《荀子》勸學(xué)《荀子》勸學(xué)1導(dǎo)（3分鐘）課件--勸學(xué)-第一課時(shí)2勸學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

-------唐

顏真卿勸學(xué)3少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！祆溴浂嶂嗄静徽坼浂簧?，金石可鏤

——荀子少年易學(xué)老難成，鍥而舍之，朽木不折4古樂府詩《長(zhǎng)歌行》

：

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。古樂府詩《長(zhǎng)歌行》：5孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯。”荀子曰：？孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”莊子曰：“人生也有涯，6《荀子》勸學(xué)《荀子》勸學(xué)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累重要的文言實(shí)詞（如假、望、絕）。2、掌握1-3段出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊句式等文言現(xiàn)象。3、學(xué)習(xí)1-3段比喻論證的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累重要的文言實(shí)詞（如假、望、絕）。8

思：13分鐘.

結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上內(nèi)容。在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題思：13分鐘.在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題9每位小組成員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思考結(jié)果核對(duì)、復(fù)述、更正、補(bǔ)充以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以討論與以上學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展性知識(shí)。議

---學(xué)生起立討論（9分鐘）每位小組成員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思考結(jié)果核對(duì)、復(fù)述、更正、10展：（8分鐘）

黑板展示：書寫工整，組織答案沒有病句，沒有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

口頭展示：1、用普通話，吐字清晰、聲音響亮。

2、回答前用激情用語。展：（8分鐘）黑板展示：書寫工整，組織答案沒有病句，沒有錯(cuò)別11

老師答疑，補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)評(píng)共性問題，拓展延伸。------請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記。評(píng)：（9分鐘）

老師答疑，補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)評(píng)共性問題，拓展延伸。12

①“君子”：是一個(gè)雙音合成詞。這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。

②已：停止

君子①曰：學(xué)不可以②已③。①“君子”：是一個(gè)雙音合成詞。這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。君13勸學(xué)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。①青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)②于：介詞，“從”；③于：表比較，意為“比”

勸學(xué)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。①青：第一14勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。

①中：zhòng，兩個(gè)均意為符合、適合②輮：róu，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使…彎曲③以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做④曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。①中：zhòng，兩個(gè)均意15勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，曬⑤然：代詞，這樣勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使16勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。①受繩：經(jīng)墨線量過②就：動(dòng)詞，靠近、接近③礪：磨刀石④利：鋒利⑤博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)⑥日：名詞做狀語，每天⑦參：cān，動(dòng)詞，檢查④?。簒ǐng，省察⑤知：zhì，通“智”，智慧勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而17吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！嘗：曾經(jīng)而：表修飾須臾：片刻跂：qǐ,提起腳后跟望：遠(yuǎn)望吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博18喂——！你好嗎？登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。加：增加疾：?qiáng)，這里指聲音宏大彰：明顯，顯著喂——！你好嗎？登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非19假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子”過河嘍！假：借助，利用致：到達(dá)水：名詞作動(dòng)詞，游水絕：橫渡

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。20勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦②物：外物，指各種客觀條件勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)21望王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也日夜望將軍至，豈敢反乎先達(dá)德隆望尊適冬之望日前后吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。指望盼望聲望、名望農(nóng)歷每月十五遠(yuǎn)望望王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也指望22絕：（1）忽然撫尺一下，群響畢絕（2）率妻子邑人來此絕境（3）佛印絕類彌勒（4）非能水也，而絕江河（5）以為妙絕（6）絡(luò)繹不絕（7）絕處逢生（8）絕無僅有到了極點(diǎn)間斷、斷絕走不通的，沒有出路的獨(dú)一無二終止隔斷非常橫渡絕：到了極點(diǎn)23假借借助假如，如果與真相對(duì)，不真假期以是人多以書假余君子生非異也，善假于物也假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑乃悟前狼假寐，蓋以誘敵府吏聞此變，因求假暫歸假借以是人多以書假余2425（1）君子曰：學(xué)不可以已。有學(xué)問有修養(yǎng)的人說：學(xué)習(xí)不可以停止。2.翻譯重點(diǎn)句子25（1）君子曰：學(xué)不可以已。有學(xué)問有修養(yǎng)的人說：學(xué)習(xí)不25(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高?？梢?，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從26(3)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近磨刀石（磨過）就鋒利。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查，就聰慧明達(dá)，而且行為沒有過失了。

論述學(xué)習(xí)對(duì)人規(guī)范。(3)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明27

有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，只是善于憑借和利用外物罷了。(4)君子生非異也，善假于物也。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，只是善于憑借283.（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已3.（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已29(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法？①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過已。

(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法30藍(lán)

青

水

冰

人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木輪木直金利客觀事物改變?cè)瓉頎顩r人

知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)藍(lán)青水冰31(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法？①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過已。②采用了比喻論證的說理方法。連用比喻論述了學(xué)習(xí)對(duì)于君子的重要意義：提高自己，改變自己。把抽象的道理講得明白具體，生動(dòng)，深入淺出，使讀者容易接受。(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法32(3)文章的第三段告訴我們什么道理？是怎樣說理的？

①君子生非異也，善假于物也。②采用了比喻論證的說理方法。(3)文章的第三段告訴我們什么道理？是怎樣說理的？①君子33

跂而望—登高之博見登高招——見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼—聞?wù)哒眉佥涶R—至千里假舟楫—絕江河學(xué)習(xí)的作用彌補(bǔ)不足達(dá)到目標(biāo)跂而望—登高之博見登高招——見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼—聞?wù)哒眉佥涶R—至34吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想借助外力彌補(bǔ)不足

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)君子生非異也，善351下列句子中“假”的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.不必若余之手錄，假諸人而后見也。假，動(dòng)詞，借。B.府吏聞此變，因求假暫歸。假，名詞，假期。C.存義假令零陵二年矣。假，動(dòng)詞，代理。D.愿大王稍假借之。假，給，給予。D課堂檢測(cè)1下列句子中“假”的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）D課堂檢測(cè)362．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．勝不驕，敗不餒，我們只要有青出于藍(lán)的信念，就一定能夠取得這次比賽的最終勝利。B．人事處通知，對(duì)那些久假不歸的同志要查明情況，對(duì)其中的無故曠工者要嚴(yán)肅處理。C．據(jù)介紹，這位盲人并非走后門照顧來的，她在美國(guó)女子1500米奧運(yùn)選拔賽中名列第三，許多明眼運(yùn)動(dòng)員不能望其項(xiàng)背。D．時(shí)下什么都興"排行榜"，諸如"金曲排行榜""小說排行榜""大學(xué)排行榜"......五花八門，不絕如縷，讓人目不暇接。C2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〤37A青出于藍(lán)--比喻學(xué)生勝過老師、后人勝過前人。B項(xiàng)中“久假不歸”的“假”讀jiǎ，借用的意思，不是請(qǐng)假；“久假不歸”指長(zhǎng)期借用而不歸還。

C望其項(xiàng)背指能夠望得見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上，其用法是多用于否定句中。D多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。

A青出于藍(lán)--比喻學(xué)生勝過老師、后人勝過前人。38勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長(zhǎng)輟學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧陶淵明勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長(zhǎng)39發(fā)奮識(shí)遍天下字立志讀盡人間書蘇東坡發(fā)奮識(shí)遍天下字40萬卷古今消永日一窗昏曉送流年陸游萬卷古今消永日41咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫。鄭板橋咬成幾句有用書，可以充饑；42《荀子》勸學(xué)《荀子》勸學(xué)43導(dǎo)（3分鐘）課件--勸學(xué)-第一課時(shí)44勸學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

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顏真卿勸學(xué)45少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！祆溴浂嶂?，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤

——荀子少年易學(xué)老難成，鍥而舍之，朽木不折46古樂府詩《長(zhǎng)歌行》

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百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。古樂府詩《長(zhǎng)歌行》：47孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯?！避髯釉唬海靠鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”莊子曰：“人生也有涯，48《荀子》勸學(xué)《荀子》勸學(xué)49學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累重要的文言實(shí)詞（如假、望、絕）。2、掌握1-3段出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊句式等文言現(xiàn)象。3、學(xué)習(xí)1-3段比喻論證的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握并積累重要的文言實(shí)詞（如假、望、絕）。50

思：13分鐘.

結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上內(nèi)容。在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題思：13分鐘.在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題51每位小組成員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思考結(jié)果核對(duì)、復(fù)述、更正、補(bǔ)充以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以討論與以上學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展性知識(shí)。議

---學(xué)生起立討論（9分鐘）每位小組成員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思考結(jié)果核對(duì)、復(fù)述、更正、52展：（8分鐘）

黑板展示：書寫工整，組織答案沒有病句，沒有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

口頭展示：1、用普通話，吐字清晰、聲音響亮。

2、回答前用激情用語。展：（8分鐘）黑板展示：書寫工整，組織答案沒有病句，沒有錯(cuò)別53

老師答疑，補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)評(píng)共性問題，拓展延伸。------請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記。評(píng)：（9分鐘）

老師答疑，補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律，點(diǎn)評(píng)共性問題，拓展延伸。54

①“君子”：是一個(gè)雙音合成詞。這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。

②已：停止

君子①曰：學(xué)不可以②已③。①“君子”：是一個(gè)雙音合成詞。這里指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。君55勸學(xué)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。①青：第一個(gè)意為靛青，一種染料；第二個(gè)意為藍(lán)色(深)②于：介詞，“從”；③于：表比較，意為“比”

勸學(xué)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。①青：第一56勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。

①中：zhòng，兩個(gè)均意為符合、適合②輮：róu，通“煣”，使動(dòng)，（用火烤）使…彎曲③以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做④曲：qū，形容詞作名詞，曲度，弧度勸學(xué)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。①中：zhòng，兩個(gè)均意57勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，曬⑤然：代詞，這樣勸學(xué)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。①雖：表讓步連詞，即使58勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。①受繩：經(jīng)墨線量過②就：動(dòng)詞，靠近、接近③礪：磨刀石④利：鋒利⑤博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)⑥日：名詞做狀語，每天⑦參：cān，動(dòng)詞，檢查④省：xǐng，省察⑤知：zhì，通“智”，智慧勸學(xué)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而59吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！嘗：曾經(jīng)而：表修飾須臾：片刻跂：qǐ,提起腳后跟望：遠(yuǎn)望吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博60喂——！你好嗎？登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。加：增加疾：?qiáng)，這里指聲音宏大彰：明顯，顯著喂——！你好嗎？登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非61假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子”過河嘍！假：借助，利用致：到達(dá)水：名詞作動(dòng)詞，游水絕：橫渡

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。62勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦②物：外物，指各種客觀條件勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)63望王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也日夜望將軍至，豈敢反乎先達(dá)德隆望尊適冬之望日前后吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。指望盼望聲望、名望農(nóng)歷每月十五遠(yuǎn)望望王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也指望64絕：（1）忽然撫尺一下，群響畢絕（2）率妻子邑人來此絕境（3）佛印絕類彌勒（4）非能水也，而絕江河（5）以為妙絕（6）絡(luò)繹不絕（7）絕處逢生（8）絕無僅有到了極點(diǎn)間斷、斷絕走不通的，沒有出路的獨(dú)一無二終止隔斷非常橫渡絕：到了極點(diǎn)65假借借助假如，如果與真相對(duì)，不真假期以是人多以書假余君子生非異也，善假于物也假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑乃悟前狼假寐，蓋以誘敵府吏聞此變，因求假暫歸假借以是人多以書假余6667（1）君子曰：學(xué)不可以已。有學(xué)問有修養(yǎng)的人說：學(xué)習(xí)不可以停止。2.翻譯重點(diǎn)句子25（1）君子曰：學(xué)不可以已。有學(xué)問有修養(yǎng)的人說：學(xué)習(xí)不67(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高。可見，學(xué)習(xí)可以提高人的水平。(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從68(3)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近磨刀石（磨過）就鋒利。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查，就聰慧明達(dá)，而且行為沒有過失了。

論述學(xué)習(xí)對(duì)人規(guī)范。(3)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明69

有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，只是善于憑借和利用外物罷了。(4)君子生非異也，善假于物也。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，只是善于憑借703.（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已3.（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已71(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法？①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過已。

(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法72藍(lán)

青

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人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木輪木直金利客觀事物改變?cè)瓉頎顩r人

知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)藍(lán)青水冰73(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法？①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過已。②采用了比喻論證的說理方法。連用比喻論述了學(xué)習(xí)對(duì)于君子的重要意義：提高自己，改變自己。把抽象的道理講得明白具體，生動(dòng)，深入淺出，使讀者容易接受。(2)課文的第二自然段告訴我們什么道理？采用了怎樣的說理方法74(3)文章的第三段告訴我們什么道理？是怎樣說理的？

①君子生非異也，善假于物也。②采用了比喻論證的說理方法。(3)文章的第三段告訴我們什么道理？是怎樣說理的？①君子75

跂而望—登高之博見登高招——見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼—聞?wù)哒眉佥涶R—至千里假舟楫—絕江河學(xué)習(xí)的作用彌補(bǔ)不足達(dá)到目標(biāo)跂而望—登高之博見登高招——見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼—聞?wù)哒眉佥涶R—至76吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，