中班音樂教案(優(yōu)秀6篇)_第1頁
中班音樂教案(優(yōu)秀6篇)_第2頁
中班音樂教案(優(yōu)秀6篇)_第3頁
中班音樂教案(優(yōu)秀6篇)_第4頁
中班音樂教案(優(yōu)秀6篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第中班音樂教案〔優(yōu)秀6篇〕《雪絨花》音樂教案篇一

教學目標:1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣,擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點:掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點:1、“前半拍休止、后半拍起唱〞節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析:好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球?!堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花〞的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次那么是他們全家在家庭沙龍演唱會上,以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

教學準備:VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程〔〕:

一、組織教學:唱《多來米》〔從B段的第二段開始放VCD〕進教室,師生問好。

二、導入:進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝??全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?〔美國電影《音樂之聲》插曲〕《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡送的歌曲,那就是《雪絨花》〔出示歌單〕。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?〔講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當上?;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很快樂,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時,不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常沖動,因為他們現(xiàn)在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更沖動人心?!?/p>

三、學唱歌曲:

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?〔師邊彈邊唱〕你知道“雪絨花〞代表什么嗎?歌曲通過對“雪花〞的贊美,表達了什么?〔表達了上??释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛?!?/p>

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點?!卜治鎏攸c,練習難點,并正音?!?/p>

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?〔先學生自己說,然后教師小結:讓我們好似看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花〞的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些?!?/p>

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜?!矌熦Q笛伴奏〕同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過?開動腦筋,自己找這個音的指法。

&n

bsp;2、音階練習〔從re到高八度re〕。①師唱唱名〔上行音階〕,生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階?!惨豢跉猓B音奏法。〕

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:〔板書〕連音奏法和斷音〔又叫非連音〕奏法。它們都與“吐奏〞有關。那么,什么是“吐奏〞?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐〞的聲音。

②連音奏法是:在連線“⌒〞內,除第一個音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。

③斷音奏法那么是每個音都發(fā)出輕輕的“吐〞的聲音。

④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習〔上、下行各練兩次〕。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法〞比擬好?并在歌譜上加上連音線。〔學生各自試吹,兩分鐘后答復,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線〕。然后互幫互助,自由練習?!仓攸c練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?〕

5、師帶著重點練習第一、三樂句。

①師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合:一組唱,一組吹,再由學生自己選擇適宜的打擊樂器配樂?!踩氰F、鈴鼓等〕比一比,最終獲勝的是哪一組?〔師鋼琴伴奏〕

五、課堂小結:通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個翻開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望,對不對?!

六、下課:在《雪絨花》歌聲中〔師放VCD〕離開教室。

中班音樂教案篇二

設計意圖:《買菜》是一首非常好聽的歌,音樂活動節(jié)奏明快,語言簡練,所以很受小朋友的喜歡。平時教學中發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于替換歌詞興趣較高,根據我班幼兒情況,在幼兒熟悉《買菜》歌曲的根底上,我設計了此次創(chuàng)編活動,讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并能按節(jié)奏說出菜名,我認為對于中班下學期的幼兒來說稍有些難,但我認為通過教師的啟發(fā)、引導,使幼兒在已有經驗的根底上“跳一跳〞是能夠到達預定教學目標的。

活動目標:

1、熟悉歌曲《買菜》的旋律和節(jié)奏的根底上,嘗試自己創(chuàng)編歌詞。

2、樂意大膽創(chuàng)編,體驗說唱表演的樂趣。

活動準備:ppt

活動重難點:嘗試大膽創(chuàng)編歌詞和有節(jié)奏的說菜。

活動過程:

一、復習歌曲《買菜》

教師:還記得他們是誰嗎?妞妞和奶奶去買菜了,我們一起跟著妞妞唱一唱吧。

二、創(chuàng)編歌曲

1.理解圖譜

〔1〕理解歌唱局部的歌詞結構

教師:妞妞和奶奶都買了哪些菜?歌曲中是怎樣唱的?先唱了幾種菜?

小結:原來妞妞不僅唱出了菜的名字,還用了好聽的詞來形容它。

〔2〕理解說唱局部的節(jié)奏

師:妞妞說了幾種菜?他們的名稱長短一樣嗎?

小結:在說菜的時候,前邊兩種蔬菜的名字是兩個字,最后一種蔬菜的名字是三個字。

2.創(chuàng)編歌曲

師:妞妞和奶奶又去買菜了,妞妞有話要對你們說,聽聽看。

〔1〕認識蔬菜

教師:那我們先來看看都有哪些菜?那我們來選菜吧。

〔2〕唱菜

師:我喜歡吃茄子,我把茄子放入菜單里,那怎么把茄子唱到妞妞的`歌曲里呢?

〔3〕說菜

師:要說的菜單還空著,我們來選選。

〔4〕完整唱

師:唱過了,說過了,我們將菜單添完整。

三、活動結束:你們?yōu)殒ゆみx了這么多的菜,妞妞真開心啊。那把你們的菜單唱給其他小朋友聽聽吧。

中班音樂教案篇三

教學目標:

1、學唱歌曲,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2、借助游戲中的動作,進一步加深對身體各局部的認識,并能理解和記憶歌詞順序。

3、玩"藏起來"游戲時,努力使自己的動作與集體保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

教學準備:

幼兒會玩"指鼻子"的游戲、音樂磁帶

教學過程:

一、游戲《指鼻子》

教師任意地說身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反響迅速的幼兒,并請他們說說自己的學習方法。

教師以常速范唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。時教師應重點關注反響慢的幼兒,鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法,給他們必要的指導和幫助。

三、幼兒學習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

幼兒隨伴奏學唱歌曲,必要時,教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,邊示范游戲的玩法〔見"教學材料"〕,請幼兒觀察并說出怎么玩。

教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。

五、復習歌曲《小腳》

效果反響讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時,成心不"頭發(fā)"或其他身體局部的歌詞,而只是指身體部位的動作。

教學反思:

在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的時機,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

《雪絨花》教案專題篇四

音樂課教案《雪絨花》

殷巷中學—閆玉青

[教學目標]

1通過學唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞,對所學的電影歌曲及音樂產生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。3通過認知,學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。學習重點:用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點:三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。教學方法:視唱法、講授法。教具:多媒體。[教學過程]

一、激趣導入

以同學們在日常生活中有見到過什么花為題,進行討論過渡到《雪絨花》,激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課教學

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1〕初聽:歌曲的情緒如何?是幾拍子的?〔優(yōu)美深情三拍子〕2〕復聽:自己設計動作來感受三拍子的節(jié)拍特點。3〕再聽:說說歌曲唱了哪些內容?表達了怎樣的感情?

[教材分析]《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速〔或緩慢〕及優(yōu)美的情調,以雪絨花“小而白,純又美〞的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式,帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|〞。第二樂段的開始兩句以“XOOXX|〞及“X-X|X-X|X-X|X--|〞與第一樂段形成比照,后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有比照。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!

2、學習歌曲《雪絨花》

1〕隨音樂用“l(fā)u〞模唱旋律,身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。2〕按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞,第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3〕教師播放歌曲錄音范唱,學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的?!草p聲柔和地深情地等〕

4〕學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲,表達對祖國的祝福與熱愛之情。

3、3/4拍強弱規(guī)律:

╳╳╳|

強弱弱

●○○

3/4指揮圖式

再次聆聽《雪絨花》,全體師生共同指揮。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》,學生感受英文歌曲的風格。聽后說說:歌曲帶給你怎樣的感受?

2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小結學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

《雪絨花》音樂教案篇五

教材分析:

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏根本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對大自然的熱愛,寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的思念和祝福。

教學目標:

1、學習用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷

教學重、難點:

1、歌曲第五樂句的視唱;

2、啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。

教具準備:多媒體課件

教學過程:

一、談話導入,揭示課題

師:同學們,抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

〔指名答復:如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等〕

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

〔大屏幕出示課題,播放男聲英文獨唱,flash動畫〕

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,請學生說說歌曲的情緒是怎樣的?〔抒情優(yōu)美〕

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師:同樣是反法西斯歌曲,請學們從情緒情、感兩方面比照中國歌曲,有什么異同?

小結:這首歌曲表達感情比擬含蓄,而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達感情比擬直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學生領會同樣題材的歌曲,表達的思想感情是一致的,但表達的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學習,表達感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習〔長音送氣〕的作用。]

2、分析歌曲:

提示:〔1〕從整首歌曲來看可以分為兩局部,你能準確劃分嗎?

〔2〕樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

3、視唱歌譜,解決難點:

出示:2023|765|3―5|1――‖

〔在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時要注意整齊一致?!?/p>

師:同學們對歌曲的旋律已經比擬熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。

哪位同學自告奮勇站起來試試?〔點名視唱〕

師:請唱得好的同學做我們的小老師,帶大家一起唱準這一樂句,老師也跟著一起學。

[說明:歌譜學習也是新課標的要求,但如何學是個難點,學生的音樂開展水平參差不齊,在這里把課堂給學生,激發(fā)了學生的學習熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

〔說明這一樂句是全曲的高潮〕

4、感受歌曲的旋律線:

〔1〕師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對輕些;同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律上下走向劃出線條;

〔2〕學生按照所劃旋律線視唱歌譜,強弱控制隨手勢走。

[說明:歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影,情感體驗

1、師:由于大家學得很認真,現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》?!泊笃聊徊シ烹娪捌瑪唷?/p>

A出示:嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床,孩子們以準軍人的姿態(tài)集合,并逐個報上各自的名字?!伯嬐庖簦哼@是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。〕

B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。〔畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。〕

C出示:瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》?!伯嬐庖簦含旣悂喌牡絹碜屵@個家庭變得溫馨?!?/p>

D出示:上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。〔畫外音:上??此茋烂C,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。〕

E出示:新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》?!伯嬐庖簦悍ㄎ魉谷肭謯W地利,愛國上校不愿為他們工作,于是在音樂會上以這首歌曲鼓勵同胞們團結起來?!?/p>

2、師:大家已經知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請各位按自然小組討論。

〔上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱〞,音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱〞?!?/p>

3、電影中《雪絨花》的旋律屢次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補充。

〔雪絨花象征著純潔的愛國之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內心的深切的愛?!?/p>

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學生了解歌曲的背景,為穩(wěn)固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復習穩(wěn)固,升華情感

師:學習歌曲時我們一直是齊唱的形式,你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎?

1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學生自由選擇〔主唱或伴唱〕自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。

師:哪兩位同學愿意上來表演?

師:下面的同學評價一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢?

將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演,以競賽的要求比比哪組唱得好。

2、領唱與齊唱:〔放片斷D讓學生自由分角色演唱〕

上場順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺,隨后孩子們在前二人的合唱中上臺,最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學生:最后的齊唱要怎樣唱?〔沖動一點,音量上要大些,以表達全國人民團結一心報效祖國的決心?!?/p>

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式穩(wěn)固所學歌曲,防止了枯燥的復習,同時讓學生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情?

〔仍以自由合作的方式表演,學生練習時教師走到學生中去一起討論〕

1、配樂朗誦歌詞〔第一遍〕+齊唱歌曲〔第二遍〕

2、領唱與合唱〔一人領唱其他人用u合唱〕

[說明:這局部實際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜測,學生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結下課。

學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

中班音樂教案篇六

一、設計意圖:

平時,我們經常開展猜謎活動,幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動物猜謎的音樂活動,于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識,又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標:

1、感受說唱歌曲的新穎有趣,學習有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|某某||的節(jié)奏仿編謎語,體驗自由創(chuàng)編的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的語言組織能力,合作能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論