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文檔簡介
第第頁《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì),能夠辨別出這些聲音。
2.引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、傾聽發(fā)覺和查找生活中的各種聲音,并培育同學(xué)寧靜傾聽的習(xí)慣。
3.通過游戲活動(dòng)培育同學(xué)制造技能和再現(xiàn)生活中聲音的技能。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.帶領(lǐng)同學(xué)走入聲音的世界,引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽生活中的各種聲音,使同學(xué)養(yǎng)成寧靜傾聽的良好習(xí)慣。
2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。
教材分析
教材中分別列舉了三組同學(xué)日常生活中特別熟識(shí)的,易于辨別和仿照的聲音。
三組聲音分別是:
城市中的聲音:汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。
森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象。
鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨。
這幾組聲音都是同學(xué)日常生活中特別熟識(shí)的,很簡單辨別,也易于仿照。特別是生活在農(nóng)村中的同學(xué),對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受,在夜間的田野中常常會(huì)上演一部奇妙而美好的聲音交響曲。
生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如:撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;學(xué)校的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物的聲音等。
教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完整教案)
一、謎語導(dǎo)入
1.猜謎語。
2.游戲。
啟發(fā)同學(xué)留意傾聽生活中的各種聲音,并仿照這些聲音。
老師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如:開門、走進(jìn)教室、關(guān)門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個(gè)音……
(1)老師做完動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講出做了哪些事,然后老師總結(jié)。
(2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)從哪些聲音聽出老師的動(dòng)作,并仿照這些聲音。
二、看圖配音
1.觀賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(無聲)。
提問:動(dòng)畫中應(yīng)當(dāng)有哪些聲音呢?
同學(xué)看后回答并仿照這些聲音,老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
2.觀賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(有聲)。
同學(xué)傾聽動(dòng)畫中的聲音,找出自己沒有仿照出的聲音進(jìn)行仿照。
老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),同學(xué)再次完整仿照動(dòng)畫中的聲音。
三、仿照生活中的聲音
提問:生活中還有哪些聲音,你能仿照出這些聲音嗎?
同學(xué)仿照生活中的各種聲音,老師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),找不同的同學(xué)仿照。
四、簡約分類
老師與同學(xué)一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡約分類。
例:
城市中的聲音:汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……
森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象、猴子……
鄉(xiāng)村中的聲音:鴨、雞、狗、貓、雷雨……
提問:你能說出這些聲音的特點(diǎn)并試著仿照這些聲音嗎?
同學(xué)仿照并說明這些聲音有什么特點(diǎn),老師評(píng)價(jià)總結(jié)。
師生共同總結(jié),為這些聲音簡約分類。
請(qǐng)同學(xué)每類再列舉出幾種聲音。
五、課堂小結(jié)
聲音世界是多么美好和有趣啊,只要同學(xué)們今后留意傾聽,肯定能發(fā)覺更多更有意思的聲音。讓我們?cè)趧?dòng)聽的音樂聲中結(jié)束今日聲音世界的奇異之旅吧。
《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.音樂活動(dòng)《查找生活中的聲音》。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我制造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1.能查找并仿照生活中的聲音。
2.能制造幾種聲音。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程:
(一)查找生活中的聲音
1.老師用猜謎語的方式,啟發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2.啟發(fā)同學(xué)留意“觀測(cè)”——“傾聽”生活中的各種聲音,并仿照這些聲音。
3.老師將同學(xué)所傾聽到的聲音進(jìn)行簡約分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,同學(xué)辨別、仿照并簡約說明這些聲音有什么特點(diǎn)?
4.想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由老師范唱或聽錄音。
3.跟著老師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.爭論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
(三)聽聽我制造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能制造一些聲音呢?按教材提示制造出聲音。
2.能不能自己制造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.能積極參加聲音的探究,聽辨出兩種以上的聲音。
2.會(huì)唱《大雨和小雨》。
3.能制造兩種以上不同的聲音。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參加表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演,培育同學(xué)喜愛春天,喜愛生活,喜愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí),讓同學(xué)知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入(說春天)
1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2.用語言表達(dá)春天(景色、動(dòng)物、事物等)。
(1)師:春天來了,我們四周的很多事物都發(fā)生了很大的改變,你能說一說春天嗎?(引發(fā)同學(xué)用語言來描繪漂亮的季節(jié):花、草、樹木……)
(2)觀看課件:春天景象
3.仿照布谷鳥叫聲呼喊春天
3/4530|530|212|1——‖
布谷布谷春天來啦
二、寓教于樂(扮演春天)
1.導(dǎo)語:布谷鳥的叫聲如此好聽,把春天給喚來了,教室里一派生氣勃勃的樣子,每一位小伙伴就是一幅漂亮的畫。
2.音樂游戲:扮演春天
方法:師生共同仿照布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天,每一位小伙伴做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、制造表現(xiàn)(歌頌春天)
導(dǎo)語:春天如此漂亮,讓我們一起用歌聲來歌頌春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》,思索:歌曲有幾段?是幾拍子的?
2.聽師范唱歌曲,生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴輕聲演唱歌曲。
(3)找出不易演唱的樂句,師生共同援助解決。
(4)師生接唱。
4.啟發(fā)同學(xué)有感情的演唱歌曲。
四、完滿結(jié)課
板書預(yù)設(shè):
布谷
3/4530|530|212|1——‖
布谷布谷春天來啦
教學(xué)反思:
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《大鼓和小鼓》
2.音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)技能目標(biāo):結(jié)合生活中的閱歷,用敲擊、動(dòng)作等方式探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
(3)情感目標(biāo):體驗(yàn)歡樂的音樂學(xué)習(xí),通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng),進(jìn)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》,能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):辨別音的強(qiáng)弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)過程:
(一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.猜謎語
圓圓一只大木桶上下肚皮都是空
娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚
以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童新奇的心理,在有效引發(fā)其對(duì)課程的愛好的同時(shí),清楚、直觀的讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。
2.新課教學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
同學(xué)活動(dòng)
老師活動(dòng)
學(xué)唱歌曲
1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱
2.學(xué)歌曲,聽音樂
3.“大家一起唱”活動(dòng)
4.為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
5.歌曲的教唱
6.參加同學(xué)的演唱
音的強(qiáng)弱
1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”
2.通過律動(dòng)發(fā)覺音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律
3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來表達(dá)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。
4.帶領(lǐng)同學(xué)音樂游戲
5.引導(dǎo)同學(xué)找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律
6.觀看同學(xué)進(jìn)行歌曲的演奏和演唱,并組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
律動(dòng)、創(chuàng)編
1.依據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱
2.依據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)
3.啟發(fā)同學(xué)對(duì)唱曲進(jìn)行各種創(chuàng)編
4.參加同學(xué)的律動(dòng)
5.歌曲的學(xué)唱
(1)通過運(yùn)用老師設(shè)計(jì)的課件,讓同學(xué)用相互合作的方式,運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
(2)老師進(jìn)行歌曲的范唱。
(3)同學(xué)將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進(jìn)行演唱,老師幫助同學(xué)完成學(xué)唱的過程,隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,充分的予以其個(gè)人發(fā)揮的空間,并適時(shí)援助同學(xué)解決在練唱時(shí)的困難。
(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲,分組合作來進(jìn)行演唱??捎梢粋€(gè)組演唱歌詞,一個(gè)組演唱襯詞。輪番來。
(5)老師對(duì)全部同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行確定。
6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”
本課的教學(xué)難點(diǎn)是辨別音的強(qiáng)弱,并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入
____│__×│
↘↗↘↗﹨↗
我的小鼓咚咚咚,
____│__×│
我的大鼓咚咚咚,
____│__×│
大鼓響來我跺腳
____│__×‖
小鼓響來我拍肩
讓同學(xué)通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念,并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí),加強(qiáng)了同學(xué)的節(jié)奏表現(xiàn)技能。
(2)音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”
在同學(xué)對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候,引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)圍成圓圈,聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候,用你的雙手拍肩。讓同學(xué)體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的表達(dá)。
(3)請(qǐng)同學(xué)對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言默示同學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓同學(xué)自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。老師組織大家一起來進(jìn)行“我們是歡樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié),并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià),表揚(yáng)全部同學(xué)。
(三)課后總結(jié)
本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演技能、音高節(jié)奏技能都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度改變的處理也做得非常恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘卻了大鼓和小鼓,還有他們和我們一起表演的歌曲,下節(jié)課我們?cè)僖?(播放歌曲《大鼓和小鼓》)
教學(xué)反思:
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
觀賞《青蛙音樂會(huì)》
教學(xué)目標(biāo):
1.傾聽《青蛙音樂會(huì)》,感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。
2.情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
3.喜愛并愿意參與音樂會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)通過觀賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
教學(xué)過程:
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”同學(xué)依據(jù)音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段,老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小伙伴參與跳舞,沒受邀請(qǐng)的小伙伴在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡約的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。
2、小組爭論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了,進(jìn)行青蛙音樂會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多喧鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。
3、同學(xué)自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最超卓的歌手,舞手,奏手,并予以嘉獎(jiǎng)。
五、動(dòng)物音樂會(huì)。
音樂會(huì)吸引了各式各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參與,播放《青蛙音樂會(huì)》音樂,讓更多的動(dòng)物也來表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思:
《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動(dòng)課《查找生活中的聲音》,聽聽我制造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1、能查找并仿照生活中的聲音;2能制造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求:
1感受并仿照自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料制造聲音(特別規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
對(duì)聲音的聯(lián)想。同學(xué)雖然對(duì)生活中的聲音有肯定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。老師應(yīng)通過本科的教學(xué),使同學(xué)逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探究聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到新奇有趣,新課標(biāo)要求表達(dá)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參加音樂活動(dòng)的過程中喜歡音樂。)
二、查找生活中的聲音
1、老師用猜謎語的方式,啟發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)同學(xué)走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美好的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個(gè)“歡樂”團(tuán)要帶著小伙伴旅行,看!火車來了,小伙伴們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是同學(xué)特別熟識(shí)的,很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊同學(xué)的思路,老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的同學(xué),對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)覺有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由老師范唱或聽錄音。
3、跟著老師學(xué)唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)同學(xué)依據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草舒舒服服洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我制造的聲音
1、師:雨后的空氣真清爽,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)
師:大自然予以我們?cè)S多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢?(老師要鼓舞同學(xué)的求異思維,我制造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(同學(xué)從身邊查找聲音并進(jìn)行制造,提高同學(xué)的積極性。)
2、師:同學(xué)們發(fā)覺了沒有,用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡約的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小伙伴放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生:(爭論)
3、故事表演
故事是同學(xué)通過音樂制造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮同學(xué)制造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛同學(xué),培育和鼓舞制造精神,是新課標(biāo)表達(dá)。)
4、小結(jié)
觀測(cè)身邊的事物,你會(huì)發(fā)覺許多有趣的事情。
組織下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演唱《布娃娃彈琴》
教學(xué)目的:
1、通過傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。
2、通過對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí),使同學(xué)能用甜美
而富有彈性的聲音演唱,能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在,培育同學(xué)喜愛生活,喜愛音樂和喜愛集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)覺美,制造美的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:1、傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
教學(xué)難點(diǎn):1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌控歌曲的節(jié)奏
2、能感受音樂的心情并隨著樂曲做律動(dòng),用動(dòng)作感受節(jié)拍
教學(xué)預(yù)備:電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
同學(xué)隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。
二、新課學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
師:我們一(3)班的音樂舞會(huì)開得真喧鬧!你們瞧,誰被我們吸引過
來了呀?引出“洋娃娃”
師:你們猜,她在想什么呢?
師:告知你們吧,她看見你們跳舞跳得那么棒,也想跟你們學(xué)跳舞,你
們瞧!她忍不住跳起來了。
2、傾聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》
A:師扮演洋娃娃,隨音樂律動(dòng)。
B:師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動(dòng)。
師:洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參與她的音樂舞會(huì)好嗎?
師生聽音樂律動(dòng),留意節(jié)奏的精確,用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。
(1)完整傾聽樂曲,感受樂曲的心情、速度。(用簡約律動(dòng)表示節(jié)拍)
(從活潑、歡快——精美抒情——活潑、歡快)?
(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
(3)復(fù)聽樂曲,隨著音樂律動(dòng)。
3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)
師:有了小伙伴們的參加,布娃娃的舞會(huì)變得特別喧鬧,為了表示對(duì)你
們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了好聽的歌,你們聽!
(1)聽錄音初步感受歌曲。
師:你們聽見她都唱了些什么呀?
(2)老師范念歌詞(配樂)。
(3)聽老師范唱,同學(xué)跟著歌聲擊拍。引出三拍子,同學(xué)用簡約律動(dòng)
表示三拍子。
(4)同學(xué)跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。
師:在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好伙伴,你們看是誰?
引出“休止符、連音線”,讓他們知道各自若歌曲里的作用。
(5)同學(xué)跟琴試著輕輕演唱歌曲。
留意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn),四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
(6)同學(xué)用好聽的聲音演唱歌曲,留意
同學(xué)歌頌的速度,稍慢但不要
拖拉,使歌曲演唱達(dá)到精美抒情的效果。
(7)同學(xué)用身體樂器打三拍子節(jié)奏,再次演唱歌曲。
三、鞏固歌曲
1、同學(xué)聽音樂變對(duì)形,爭論編創(chuàng)簡約律動(dòng)。(配樂)
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)
四、師小結(jié)下課
同學(xué)隨音樂邊唱邊跳出教室。
《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂制造音樂與相關(guān)文化第一課時(shí)查找生活中的聲音《大雨和小雨》聽聽我制造的聲音了解雨的自然現(xiàn)象第二課時(shí)在音樂廳里①《布娃娃彈琴》②《大鼓和小鼓》
隨《布娃娃彈琴》律動(dòng)第三課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色
用聲音編織的故事——小白兔蓋新居與同學(xué)們共同參加音樂表演第四課時(shí)感受聲音故事中不同聲音的音色
用聲音編織的故事——小白兔蓋新居(工)與同學(xué)們共同參加音樂表演
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求1.培育同學(xué)對(duì)聲音的感受力,并能用不同的材料進(jìn)行仿照。
2.在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)四周事物的習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)對(duì)制造的愛好,并從中獲得勝利的喜悅。
(二)詳細(xì)要求
1.感受并仿照自然界和生活中的聲音。2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料制造聲音(特別規(guī)音源)。4.能夠用聲音編織一個(gè)簡約的故事。
5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、教學(xué)預(yù)備
(一)教具
五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
(二)音響
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教材分析
(一)編寫意圖
本單元是為培育同學(xué)對(duì)聲音的感受力和制造力而編寫的。學(xué)校生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把同學(xué)帶入一個(gè)奇異、有趣的聲音世界,為同學(xué)提供一個(gè)探究和制造聲音的空間。
通過本單元的教學(xué),要求同學(xué):1.養(yǎng)成“傾聽”各種聲音的習(xí)慣。2.培育對(duì)各種聲音的感受技能。3.仿照各種聲音,進(jìn)而能制造聲音。
聲音是同學(xué)日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,通過對(duì)聲音的探究,可以引起同學(xué)對(duì)聲音的愛好,使他們獲得制造的樂趣和勝利的喜悅。
同學(xué)利用各種不同的聲音材料,不僅可以制造出各種聲音,還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)肯定的場(chǎng)景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有徑直講授卻已經(jīng)滲透在有趣的制造活動(dòng)之中。
唱歌教學(xué)仍舊是音樂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容,在提倡創(chuàng)新教育的同時(shí),不能忽視唱歌教學(xué)的重要作用。通過歌曲感悟音樂仍是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。
本單元的三首歌曲都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音,引起同學(xué)對(duì)聲音仿照的愛好,用聽唱法學(xué)唱歌曲,通過精美的旋律感受音樂的美。
本單元在內(nèi)容編排上,從“查找聲音→仿照聲音→制造聲音→利用聲音表現(xiàn)情景”,這樣由淺入深,由簡約到繁復(fù),按部就班地完成對(duì)聲音的初步探究。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
制造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng),引起同學(xué)對(duì)制造的愛好并獲得勝利的喜悅。
本單元的難點(diǎn):
對(duì)聲音的聯(lián)想。同學(xué)雖然對(duì)生活中的聲音有肯定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。老師應(yīng)通過本課的教學(xué),使同學(xué)逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探究聲音打下良好的基礎(chǔ)。
(三)音樂材料分析1.查找生活中的聲音
教材中分別例舉了三組表現(xiàn)不同場(chǎng)景的聲音和一首歌曲《大雨和小雨》。
三組聲音分別是:城市中的聲音:汽車、鐘表、直升飛機(jī)、火車。
森林中的聲音:流水、小鳥、獅子、大象。
鄉(xiāng)村中的聲音:小鴨、小雞、小狗、小貓、雷雨。
這幾組聲音都是同學(xué)日常生活中特別熟識(shí)的,很簡單辨別,也易于仿照。為了開闊同學(xué)的思路,老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的同學(xué),對(duì)大自然中的聲音會(huì)有更深切的感受,在夜間的田野中常常會(huì)上演一部奇妙而美好的聲音交響曲。
生活中還有其他場(chǎng)景的聲音。如:撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、行進(jìn)中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;自來水滴水、開水龍頭流水的聲音;小溪流水、瀑布、海浪、海鷗的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場(chǎng)、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;學(xué)校的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物、各種樂器的聲音等。老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真“傾聽”更多的聲音,為他們以后用聲音編織故事打下良好的基礎(chǔ)。
歌曲《大雨和小雨》只有兩個(gè)樂句,每個(gè)樂句只有4小節(jié),第二樂句的音樂素材蘊(yùn)含第一樂句的部分材料。歌曲音域只有六度,旋律流暢、節(jié)奏簡約,富有兒童特點(diǎn)。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮亮,富有童趣。2.在音樂廳里
“在音樂廳里”指在音樂廳里能聽到的聲音,主要是歌聲和樂器演奏的聲音。由生活中的聲音擴(kuò)展到音樂中的聲音。除教材插圖中所提示的聲音外,有條件的學(xué)校還可以讓同學(xué)聽辨其他樂器的聲音。如長笛、豎琴、圓號(hào)、長號(hào)、揚(yáng)琴、大提琴、手風(fēng)琴、電子琴等,還可以聽辨一些少數(shù)民族樂器如冬不拉、蘆笙、馬頭琴、口笛等。但并不是要讓同學(xué)都知道這些樂器名稱,而是讓同學(xué)了解聲音的世界是豐富多彩的。教材中只例舉了一些常見的樂器,同學(xué)會(huì)演奏什么樂器還可以在課堂演奏,既可以呈現(xiàn)同學(xué)的特長,又可以使其他同學(xué)徑直了解這種樂器的外形和聲音特點(diǎn)。
《有趣的聲音世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知不同的聲音,對(duì)四周各種聲音產(chǎn)生深厚的愛好。
2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究愛好,體驗(yàn)探究的歡樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
探究并辨別四周不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
活動(dòng)預(yù)備:
“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流
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