優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人教新課標(biāo)版初中八上海納百川有容乃大授課設(shè)計(jì)2(課堂實(shí)錄)一、授課目的1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；認(rèn)識(shí)寬容的表現(xiàn)。懂得寬容是一種美德；理解寬容問(wèn)題上的是與非。2.能力目標(biāo)：用一分為二的看法對(duì)待人和事的能力；辨證對(duì)待寬容與原則、自己與別人、和與同樣能力。3.感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容別人、同樣待人、敬愛(ài)別人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的寬慰；體驗(yàn)寬容自己、悅納自己的快樂(lè)。二、學(xué)情解析在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生計(jì)在自我中心、心胸狹窄的心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自己，缺乏禮讓，對(duì)別人缺乏包括之心，以致心胸狹窄、各處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。而不善于寬容，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育學(xué)生的寬容之心，不但有助于搞好人際關(guān)系，更有益于他們道德水平的提高。三、授課重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：寬容的必要性及原則；2.難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。四、授課過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：第一，請(qǐng)大家欣賞幾句名言，猜猜我們今天要議論的話題。[活動(dòng)一]名言賞析退一步天高地闊，讓三分心平氣和；一個(gè)人若是不能夠從心里去體諒別人，那他其實(shí)不能夠真切心安理得；一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。教師：請(qǐng)大家猜猜我們今天要議論的話題。(用一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)概括)學(xué)生：寬容!教師：今天這節(jié)課，我們要議論的話題就是寬容，惟有寬容才能“海納百川”。那么，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan什么是寬容呢?讓我們一起來(lái)做一個(gè)拆字游戲。[活動(dòng)二]拆字游戲示例：悶：分成兩部分就是門(mén)和心，把心關(guān)在門(mén)里，不與外界交流，所以他很孤獨(dú)；男：分成兩部分是田和力，意思是在田里勞動(dòng)的人。請(qǐng)大家把寬容兩個(gè)字翻開(kāi)，講解寬容是什么意思。(幻燈片出示“寬容”拆字后的參照講解：“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)寬容是人人間的寶貝?！皩挕毕旅妫嵌汀耙?jiàn)”，也就是說(shuō)最少能夠包括二十種像雜草同樣的看法?！叭荨笔莾蓚€(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，不如求同存異，但我不會(huì)剝奪你說(shuō)話的權(quán)益。)教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛剛的拆字游戲，我們深刻地領(lǐng)悟到：寬容指的是寬大有襟懷，體諒和不與別人計(jì)較。我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。教師：你是一個(gè)寬容的人嗎?你知道自己的寬容度嗎?讓我們一起來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試。[活動(dòng)三]心理測(cè)試：寬容度經(jīng)過(guò)心理測(cè)試的形式，讓學(xué)生對(duì)寬容有感性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自己的寬容度。教師：你的寬容度怎么樣?大家已經(jīng)很清楚了?；蛟S，有的同學(xué)要問(wèn)：老師，為什么要學(xué)會(huì)寬容呢?不寬容又怎么樣呢?請(qǐng)不要焦慮，讓老師慢慢地告訴你。[活動(dòng)四]體驗(yàn)活動(dòng)：人與人有差異(1)你感覺(jué)哪張照片中老師的裝扮及動(dòng)作最酷、最帥?(幻燈片出示任課教師的幾張生活照)(審雅看法不同樣)午餐時(shí)，你喜歡買(mǎi)哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同樣)在背英語(yǔ)單詞時(shí)，你喜歡怎樣背?(行為習(xí)慣不同樣)若是別人對(duì)你說(shuō)：“你好帥(美麗)啊!”(個(gè)性特點(diǎn)不同樣，回答不同樣)引導(dǎo)學(xué)生思慮：這些情況說(shuō)了然什么?我們?cè)撛鯓用鎸?duì)這些差異呢?學(xué)生：這些情況說(shuō)明人與人之間存在差異，需要相互寬容。教師總結(jié)：人與人之間存在各樣各樣的差異，需要相互寬容，需要敬愛(ài)相互的個(gè)性。由于每個(gè)人的生活方式、思想方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同樣，道德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾特別正常。我們不能夠由于存在矛盾就拒絕合作、回避交往?！昂投煌瑯印?，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。教師：正由于人與人之間存在差異，生活中難免有這樣那樣的“矛盾”，大家又是怎樣育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan辦理的呢?讓我們一起“身臨其境，直面矛盾”。[活動(dòng)五]身臨其境直面矛盾朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到第二天下午才還給你，你會(huì)怎樣想?(寬容就是幫別人找原由)假日新視野的時(shí)候，你想去打籃球，而好朋友想去上網(wǎng)，你會(huì)怎么辦?(寬容就是在別人和自己建議不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)別人)你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，但是，此次考試朋友得了第一，你會(huì)怎樣想?(寬容就是能夠接受別人高出自己的事實(shí))課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過(guò)時(shí)，不小心把你的書(shū)碰掉在地上了，他連忙向你道歉，你會(huì)怎么辦?(寬容就是體諒別人、誠(chéng)摯地采納別人)有同學(xué)以前在不清楚的情況下，跟別人說(shuō)過(guò)你的壞話，此后，事情終于真相大白?，F(xiàn)在，他想向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么辦?(寬容就是忘記，不錙銖必較)引導(dǎo)學(xué)生思慮：這些矛盾之所以能夠解決，靠的是什么?學(xué)生：寬容!教師總結(jié)：寬容是解決矛盾的良方。我們都不是圣賢，現(xiàn)實(shí)生活中難免沒(méi)心之中損害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出損害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們要體諒、敬愛(ài)別人的感覺(jué)，誠(chéng)摯地道歉道歉，央求別人體諒。同樣，我們也可能碰到別人沒(méi)心之中的損害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要誠(chéng)摯采納、理解、體諒，而不能夠得理不讓人，更不能冤冤相報(bào)。教師：寬容是連接人與人之間關(guān)系的橋梁。中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，素來(lái)都以寬容出名于世?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》。[活動(dòng)六]電影賞析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》引導(dǎo)學(xué)生思慮：(1)廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢?藺相如對(duì)此持什么態(tài)度?(2)藺相如的寬容產(chǎn)生了什么收效?(3)藺相如辦理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟示?教師：大家知道古今歷史上哪些寬容的故事呢?學(xué)生：唐太宗寬容了魏征，成就了“貞觀之治”的盛世；鮑叔牙寬容了管仲，成就了“九合諸侯，一統(tǒng)天下”的壯舉。教師總結(jié)：寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境地。一個(gè)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人誠(chéng)摯地寬容別人的過(guò)失，他的境地就上升了一個(gè)層級(jí)；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。接下來(lái)，老師再給大家講一個(gè)寬容的故事。[活動(dòng)七]講故事：美麗的橋有一對(duì)親兄弟，因瓜葛發(fā)展到反目成仇的地步。于是，弟弟在兩個(gè)莊園之間開(kāi)了一條水渠，以示永不來(lái)往。一天，哥哥請(qǐng)來(lái)一個(gè)木匠，想在兩個(gè)莊園之間造一個(gè)兩米高的圍欄，以示永不相見(jiàn)，爾后便出去干活了。引導(dǎo)學(xué)生思慮：(1)若是你是這個(gè)木匠，你會(huì)怎么做?(木匠在兩個(gè)莊園之間的水渠上建了一座美麗的橋)(2)當(dāng)?shù)艿芨苫罨貋?lái)，弟弟發(fā)現(xiàn)了這座美麗的橋，他的心里會(huì)怎么想呢?(哥哥您真?zhèn)ゴ?在我做了對(duì)不起您的事此后，您還建了一座美麗的橋。)請(qǐng)你猜猜故事的結(jié)局。(兄弟倆重歸于好)這個(gè)故事給我們什么啟示?教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：寬容利人利己，寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審查自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的平易和滿足。教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可否要對(duì)任何人、任何事寬容呢?請(qǐng)大家欣賞小品《新西游記》。[活動(dòng)八]小品：《新西游記》(見(jiàn)附錄)教師：小品已經(jīng)欣賞完了，但是故事憂如還沒(méi)有演完，誰(shuí)知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事嗎?學(xué)生：唐僧被白骨精給吃了。教師：《新西游記》的故事給我們什么啟示?學(xué)生：寬容要分清對(duì)象，分清是非。教師：寬容其實(shí)不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能夠遷就“歹人”、“惡人”，在原則問(wèn)題上不能夠退步。[活動(dòng)九]總結(jié)·收獲·升華經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?人們常常說(shuō)要寬容別人，卻又常常忽略了寬容自己。只有會(huì)寬容自己的人，才能心平氣和的面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)挫折。也才能有廣博的胸懷去寬容社會(huì)，寬容別人。希望大家在寬容別人的同時(shí)，不要忘了寬容自己，給自己留下信心和希望。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan五、授課反思本節(jié)課授課目的明確，重難點(diǎn)突出，授課方法靈便，采用創(chuàng)立授課情境的方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，該節(jié)課設(shè)計(jì)吻合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇的案例與睜開(kāi)的活動(dòng)擁有啟示和教育意義。在課堂授課細(xì)節(jié)(如內(nèi)容、形式與感情)的掌握上仍有待提高。附錄：小品：《新西游記》主演：孫悟空、唐僧、豬八戒、白骨精時(shí)間地點(diǎn)：公元630年，求取西經(jīng)的路上劇情：唐僧：悟空啊，你跟了為師這么多年，怎么沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，可是想吃為師罷了啊，也沒(méi)有吃到啊，你稍微教育一下就好了，為什么都要打死啊?下次再這樣，為師再饒不了你。悟空：師傅啊，你真是菩薩心腸的烏七八糟，這些妖魔平時(shí)干了多少壞事啊，危害鄉(xiāng)里，無(wú)惡不作，你不殺他，我們走了后，他會(huì)連續(xù)吃人害人啊。八戒：師哥老是喜歡駭人聽(tīng)聞，想昨天我們看到的那個(gè)美女，這么標(biāo)致，就算是妖精也是好妖精，師哥一點(diǎn)憐香惜玉的想法也沒(méi)有，人家剛張開(kāi)嘴巴就被你一棒子打死了。說(shuō)不定人家不是想吃咱，就是看我長(zhǎng)的可愛(ài)，想親我下呢?悟空：你這個(gè)傻子，做夢(mèng)去吧。(白骨精出場(chǎng)，做楚楚動(dòng)人狀)白骨精：昨天真倒霉，未認(rèn)識(shí)敵情就張嘴，差點(diǎn)被打死，虧的老娘閃的快。今天再來(lái)，我就不信吃不到唐僧肉。(變作比昨天更美麗的美女，作受傷倒地呼救狀)唐僧：悟空，前面憂如有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找來(lái)為