本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃文檔2021年教學(xué)工作，緊緊圍圍著本校的教學(xué)工作籌劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實(shí)專心貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。下面是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文，接待大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文1

一、學(xué)生情景分析

經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大片面的學(xué)生已掌管了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根基，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃重的學(xué)習(xí)興趣，上課專心聽(tīng)講，進(jìn)取舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高，語(yǔ)言模仿的才能強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有片面學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將持續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材概況

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)片面，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)別致活潑，生動(dòng)趣味。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在對(duì)比、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根基上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言布局為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-布局-任務(wù)。其概括特點(diǎn)如下：

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，提防學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作回響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.提防才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的才能。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。

5.重視生動(dòng)擴(kuò)展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個(gè)體的差異。C片面可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生具有務(wù)必的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫根基，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流的才能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的查看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，鞏固世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根基。概括目標(biāo)如下：

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌管所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，舉行簡(jiǎn)樸的交流。

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的協(xié)助下，聽(tīng)懂明顯的話語(yǔ)和錄音。

5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可示意性，從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的理解教導(dǎo)輸入。語(yǔ)言才能的獲得不是靠教師教出來(lái)的，而外語(yǔ)交際的才能的抉擇素是學(xué)習(xí)者自我，教師不成能把才能教給學(xué)生，是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)協(xié)助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正值成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2.做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教導(dǎo)目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地舉行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌管了課本學(xué)識(shí)。其實(shí)不然，由于生活中的語(yǔ)言是活的，它不成能根據(jù)課本定下來(lái)，假設(shè)在課本上學(xué)到的學(xué)識(shí)只用于課本，不能活用于生活，學(xué)識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3.進(jìn)取倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們進(jìn)取參與。學(xué)生經(jīng)過(guò)斟酌、調(diào)查、議論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順?biāo)焱瓿山虒W(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教導(dǎo)為教學(xué)宗旨，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流和書(shū)寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下根基。

二、學(xué)生情景

六年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都對(duì)比活潑，有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)較進(jìn)取，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有對(duì)比濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問(wèn)。所以對(duì)他們而言，英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)需要持續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的學(xué)識(shí)領(lǐng)域，充分進(jìn)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的才能和習(xí)慣。但有片面同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不容許學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的才能都有待提高。

三、教材總體分析

本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教程，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，提防學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，用心設(shè)計(jì)資料，在教學(xué)中安置了好多的趣味的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便，進(jìn)取向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既輕易又趣味。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生有務(wù)必的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫根基，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸交流的才能，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的查看、記憶、思維和創(chuàng)造的才能。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：1.逐步構(gòu)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，構(gòu)成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)舉行活動(dòng)的進(jìn)取性。

2.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)舉行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和摯友的簡(jiǎn)樸消息。3.能加入運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活嬉戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。4.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)樸的指令并作出適當(dāng)?shù)幕仨?，能讀懂簡(jiǎn)樸的配圖小故事，舉行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本方法;構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多學(xué)識(shí)的求知欲。6.養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣，掌管根本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。7.樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌管所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。3、能在情景中純熟的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂明顯的話語(yǔ)與錄音。5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，能做到書(shū)寫感激、模范。

難點(diǎn)：1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。2、掌管根本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的查看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)

六、教學(xué)措施

1、專心備課，鉆研教材，舉行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌管。

2、實(shí)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生實(shí)時(shí)賦予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。

3、課堂上，運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔佐教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身回響法，并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的空氣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、針對(duì)不一樣的班級(jí)開(kāi)展有效的英語(yǔ)活動(dòng)。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重空氣。在年級(jí)中舉行英語(yǔ)單詞比賽或英語(yǔ)課文朗讀比賽。

5、激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，斷定他們的提高(尤其是英語(yǔ)根基不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信仰，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)舉行交流的機(jī)遇。

7、教學(xué)中擅長(zhǎng)查看、了解學(xué)生，正確對(duì)待后進(jìn)生，給他們和暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，協(xié)助解決困難。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)舉行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此協(xié)助，使他們共同提高激勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，所以我們要激勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，校正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們明白自我能行，激勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌管評(píng)價(jià)的藝術(shù)，養(yǎng)護(hù)后進(jìn)生的自尊心，察覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，讓他們盡情發(fā)揮。教師要細(xì)心協(xié)助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，賦予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間，進(jìn)展他們的特長(zhǎng)。如朗讀對(duì)比好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們供應(yīng)閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式舉行訓(xùn)練。

9、評(píng)價(jià)形式多樣化，鼓舞小學(xué)生進(jìn)取進(jìn)?。撼缇春捅Ｗo(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的勞績(jī)和點(diǎn)滴提高都要加以斷定。采用口頭表?yè)P(yáng)、精神賞賜和貼圖賞賜的方式，奇怪要留神對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平日參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流才能為主要根據(jù)。學(xué)期評(píng)價(jià)包括平日勞績(jī)和期末勞績(jī)，以等級(jí)制記勞績(jī)。

七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，專心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，實(shí)時(shí)反應(yīng)課堂中的缺乏，提高課堂教學(xué)效率;利用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源及多媒體

的輔佐手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教導(dǎo)書(shū)刊，了解教導(dǎo)動(dòng)態(tài)自覺(jué)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好根基。進(jìn)取加入學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自我的眼界，進(jìn)取加入網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有閱歷的教師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自我之短。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文3

以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌管良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了務(wù)必的興趣，對(duì)英語(yǔ)的根本學(xué)識(shí)與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力才能、口語(yǔ)表達(dá)才能、閱讀才能等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、專心備課

不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際情景，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安置都做了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上奇怪留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得高興，留神精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。

三、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中展現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)

在課后，為不一樣層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的勞績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大片面學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是進(jìn)取的，可是有少數(shù)學(xué)生由于慌張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情景，也沒(méi)有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉锰岣?，我們的做法卻是舉行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的資料資料較多，不成能面面俱到。

可是，教師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)識(shí)布局，如，更有條理地舉行句型分類。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就疏忽了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達(dá)本套教材的教學(xué)目的。

同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的片面，所以，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

六、采取的措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，舉行好多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到感激、模范、正確地書(shū)寫。

4、在往后的教學(xué)中，我要更進(jìn)取地斟酌轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)資料，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)舉行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的進(jìn)取性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心精心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文4

一、學(xué)好理論學(xué)識(shí)，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1、專心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教導(dǎo)、創(chuàng)新教導(dǎo)等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)專題學(xué)習(xí)和議論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教導(dǎo)觀和學(xué)生觀。

2、要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物，實(shí)時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路；

同時(shí)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教導(dǎo)閱歷，不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。

3、精細(xì)結(jié)合教導(dǎo)教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、專心研讀一本教導(dǎo)專著，做好讀書(shū)筆記，勤于斟酌，并做到學(xué)以致用。

二、努力抓好教學(xué)常規(guī)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，課堂教學(xué)是主陣地，務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

1、要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、別致、活潑、開(kāi)放型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式；

2、英語(yǔ)課堂要提防激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)；

堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照管不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；

努力促使課堂教學(xué)布局的化，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、專心研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材舉行分析，加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際專心備好每一節(jié)課。

5、在狠抓雙基的根基上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生學(xué)識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持專心傾聽(tīng)教師或同學(xué)的發(fā)言，能進(jìn)取參與課堂議論，發(fā)表自我的見(jiàn)解，能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有初步的合作意識(shí)，能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)專心、書(shū)寫感激等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。

三、加強(qiáng)與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我的教導(dǎo)教學(xué)水平和自身素質(zhì)

以加入集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神，加深對(duì)＂課程標(biāo)準(zhǔn)＂的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，專心實(shí)時(shí)舉行反思，提高課改理論水平。

1、進(jìn)取加入省，市，區(qū)，校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我的理論根基，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要進(jìn)取參與，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自我的教學(xué)行為；

2、進(jìn)取加入校本教研，按時(shí)加入學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，評(píng)課，交流，議論，座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

3、進(jìn)取開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng)，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題舉行探討；

4、專心研究教材，制作教學(xué)課件。

5、專心實(shí)時(shí)反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。

6、專心撰寫論文，爭(zhēng)取有一工作籌劃篇論文獲得省級(jí)以上賞賜或者發(fā)表。

7、利用網(wǎng)絡(luò)舉行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)籌劃范文5

一、學(xué)生根本情景分析：

這學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)三年級(jí)的英語(yǔ)，一片面學(xué)生思維靈巧，且對(duì)