糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生糖尿病組合糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生吃圣健產(chǎn)品Pe享健康人生糖尿病保健組一、提高師生互動(dòng)水平勢(shì)在必行在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂的主導(dǎo)是教師，而學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，甚至還有某些老師認(rèn)為，那些平時(shí)上課不講話的學(xué)生都是好學(xué)生，其實(shí)不然，學(xué)生不講話，就缺少了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)缺乏主見。眾所周知，在教學(xué)過(guò)程中，要所造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生之間的互動(dòng)、交流是必不可少的，在當(dāng)前素質(zhì)教育下，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，因此，教師應(yīng)該采取新的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、提高師生互動(dòng)水平的有效策略1.教師調(diào)整好心態(tài)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有部分教師總是認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，自認(rèn)為和學(xué)生不可能成為朋友，成為了朋友就失去了教師的身份，再加上一旦成為朋友，教師就不好管理學(xué)生了，然而，對(duì)于有這種想法的教師是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，古人云“三人行，必有我?guī)煛?，就是說(shuō)幾個(gè)人在一起，任何一個(gè)人都可能成為自己的老師，哪有什么卑賤之分，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的教師才算得上是優(yōu)秀教師，如果教師都不愿意與學(xué)生能夠溝通，還談什么關(guān)愛學(xué)生，甚至有些學(xué)生看到教師都怕，不敢與其交流，談心等等。因此，作為教師，應(yīng)該改變自己的這種心態(tài)，要開放地面向?qū)W生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，交流，更多地關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)師生感情，這樣學(xué)生才會(huì)有積極性去學(xué)習(xí)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面考慮：第一，教師依據(jù)學(xué)生和自己年齡的差距，制定最佳的教學(xué)模式，也就是說(shuō)，教師與學(xué)生之間，既要存在教師的威嚴(yán)，又要保證師生之間又是朋友關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)覺得教師和藹可親，便于交流與溝通，最終，師生之間的互動(dòng)水平得到提高。所以，教師必須要改變這種不良的心態(tài)，不要老是認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，就把學(xué)生當(dāng)成自己最好的朋友，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高互動(dòng)水平。2.教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生交流部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，厭倦學(xué)習(xí)，以至于想放棄初中信息技術(shù)這門課程，作為教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以及學(xué)生的需求，給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還有一點(diǎn)，學(xué)生的之間的家庭情況，社會(huì)背景等都有很大的差異，這就使學(xué)生存在著各種各樣的心理，特別是對(duì)于一些成績(jī)超差的學(xué)生，感覺前途無(wú)望，自卑，以至于陷入恐懼當(dāng)中，這時(shí)，教師千萬(wàn)不能按照自己固有的模式教學(xué)，而要顧忌學(xué)生的心理狀態(tài)，否則，就算你再努力，也收不到良好的教學(xué)成果，只會(huì)事倍功半，因此，作為教師，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)顯得尤為重要，只有了解學(xué)生心里想什么，想做什么，才能有效地開展課堂教學(xué)。3.不斷完善課堂管理模式，營(yíng)造良好的互動(dòng)空間課堂順利開展的基礎(chǔ)是有一套完整的課堂管理模式，可以說(shuō)課堂的教學(xué)方式是由管理模式?jīng)Q定的，對(duì)于開展師生互動(dòng)來(lái)說(shuō)，也是如此，首先，教師必須要構(gòu)造一個(gè)良好的教師與學(xué)生互動(dòng)的空間，學(xué)生始終是課堂的主體，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種主體性，實(shí)行各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)，比賽等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)豐富多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，例如，教師與學(xué)生之間進(jìn)行角色變換，可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生講課，而教師在后面做聽眾，這樣，學(xué)生便成為所謂的小老師，小老師可以向?qū)W生提問(wèn)，還可以向老師提問(wèn)，可以把當(dāng)堂課的知識(shí)講授出來(lái)，還可以專門講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可想而知，課堂會(huì)變成鬧市，課堂氣氛得到大大改善，這樣，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有一種從未有過(guò)的新鮮感，為提高師生互動(dòng)水平創(chuàng)造了有力的條件。4.提高師生互動(dòng)水平，教師備課必不可少教師備課是提高師生互動(dòng)水平的關(guān)鍵所在，這樣，教師講起課來(lái)會(huì)很熟練，流暢，當(dāng)然，教師課前準(zhǔn)備也是很重要的。在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，教學(xué)模式應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，此外，對(duì)教師的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。教師在課前的備課情況直接影響著教學(xué)水平和質(zhì)量，教師的課備得越好，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)越順暢，從而有利于促進(jìn)師生互動(dòng)水平的提高，對(duì)于初中信息技術(shù)這門課程而言，教師該做到以下幾點(diǎn)：（1）在課前，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，并發(fā)現(xiàn)其中的精華以及存在的缺陷。（2）標(biāo)注教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于講解。（3）由于學(xué)生之間存在著差異，因此教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)模式，以提高師生之間的互動(dòng)。總之，師生互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)水平和質(zhì)量有重要的影響，因此，作為教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教育理念，從實(shí)際出發(fā)，不斷提高師生互動(dòng)水平。農(nóng)村中學(xué)地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，書寫潦草，上課注意力集中的時(shí)間較短，容易走神。（二）兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。每個(gè)班成績(jī)好的學(xué)生人數(shù)有七八個(gè)，中游的學(xué)生有十個(gè)左右，成績(jī)差的學(xué)生每個(gè)班有二十個(gè)左右，有的學(xué)生連小學(xué)簡(jiǎn)單的加、減、乘、除都不會(huì)。（三）留守兒童特別多。很多學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，有的學(xué)生跟著爺爺奶奶住，基本上接受不到良好的家庭教育，這部分學(xué)生普遍思想散漫，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上不聽老師講課。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在課堂上嘗試實(shí)施分組“兵教兵”的方法，實(shí)施一段時(shí)間后，感覺效果很好，具體做法如下：一、組內(nèi)互質(zhì)，自愿組合按學(xué)生成績(jī)和數(shù)學(xué)水平分為1、2、3、4號(hào)同學(xué)（根據(jù)實(shí)際情況，也可分為1-6號(hào)），數(shù)學(xué)水平按1、2、3、4號(hào)依次降低，1號(hào)是組長(zhǎng)，本著自愿的原則，以組長(zhǎng)為核心招兵買馬，每個(gè)組都各有一個(gè)1、2、3、4號(hào)，1號(hào)與3號(hào)同桌，2號(hào)與4號(hào)同桌，另外還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，每組至少有一個(gè)善于表達(dá)能講解問(wèn)題的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)一組不能超過(guò)兩個(gè)，基礎(chǔ)差的不能超過(guò)兩個(gè)，還要考慮男女生的比例，學(xué)生身高和學(xué)生的視力等，根據(jù)情況，適當(dāng)調(diào)整。二、小組內(nèi)“兵教兵”步驟根據(jù)美國(guó)的學(xué)習(xí)金字塔理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分為被動(dòng)和主動(dòng)兩種，聽講、閱讀、邊看書邊聽、老師演示，都是單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)的鞏固率都很低，而主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，如“討論（基于問(wèn)題的對(duì)話）”兩周后的鞏固率可達(dá)50%，“親自實(shí)踐”鞏固率達(dá)到75%，“學(xué)了之后親自講給別人，演示給別人”則高達(dá)90%。能力支撐下的知識(shí)理解水平不同，則知識(shí)的鞏固率不同，主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是建立在能力之上，當(dāng)然鞏固率就比較高了?！爸v給別人聽”最大的受益者是教的學(xué)生。這樣給別人講題的同學(xué)對(duì)知識(shí)理解得更深刻了，有時(shí)有些模棱兩可的問(wèn)題通過(guò)給別人講自己就徹底弄明白了，所以判斷是否真會(huì)做這個(gè)題的標(biāo)準(zhǔn)之一是把別人教會(huì)了，給別人講題是一種很好的學(xué)習(xí)方法；聽講的同學(xué)由不會(huì)到理解了，自然收獲不小。三、制定靈活多變的小組評(píng)價(jià)辦法1.分組之后，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑是最好的方式。競(jìng)爭(zhēng)就要講究公平，得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，這是非常重要的。如何競(jìng)爭(zhēng)呢？根據(jù)分層，在同一層內(nèi)找對(duì)手，這樣的對(duì)手，旗鼓相當(dāng)，互不服輸，給學(xué)生提供了良好的競(jìng)爭(zhēng)土壤。以下是小組基本的評(píng)價(jià)辦法：（1）上課主動(dòng)回答問(wèn)題者1-4號(hào)分別加1、2、3、4分。（2）上課主動(dòng)上黑板講題者1-4號(hào)分別加3、4、5、6分。（3）過(guò)關(guān)合格者1-4號(hào)分別加1、2、3、4分，幾乎每節(jié)課都有過(guò)關(guān)題。（4）有創(chuàng)新解法者加2-6分。（5）解決挑戰(zhàn)性問(wèn)題每人次加3-5分，老師每周都要布置2-3道挑戰(zhàn)題。每周一小結(jié)，每月一統(tǒng)計(jì)。2.表?yè)P(yáng)與懲罰。成績(jī)列前三的小組和同一個(gè)號(hào)列前二的個(gè)人，老師在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，并在教室后邊黑板上公示，對(duì)于在周末小組考核中后三位的小組，集體唱一首歌作為懲罰，每個(gè)號(hào)的后兩位同學(xué)各唱一首歌作為懲罰，并且按小組的成績(jī)名次順序由小組長(zhǎng)挑選小組的座次。靈活多變的評(píng)價(jià)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生興趣。如3號(hào)承包題法、捆綁加分法、升號(hào)加分法、作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)法等，無(wú)輪哪一種評(píng)價(jià)方法，實(shí)行時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都會(huì)鉆空子，興趣就會(huì)大大降低，所以要時(shí)時(shí)保持新鮮感，評(píng)價(jià)方法經(jīng)常更新，不要奢望一勞永逸，其實(shí)不管用什么方法，只要能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就是好的方法，讓學(xué)生始終覺得數(shù)學(xué)課是新鮮的。四、“小老師”會(huì)教，“學(xué)生”會(huì)問(wèn)關(guān)于“小老師”教，一要培養(yǎng)“小老師”講解的條理性，每一步都要有根據(jù)，節(jié)奏要慢一些，讓“學(xué)生”完全消化。二要有耐心。要不厭其煩地講解，一遍不行再講一遍，直到教會(huì)為止。關(guān)于“學(xué)生”學(xué)，一要積極主動(dòng)，不會(huì)的問(wèn)題主動(dòng)地去問(wèn)“小老師”，要耐心地聽，直到學(xué)會(huì)了為止。二要經(jīng)常問(wèn)“為什么？”把算理搞清楚，這樣才能真正會(huì)了。三“小老師”講完之后要自己再做一遍，自己能獨(dú)立地做出來(lái)，那才是真正會(huì)了。五、分組“兵教兵”的成效學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大幅度提高。我教的班這幾年的數(shù)學(xué)平均成績(jī)都比其他的同類班級(jí)至少高出五分以上，有時(shí)能到十五分以上，其實(shí)我教的班數(shù)學(xué)作業(yè)布置的是最少的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的好轉(zhuǎn)。2013年我到惠民縣支教，有個(gè)數(shù)學(xué)最差的學(xué)生叫梅××，小組活動(dòng)時(shí)梅××同學(xué)都能站起來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，第一次回答時(shí)，全班同學(xué)都不約而同地鼓起了掌，梅××高興地都說(shuō)不出話來(lái)，他后來(lái)說(shuō)，上初中這是他第一次回答問(wèn)題，是數(shù)學(xué)老師給了他學(xué)習(xí)的信心。兩極分化現(xiàn)象得到很好的扭轉(zhuǎn)。課題實(shí)施一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐漸地變少，二十分以下的學(xué)生很少，甚至沒有了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻了，可以說(shuō)每個(gè)階段的學(xué)生都有了很大的收獲。糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣1吃圣健產(chǎn)品Pe享健康人生吃圣健產(chǎn)品2糖尿病保健組糖尿病3●糖尿病的發(fā)病原因●不同類型的糖尿病,其病因也有所不同,盡管糖尿病的發(fā)病原因也較為復(fù)雜概括來(lái)說(shuō),引起各類糖尿病的病因可歸納為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類?！裉悄虿〉陌l(fā)病原因4、感染:1型糖尿病與病毒感染有密切的關(guān)系。感染本身雖然會(huì)誘發(fā)糖尿病,卻可以使隱性的糖尿病對(duì)外顯示出來(lái)肥胖:肥胖是誘發(fā)2型糖尿病的重要原因之一,專家認(rèn)為,肥胖有家族遺傳的傾向,也與生活富裕、飲食不合理、體力勞動(dòng)較少有關(guān)。肥胖患者的胰島素分泌相對(duì)不足,胰島素受體減少,對(duì)胰島素的敏感性減弱。、感染:1型糖尿病與病毒感染有5●三、飲食:多食膏梁肥甘之品容易導(dǎo)致肥胖。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,長(zhǎng)期飲酒能引起鉻和鋅的缺乏,導(dǎo)致肥胖增加,也成為糖尿病極其并發(fā)癥的一個(gè)重要原因。四、體力活動(dòng):生命在于運(yùn)動(dòng),必然容易導(dǎo)致肥胖,是患者的幾率大大增高?！袢?、飲食:多食膏梁肥甘之品容6糖尿病組合課件7糖尿病組合課件8糖尿病組合課件9°缺乏維生素引起的疾病:1.眼干澀:缺維生素A、胡蘿卜素;°2.口臭:缺維生素B6、鋅;°3.牙齒不堅(jiān)固:缺維生素A、鈣、鐵;4.唇干燥、脫皮:缺維生素A、B2;5.貧血、手腳發(fā)涼:缺維生素B6鐵葉酸6.易疲勞、精力差:缺維生素B1、B2、B6°7脫發(fā)多、頭皮屑多:缺維生素A、B6、鋅、鈣8頭發(fā)枯黃、分又:缺維生素E、鐵;°缺乏維生素引起的疾病:109黑眼圈:缺維生素A、C、E10.出現(xiàn)色斑.黃褐斑:缺維生素CE.葉酸1.皺紋出現(xiàn)早、多:缺維生素A、C、E硒12.皮膚無(wú)彈性無(wú)光澤:缺維生素B1、B213.皮膚干燥、粗糙毛孔粗大:缺維生素AB6、鋅14.發(fā)育遲緩:缺維生素A、B1、B215.視力差怕光、干澀:缺維生素A、B1、B2、硒16.虛汗、盜汗:缺維生素D、鈣、鐵17.舌頭紫紅、嘴角爛:缺維生素B3、B69黑眼圈:缺維生素A、C、E11糖尿病組合課件12糖尿病組合課件13糖尿病組合課件14糖尿病組合課件15糖尿病組合課件16糖尿病組合課件17糖尿病組合課件18糖尿病組合課件19糖尿病組合課件20糖尿病組合課件21糖尿病組合課件22糖尿病組合課件23糖尿病組合課件24糖尿病組合課件25糖尿病組合課件26糖尿病組合課件27糖尿病組合課件28糖尿病組合課件29糖尿病組合課件30糖尿病組合課件31糖尿病組合課件32糖尿病組合課件33糖尿病組合課件34糖尿病組合課件35糖尿病組合課件36糖尿病組合課件37糖尿病組合課件38糖尿病組合課件39糖尿病組合課件40糖尿病組合課件41糖尿病組合課件42糖尿病組合課件43糖尿病組合課件44糖尿病組合課件45糖尿病組合課件46糖尿病組合課件47糖尿病組合課件48糖尿病組合課件49糖尿病組合課件50糖尿病組合課件51糖尿病組合課件52糖尿病組合課件53糖尿病組合課件54糖尿病組合課件55糖尿病組合課件56糖尿病組合課件57糖尿病組合課件5856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—59糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生糖尿病組合糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生吃圣健產(chǎn)品Pe享健康人生糖尿病保健組一、提高師生互動(dòng)水平勢(shì)在必行在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂的主導(dǎo)是教師，而學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，甚至還有某些老師認(rèn)為，那些平時(shí)上課不講話的學(xué)生都是好學(xué)生，其實(shí)不然，學(xué)生不講話，就缺少了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)缺乏主見。眾所周知，在教學(xué)過(guò)程中，要所造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生之間的互動(dòng)、交流是必不可少的，在當(dāng)前素質(zhì)教育下，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，因此，教師應(yīng)該采取新的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、提高師生互動(dòng)水平的有效策略1.教師調(diào)整好心態(tài)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有部分教師總是認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，自認(rèn)為和學(xué)生不可能成為朋友，成為了朋友就失去了教師的身份，再加上一旦成為朋友，教師就不好管理學(xué)生了，然而，對(duì)于有這種想法的教師是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，古人云“三人行，必有我?guī)煛?，就是說(shuō)幾個(gè)人在一起，任何一個(gè)人都可能成為自己的老師，哪有什么卑賤之分，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的教師才算得上是優(yōu)秀教師，如果教師都不愿意與學(xué)生能夠溝通，還談什么關(guān)愛學(xué)生，甚至有些學(xué)生看到教師都怕，不敢與其交流，談心等等。因此，作為教師，應(yīng)該改變自己的這種心態(tài)，要開放地面向?qū)W生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，交流，更多地關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)師生感情，這樣學(xué)生才會(huì)有積極性去學(xué)習(xí)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面考慮：第一，教師依據(jù)學(xué)生和自己年齡的差距，制定最佳的教學(xué)模式，也就是說(shuō)，教師與學(xué)生之間，既要存在教師的威嚴(yán)，又要保證師生之間又是朋友關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)覺得教師和藹可親，便于交流與溝通，最終，師生之間的互動(dòng)水平得到提高。所以，教師必須要改變這種不良的心態(tài)，不要老是認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，就把學(xué)生當(dāng)成自己最好的朋友，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高互動(dòng)水平。2.教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生交流部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，厭倦學(xué)習(xí)，以至于想放棄初中信息技術(shù)這門課程，作為教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以及學(xué)生的需求，給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還有一點(diǎn)，學(xué)生的之間的家庭情況，社會(huì)背景等都有很大的差異，這就使學(xué)生存在著各種各樣的心理，特別是對(duì)于一些成績(jī)超差的學(xué)生，感覺前途無(wú)望，自卑，以至于陷入恐懼當(dāng)中，這時(shí)，教師千萬(wàn)不能按照自己固有的模式教學(xué)，而要顧忌學(xué)生的心理狀態(tài)，否則，就算你再努力，也收不到良好的教學(xué)成果，只會(huì)事倍功半，因此，作為教師，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)顯得尤為重要，只有了解學(xué)生心里想什么，想做什么，才能有效地開展課堂教學(xué)。3.不斷完善課堂管理模式，營(yíng)造良好的互動(dòng)空間課堂順利開展的基礎(chǔ)是有一套完整的課堂管理模式，可以說(shuō)課堂的教學(xué)方式是由管理模式?jīng)Q定的，對(duì)于開展師生互動(dòng)來(lái)說(shuō)，也是如此，首先，教師必須要構(gòu)造一個(gè)良好的教師與學(xué)生互動(dòng)的空間，學(xué)生始終是課堂的主體，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種主體性，實(shí)行各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)，比賽等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)豐富多樣的創(chuàng)新活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，例如，教師與學(xué)生之間進(jìn)行角色變換，可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生講課，而教師在后面做聽眾，這樣，學(xué)生便成為所謂的小老師，小老師可以向?qū)W生提問(wèn)，還可以向老師提問(wèn)，可以把當(dāng)堂課的知識(shí)講授出來(lái)，還可以專門講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可想而知，課堂會(huì)變成鬧市，課堂氣氛得到大大改善，這樣，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有一種從未有過(guò)的新鮮感，為提高師生互動(dòng)水平創(chuàng)造了有力的條件。4.提高師生互動(dòng)水平，教師備課必不可少教師備課是提高師生互動(dòng)水平的關(guān)鍵所在，這樣，教師講起課來(lái)會(huì)很熟練，流暢，當(dāng)然，教師課前準(zhǔn)備也是很重要的。在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，教學(xué)模式應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，此外，對(duì)教師的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。教師在課前的備課情況直接影響著教學(xué)水平和質(zhì)量，教師的課備得越好，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)越順暢，從而有利于促進(jìn)師生互動(dòng)水平的提高，對(duì)于初中信息技術(shù)這門課程而言，教師該做到以下幾點(diǎn)：（1）在課前，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，并發(fā)現(xiàn)其中的精華以及存在的缺陷。（2）標(biāo)注教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于講解。（3）由于學(xué)生之間存在著差異，因此教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)模式，以提高師生之間的互動(dòng)?？傊?，師生互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)水平和質(zhì)量有重要的影響，因此，作為教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教育理念，從實(shí)際出發(fā)，不斷提高師生互動(dòng)水平。農(nóng)村中學(xué)地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，書寫潦草，上課注意力集中的時(shí)間較短，容易走神。（二）兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。每個(gè)班成績(jī)好的學(xué)生人數(shù)有七八個(gè)，中游的學(xué)生有十個(gè)左右，成績(jī)差的學(xué)生每個(gè)班有二十個(gè)左右，有的學(xué)生連小學(xué)簡(jiǎn)單的加、減、乘、除都不會(huì)。（三）留守兒童特別多。很多學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，有的學(xué)生跟著爺爺奶奶住，基本上接受不到良好的家庭教育，這部分學(xué)生普遍思想散漫，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上不聽老師講課。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在課堂上嘗試實(shí)施分組“兵教兵”的方法，實(shí)施一段時(shí)間后，感覺效果很好，具體做法如下：一、組內(nèi)互質(zhì)，自愿組合按學(xué)生成績(jī)和數(shù)學(xué)水平分為1、2、3、4號(hào)同學(xué)（根據(jù)實(shí)際情況，也可分為1-6號(hào)），數(shù)學(xué)水平按1、2、3、4號(hào)依次降低，1號(hào)是組長(zhǎng)，本著自愿的原則，以組長(zhǎng)為核心招兵買馬，每個(gè)組都各有一個(gè)1、2、3、4號(hào)，1號(hào)與3號(hào)同桌，2號(hào)與4號(hào)同桌，另外還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，每組至少有一個(gè)善于表達(dá)能講解問(wèn)題的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)一組不能超過(guò)兩個(gè)，基礎(chǔ)差的不能超過(guò)兩個(gè)，還要考慮男女生的比例，學(xué)生身高和學(xué)生的視力等，根據(jù)情況，適當(dāng)調(diào)整。二、小組內(nèi)“兵教兵”步驟根據(jù)美國(guó)的學(xué)習(xí)金字塔理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分為被動(dòng)和主動(dòng)兩種，聽講、閱讀、邊看書邊聽、老師演示，都是單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)的鞏固率都很低，而主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，如“討論（基于問(wèn)題的對(duì)話）”兩周后的鞏固率可達(dá)50%，“親自實(shí)踐”鞏固率達(dá)到75%，“學(xué)了之后親自講給別人，演示給別人”則高達(dá)90%。能力支撐下的知識(shí)理解水平不同，則知識(shí)的鞏固率不同，主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是建立在能力之上，當(dāng)然鞏固率就比較高了。“講給別人聽”最大的受益者是教的學(xué)生。這樣給別人講題的同學(xué)對(duì)知識(shí)理解得更深刻了，有時(shí)有些模棱兩可的問(wèn)題通過(guò)給別人講自己就徹底弄明白了，所以判斷是否真會(huì)做這個(gè)題的標(biāo)準(zhǔn)之一是把別人教會(huì)了，給別人講題是一種很好的學(xué)習(xí)方法；聽講的同學(xué)由不會(huì)到理解了，自然收獲不小。三、制定靈活多變的小組評(píng)價(jià)辦法1.分組之后，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑是最好的方式。競(jìng)爭(zhēng)就要講究公平，得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，這是非常重要的。如何競(jìng)爭(zhēng)呢？根據(jù)分層，在同一層內(nèi)找對(duì)手，這樣的對(duì)手，旗鼓相當(dāng)，互不服輸，給學(xué)生提供了良好的競(jìng)爭(zhēng)土壤。以下是小組基本的評(píng)價(jià)辦法：（1）上課主動(dòng)回答問(wèn)題者1-4號(hào)分別加1、2、3、4分。（2）上課主動(dòng)上黑板講題者1-4號(hào)分別加3、4、5、6分。（3）過(guò)關(guān)合格者1-4號(hào)分別加1、2、3、4分，幾乎每節(jié)課都有過(guò)關(guān)題。（4）有創(chuàng)新解法者加2-6分。（5）解決挑戰(zhàn)性問(wèn)題每人次加3-5分，老師每周都要布置2-3道挑戰(zhàn)題。每周一小結(jié)，每月一統(tǒng)計(jì)。2.表?yè)P(yáng)與懲罰。成績(jī)列前三的小組和同一個(gè)號(hào)列前二的個(gè)人，老師在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，并在教室后邊黑板上公示，對(duì)于在周末小組考核中后三位的小組，集體唱一首歌作為懲罰，每個(gè)號(hào)的后兩位同學(xué)各唱一首歌作為懲罰，并且按小組的成績(jī)名次順序由小組長(zhǎng)挑選小組的座次。靈活多變的評(píng)價(jià)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生興趣。如3號(hào)承包題法、捆綁加分法、升號(hào)加分法、作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)法等，無(wú)輪哪一種評(píng)價(jià)方法，實(shí)行時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都會(huì)鉆空子，興趣就會(huì)大大降低，所以要時(shí)時(shí)保持新鮮感，評(píng)價(jià)方法經(jīng)常更新，不要奢望一勞永逸，其實(shí)不管用什么方法，只要能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就是好的方法，讓學(xué)生始終覺得數(shù)學(xué)課是新鮮的。四、“小老師”會(huì)教，“學(xué)生”會(huì)問(wèn)關(guān)于“小老師”教，一要培養(yǎng)“小老師”講解的條理性，每一步都要有根據(jù)，節(jié)奏要慢一些，讓“學(xué)生”完全消化。二要有耐心。要不厭其煩地講解，一遍不行再講一遍，直到教會(huì)為止。關(guān)于“學(xué)生”學(xué)，一要積極主動(dòng)，不會(huì)的問(wèn)題主動(dòng)地去問(wèn)“小老師”，要耐心地聽，直到學(xué)會(huì)了為止。二要經(jīng)常問(wèn)“為什么？”把算理搞清楚，這樣才能真正會(huì)了。三“小老師”講完之后要自己再做一遍，自己能獨(dú)立地做出來(lái)，那才是真正會(huì)了。五、分組“兵教兵”的成效學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大幅度提高。我教的班這幾年的數(shù)學(xué)平均成績(jī)都比其他的同類班級(jí)至少高出五分以上，有時(shí)能到十五分以上，其實(shí)我教的班數(shù)學(xué)作業(yè)布置的是最少的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的好轉(zhuǎn)。2013年我到惠民縣支教，有個(gè)數(shù)學(xué)最差的學(xué)生叫梅××，小組活動(dòng)時(shí)梅××同學(xué)都能站起來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，第一次回答時(shí)，全班同學(xué)都不約而同地鼓起了掌，梅××高興地都說(shuō)不出話來(lái)，他后來(lái)說(shuō)，上初中這是他第一次回答問(wèn)題，是數(shù)學(xué)老師給了他學(xué)習(xí)的信心。兩極分化現(xiàn)象得到很好的扭轉(zhuǎn)。課題實(shí)施一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐漸地變少，二十分以下的學(xué)生很少，甚至沒有了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻了，可以說(shuō)每個(gè)階段的學(xué)生都有了很大的收獲。糖尿病組合16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣60吃圣健產(chǎn)品Pe享健康人生吃圣健產(chǎn)品61糖尿病保健組糖尿病62●糖尿病的發(fā)病原因●不同類型的糖尿病,其病因也有所不同,盡管糖尿病的發(fā)病原因也較為復(fù)雜概括來(lái)說(shuō),引起各類糖尿病的病因可歸納為遺傳因素和環(huán)境因素兩大類?！裉悄虿〉陌l(fā)病原因63、感染:1型糖尿病與病毒感染有密切的關(guān)系。感染本身雖然會(huì)誘發(fā)糖尿病,卻可以使隱性的糖尿病對(duì)外顯示出來(lái)肥胖:肥胖是誘發(fā)2型糖尿病的重要原因之一,專家認(rèn)為,肥胖有家族遺傳的傾向,也與生活富裕、飲食不合理、體力勞動(dòng)較少有關(guān)。肥胖患者的胰島素分泌相對(duì)不足,胰島素受體減少,對(duì)胰島素的敏感性減弱。、感染:1型糖尿病與病毒感染有64●三、飲食:多食膏梁肥甘之品容易導(dǎo)致肥胖?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,長(zhǎng)期飲酒能引起鉻和鋅的缺乏,導(dǎo)致肥胖增加,也成為糖尿病極其并發(fā)癥的一個(gè)重要原因。四、體力活動(dòng):生命在于運(yùn)動(dòng),必然容易導(dǎo)致肥胖,是患者的幾率大大增高?！袢嬍?多食膏梁肥甘之品容65糖尿病