié)束了我國兩千多年來學(xué)校教育中基本沒有體育的歷史A.1901B.1902C.1903D.1904.根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，以下不是教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是A.根據(jù)體育課程目標(biāo)的課程體系B.依據(jù)教師專業(yè)特點(diǎn)C.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)D.依據(jù)學(xué)校開具條件41.足球運(yùn)動特點(diǎn)是A.整體性對抗性轉(zhuǎn)換性時(shí)空性B.整體性對抗性多變性易行性C.綜合性集體性商業(yè)性職業(yè)性D.技巧性對抗性集體性兩重性.()是丘乓球快速進(jìn)攻的重要技術(shù)，殺傷力強(qiáng)是解決戰(zhàn)斗關(guān)鍵技術(shù)A.接發(fā)球B.推擋球C.攻球D.快攻性.肺位于胸腔內(nèi)，膈的()左右各一，分局于縱膈兩側(cè)A.息上方B.下方C.左邊D.右邊.在體育課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂心理分為和諧型，一般型,()A.活力型B.枯燥型C.能動型D.冷漠型.體育能力具有一般能力特征，又叫特殊能力，是由個(gè)體的（）運(yùn)動技術(shù)所構(gòu)成的一種身心品質(zhì)綜合體A.體育品德，體育特長B.體育智慧，體育品德C.體育特長，體育知識D.體育智慧，體育知識.著名教育家夸美紐斯提出（）的教學(xué)原則，被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父”A.適應(yīng)規(guī)律B.適應(yīng)自然C.適應(yīng)環(huán)境D.適應(yīng)身心.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于終身教育對學(xué)校體育改革提出的新要求A.終身體育正在成為學(xué)校體育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想B.立足長遠(yuǎn)，與落實(shí)健康第一密切結(jié)合C.提高學(xué)校體育意識和體育鍛煉社會責(zé)任感D.確立大中學(xué)的相銜接的體育目標(biāo)內(nèi)容組織形式和體系.（）是羽毛球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)A.四方球B.快拉快吊C.發(fā)球搶攻D.守中反攻.體育教學(xué)目標(biāo)功能有A:激勵(lì)，定向，評價(jià)B.激勵(lì)，基本評價(jià)C.輔助，定向，評價(jià)D.輔助，基本，評定50以下不屬于體育教學(xué)評價(jià)功能的是A.信息反饋功能B.動機(jī)強(qiáng)化功能C.環(huán)境營造功能D.考察鑒定功能第二部分：主觀題簡答題.如何做好學(xué)校場地器材的合理布局？.請簡述教材分析是需要分析哪些內(nèi)容？論述題.體育老師在課前對體育課密度進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在體育課進(jìn)行過程中也要隨時(shí)進(jìn)行合理調(diào)控，你認(rèn)為一般情況下，體育課密度的安排與調(diào)控控需要做到哪幾點(diǎn)？案例分析題在一次教研活動中李老師執(zhí)教了水平三（六年級）《動作武術(shù)組合一五步拳》（人教版）第課時(shí)教學(xué)，以下是基本教學(xué)過程片段“本節(jié)課老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了3個(gè)問題，請你們按照提示逐步完成，在練習(xí)中小組長要認(rèn)真組織本組同學(xué)練習(xí)，希望同學(xué)們互相幫助完成。啟明星教育微信qmxchina隨后，老師指定4個(gè)小區(qū)區(qū)域練習(xí)，學(xué)生由小組長帶領(lǐng)到達(dá)指定區(qū)域練習(xí)”（一）巧用示意圖，小組合作初步學(xué)練問題:你們能試著練一練并記住動作名稱嗎？師:1.出示《五步拳》動作圖解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)并記住動作名稱.教師示范，逐一進(jìn)行動作講解.教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題:1.小組長帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí)，邊學(xué)邊記下動作名稱.仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí).在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真糾正錯(cuò)誤動作（二）問題引導(dǎo)，小組再次學(xué)練問題:小組能給武術(shù)演練增加口令，讓動作整齊劃一嗎？師:讓學(xué)生增加口令練習(xí)生::1.“1,2,,3,4”引導(dǎo)動作完成，聲音洪亮2.小組動作名稱為提示性口令，進(jìn)行練習(xí)，節(jié)奏感強(qiáng)（三）問題引導(dǎo)，第三次學(xué)練問題:小組能給給動作增加發(fā)聲效果，讓你們的團(tuán)隊(duì)更有氣勢嗎師:引導(dǎo)學(xué)生集體發(fā)聲，激發(fā)團(tuán)隊(duì)演練熱情生:小組長帶領(lǐng)“嘿，哈”發(fā)聲,“精，氣，神”十足（四）:集體展示師⑴大比武，小組比賽，比一比哪組動作最整齊，聲音最亮(2)要求每組推選一名同學(xué)當(dāng)評委，并可邀請觀摩老師當(dāng)評委，進(jìn)行評分。得分最高的組獲得“武術(shù)冠軍組”(3)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評選出“冠軍組”“亞軍組”“季軍組”“進(jìn)步組”(4)每組推選評委并邀請觀摩老師進(jìn)行打分(5)小組長帶隊(duì)集體進(jìn)行比武請你根據(jù)《體育與健康》課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念，對此教學(xué)案例進(jìn)行評析，并提出你的看法和意見教學(xué)設(shè)計(jì)題教材:跳短純(第1課時(shí))教學(xué)對象水平一(小二學(xué)生)學(xué)生人數(shù)：男:20，女:20根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)理念，按照課程水平-目標(biāo)要求，完成《跳短繩》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(僅針對基礎(chǔ)部分)啟明星教育微信qmxchina對教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)評價(jià)場地，器材以及運(yùn)動負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。單選題1A2.D3.A4.B5.B6.C7.A8.D9.B10.D11.C12.A13.D14.A15.B16.D17.C18.A19.A20.C21.B22.D23.A24.B25.C26.B27.D28.D29.C30.C41.B42.D43.C44A45.D46.B47.C48.A49.A50.C簡答題3.如何做好學(xué)校場地器材的合理布局？能夠移動的器材，向固定器材靠攏；注意衛(wèi)生和安全，必要時(shí)應(yīng)劃出清晰標(biāo)記；對活動范圍不大的運(yùn)動項(xiàng)目，如單雙杠、爬繩等器材，應(yīng)盡量立于場地的邊角和面積較小的地塊；投擲場地的安排，應(yīng)考慮到對其他練習(xí)的影響。此外要注意根據(jù)學(xué)校的環(huán)境和條件，充分利用地形組織教學(xué)。4.請簡述教材分析是需要分析哪些內(nèi)容？(1)分析教材的科學(xué)性；(2)分析教材的系統(tǒng)性；(3)分析教材白重難點(diǎn)；(4)分析教材的可接受性；(5)分析教材的思想性。論述題2.體育老師在課前對體育課密度進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在體育課進(jìn)行過程中也要隨時(shí)進(jìn)行合理調(diào)控，你認(rèn)為一般情況下，體育課密度的安排與調(diào)控需要做到哪幾點(diǎn)？(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，周密安排體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課前教師應(yīng)根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)條件等，認(rèn)真?zhèn)湔n，全面考慮體育課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排課中各項(xiàng)活動的具體內(nèi)容與時(shí)間。(2)改進(jìn)和提高組織水平嚴(yán)密教學(xué)組織措施，加強(qiáng)強(qiáng)對各項(xiàng)活動的調(diào)控，盡可能減少整隊(duì)、調(diào)動隊(duì)伍、布置場地器材、分組輪換練習(xí)等不必要的組織錯(cuò)失的時(shí)間，使學(xué)生熟悉各項(xiàng)活動順序與隊(duì)伍輪換的要求，以適應(yīng)教學(xué)的要求（3）改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧在一節(jié)體育課堂教字過程中，體育教師的講解要力求簡明，突出重點(diǎn)，做到精講多練體育教師的動作示范、教具演示、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤等的時(shí)機(jī)要得當(dāng)，并注意做到對學(xué)生練習(xí)與休息的合理控制。（4）加強(qiáng)對學(xué)生的組織紀(jì)律性教育對學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，把在體育課堂上的練習(xí)變成一種自學(xué)的行動。案例分析題在一次教研活動中李老師執(zhí)教了水平三（六年級）《動作武術(shù)組合一五步拳》（人教版）第二課時(shí)教學(xué)，以下是基本教學(xué)過程片段“本節(jié)課老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了3個(gè)問題，請你們按安照提示逐步完成，在練習(xí)中小組長要認(rèn)真組織本組同學(xué)練習(xí)，希望同學(xué)們互相幫助完成。隨后，老師指定4個(gè)小區(qū)區(qū)域練習(xí)，學(xué)生由小組長帶領(lǐng)到達(dá)指定區(qū)域練習(xí)”（二）巧用示意圖，小組合作初步學(xué)練問題:你們能試看練一練并記住動作名稱嗎？師:1.出示《五步拳》動作圖解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)并記住動作名稱.教師示范，逐一進(jìn)行動作講解.教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題生:1.小組長帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí)，邊學(xué)邊記下動作名稱.仔細(xì)觀察，認(rèn)真練習(xí).在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真糾正錯(cuò)誤動作(三)問題導(dǎo)，小組再次學(xué)練問題:小組能給武術(shù)演練增加口令，讓動作整齊劃一嗎？師:讓學(xué)生增加口令練習(xí)生::1.“1,2,,3,4”引導(dǎo)動作完成，聲音洪亮3.小組動作名稱為提示性口令，進(jìn)行練習(xí)，節(jié)奏感強(qiáng)(五)問題引導(dǎo)，第三次字練問題:小組能給動作增加發(fā)聲效果，讓你們的團(tuán)隊(duì)更有氣勢嗎師:引導(dǎo)學(xué)生集體發(fā)聲，激發(fā)團(tuán)隊(duì)演練熱情生:小組長帶領(lǐng)“嘿，哈”發(fā)聲,“精，氣，神”十足(六):集體展示師⑴大比武，小組比賽，比一比哪組動作最整齊，聲音最亮(6)要求每組推選一名同學(xué)當(dāng)評委，并可邀請觀摩老師當(dāng)評委，進(jìn)行評分。得分最高的組獲得“武術(shù)冠軍組”(7)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評選出“冠軍組”“亞軍組”“季軍組”“進(jìn)步組(8)每組推選評委并邀請觀摩老師進(jìn)行打分(9)小組長帶隊(duì)集體進(jìn)行比武請你根據(jù)《體育與健康》課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念，對此教學(xué)案例進(jìn)行評析，并提出你的看法和意見（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育與健康課程，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的身心情況，科學(xué)合理的安排教學(xué)活動，循序漸進(jìn)由易到難，從低級到高級，從分解練習(xí)到完整技能展示，充分遵循了體育與健康教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（二）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。教學(xué)中，李老師充分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，利用掛圖和講解示范等形式，幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)建動作表象，采用分組教學(xué)模式提高學(xué)生自主、合作、探究意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義新人的成長。李老師在基本部分設(shè)置了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，通過技能找事，可以調(diào)動積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。（四）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異。李老師通過分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)評選出冠亞季軍，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。（5）李老師的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了體育與健康課程的基本教學(xué)理念，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)模式，貫徹了落實(shí)課程理念，值得學(xué)習(xí)和提倡。教學(xué)設(shè)計(jì)題教材:跳短純（第1課時(shí)）教學(xué)對象水平一（小二學(xué)生）學(xué)生人數(shù)：男:20，女:20根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)理念，按照課程水平-目標(biāo)要求，完成《跳短繩》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（僅針對基礎(chǔ)部分）對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)評價(jià)場地，器材以及運(yùn)動負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。跳短繩動作要領(lǐng)：準(zhǔn)備姿勢身體直立，雙腳略微分開，雙手各拿住跳繩的一端，兩小臂抬起，大約與地面平行跳繩動作：兩小臂不動，以兩小臂為軸，兩手腕同時(shí)自然轉(zhuǎn)動，充分甩動跳繩。當(dāng)跳繩甩動到接近地面時(shí)，雙腳同時(shí)微微跳起。同時(shí)向?qū)W生師范，在跳的過程中可以單腳支撐，也可以雙腳支撐，也可以單腳互換支撐。一、教學(xué)內(nèi)容：（）二、課時(shí)：第一課時(shí)，本節(jié)課為新授課三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)