辨析和修改病句復(fù)習(xí)專題病句：

凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子。

缺少成分、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不合理、不合邏輯、句式雜糅、重復(fù)累贅成分殘缺：1、缺少主語(yǔ)：原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。例句：通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。3、缺少賓語(yǔ)：原因：定語(yǔ)被誤認(rèn)為賓語(yǔ)。例句：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）（在句子末尾加上“的好習(xí)慣”）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)例句：人民的生活水平正在不斷地改善。中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（注意：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）（“改善”改為“提高”）（“笑容”改為“笑聲”）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：例句：1、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（“人次”改為“人”）（“目的”改為“態(tài)度”）3、主賓搭配不當(dāng)：例句：1、職工提出的問(wèn)題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。（“支持”改為“答復(fù)”）2、只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“態(tài)度”改為“人”）語(yǔ)序不合理：1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。）例句：2、為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

（為了寫好老師布置的論文,許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。）不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）2、多次否定引起混亂：例句：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？（算清否定的次數(shù)，去掉后一個(gè)“不”）重復(fù)累贅：例1：通過(guò)宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。例2：最近，有偽造的假人民幣流入市場(chǎng)，嚴(yán)重?cái)_亂國(guó)家的貨幣流通。句式雜糅也稱歧義句：例句：記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。解題策略：1、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊的，就有可能有語(yǔ)病。2、審讀法：通過(guò)審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子中的毛病。運(yùn)用調(diào)、換、刪、增等修改病句的技能修改病句。3、簡(jiǎn)縮法：將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子按提取主干的方法簡(jiǎn)化后進(jìn)行檢查。課堂練習(xí)：下面是一位同學(xué)擬訂的“初二學(xué)年語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃”正文部分，讀后按要求回答問(wèn)題。

初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年①。為進(jìn)一步提高我的語(yǔ)文成績(jī)，現(xiàn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：第一，課前謹(jǐn)遵吾師之教誨用圈點(diǎn)批注法預(yù)習(xí)課文②，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認(rèn)真作筆記；課后認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理③。第二，認(rèn)真閱讀教師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩(shī)詞④；多看報(bào)紙雜志，開(kāi)闊自己的視野。第三，利用課余時(shí)間練字，每天抄寫一篇短文，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔⑤。第四，堅(jiān)持課外練筆，每周主動(dòng)一次找老師當(dāng)面批改⑥，使自己的寫作能力逐步提高。1）與本計(jì)劃內(nèi)容無(wú)關(guān)的一處是：2）語(yǔ)言不得體的一處是：（3）語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊惶幨牵海?）成分殘缺的一處是：

初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年①。為進(jìn)一步提高我的語(yǔ)文成績(jī)，現(xiàn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：第一，課前謹(jǐn)遵吾師之教誨用圈點(diǎn)批注法預(yù)習(xí)課文②，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認(rèn)真作筆記；課后認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理③。第二，認(rèn)真閱讀教師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩(shī)詞④；多看報(bào)紙雜志，開(kāi)闊自己的視野。第三，利用課余時(shí)間練字，每天抄寫一篇短文，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔⑤。第四，堅(jiān)持課外練筆，每周主動(dòng)一次找老師