好教師的情感特征教師進(jìn)修學(xué)院1好教師的情感特征教師進(jìn)修學(xué)院1學(xué)生喜歡什么樣的老師

我們喜歡的老師一定是待人公平的，不會因?yàn)槌煽兊牟町惏褜W(xué)生分為三六九等；我們喜歡的老師一定是有愛心的，他真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人；我們喜歡的老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，對每一個(gè)學(xué)生都盡到了自己最大的努力，不輕易宣判某一個(gè)人的“發(fā)展前途”等于零；我們喜歡的老師一定是課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學(xué)們的個(gè)性，說話不要太啰嗦，最好有點(diǎn)幽默感，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們希望得到老師真正有益的教誨，而不僅僅是“一臉的嚴(yán)肅”和“喋喋不休的空洞說教”。2學(xué)生喜歡什么樣的老師我們喜歡的老師一定是待人公平好教師的12種品質(zhì)友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。

尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。

耐性——他絕不會放棄要求，直到你會做為止。興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識用于生活。良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我們感到舒暢。

公正——他會給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。幽默感——他每天帶來少許的歡樂，使課堂不至于單調(diào)。良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我們從未見過。對個(gè)人的關(guān)注——他會幫助我去認(rèn)識自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會說出來，并會嘗試其他方法。

寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。很有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。3好教師的12種品質(zhì)友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我好教師的性格特征性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。對從事老師工作人的性格具有特殊的要求。性格應(yīng)成為選擇和評價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師性格集中表現(xiàn)在對學(xué)生的態(tài)度與行為方式上，教師應(yīng)該具備熱情、公正、民主、創(chuàng)新的性格特征。4好教師的性格特征性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為好教師性格特征之一

熱情

熱情的教師易于同學(xué)生打成一片，建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生與學(xué)生共同合作的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的主要因素之一。5好教師性格特征之一熱情熱情的教師易于同學(xué)生打成一片熱情的具體表現(xiàn)

1，成熟的情感對引起情緒的原因能產(chǎn)生適度的反映。情緒比較穩(wěn)定，對不同的內(nèi)心體驗(yàn)具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和控制能力。愉快、活潑、積極性質(zhì)的情緒占主要成份。親近社會，對工作、生活有信心。6熱情的具體表現(xiàn)1，成熟的情感對引起情緒的原因能產(chǎn)生適度熱情的具體表現(xiàn)2，富有同情心尊重學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生。相信學(xué)生是積極向上的，相信學(xué)生的潛能。尋找機(jī)會主動(dòng)接觸學(xué)生，善于與學(xué)生交往。敏感體貼，及時(shí)覺察學(xué)生的情緒變化。對待有各種困難的學(xué)生給以更多的愛心和幫助。7熱情的具體表現(xiàn)2，富有同情心尊重學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)熱情的具體表現(xiàn)

3，以情感人，樂于幫助學(xué)生

在課堂教學(xué)中語言生動(dòng)，有幽默感。講課中，用自己的情感去感染學(xué)生。會多介紹課本中沒有的事情，幫助學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決。學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)詢問，熱情解答。8熱情的具體表現(xiàn)

3，以情感人，樂于幫助學(xué)生在課堂教好教師性格特征之二公正

公正是教師對待學(xué)生態(tài)度的決定因素，決定著教師注意什么樣的學(xué)生，決定著教師怎樣加工有關(guān)學(xué)生的信息，決定著……。9好教師性格特征之二公正公正是教師對待學(xué)生態(tài)度的公正的具體表現(xiàn)

1，教師與學(xué)生人格的平等不用高高在上的眼光看待學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先做到。不以個(gè)人的權(quán)威或教師地位掩飾自己，不帶假面具。具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。10公正的具體表現(xiàn)

1，教師與學(xué)生人格的平等10公正的具體表現(xiàn)

2，對所有學(xué)生的接受對各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切。對學(xué)生的看法評價(jià)，沒有偏見，沒有個(gè)人感情色彩的影響。給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件。與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣是一樣的。不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不遮掩學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，不急于下結(jié)論，不偏袒某一方。11公正的具體表現(xiàn)

2，對所有學(xué)生的接受對各有差異的公正的具體表現(xiàn)

3，尊重學(xué)生的個(gè)別差異

盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異。不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要根據(jù)不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造健康成長的條件和機(jī)會。12公正的具體表現(xiàn)

3，尊重學(xué)生的個(gè)別差異盡量縮小由好教師性格特征之三民主學(xué)生在成長過程中，會出現(xiàn)許多問題，甚至無禮，不聽規(guī)勸，損傷教師自尊，與教師發(fā)生沖突，教師要從培養(yǎng)目的出發(fā)，恰如其分地控制自己的情感、言論和行為。13好教師性格特征之三民主學(xué)生在成長過程中，會出現(xiàn)許民主的具體表現(xiàn)

1，理解學(xué)生站在學(xué)生的立場上，理解學(xué)生的心態(tài)。讓全班同學(xué)共同討論決定班級的活動(dòng)。選擇班干部時(shí)，公開唱票。遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話講完。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見。給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生給老師提意見。14民主的具體表現(xiàn)

1，理解學(xué)生14民主的具體表現(xiàn)2，寬容

對經(jīng)常做錯(cuò)事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機(jī)會。容納與教師不同的看法。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智，注意控制消極情緒及引起的沖動(dòng)行為。不采取簡單粗暴的方法去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體的指導(dǎo)。15民主的具體表現(xiàn)2，寬容對經(jīng)常做錯(cuò)事的學(xué)生不放棄信民主的具體表現(xiàn)3，正確對待自己

不為了維護(hù)教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見。學(xué)生對老師的要求不能愉快接受時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接受自己的意見。教師有了錯(cuò)誤時(shí)，敢于承認(rèn)并及時(shí)改正。掌握自己的心境，控制自己的情緒，約束自己的言行。16民主的具體表現(xiàn)3，正確對待自己

不為了維護(hù)教師的“威信好教師性格特征之四創(chuàng)新

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。17好教師性格特征之四創(chuàng)新教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在創(chuàng)新的具體表現(xiàn)

1，適應(yīng)社會的變革，跟上時(shí)代的步伐克服思維定勢，善于接受新事物。關(guān)注了解科學(xué)技術(shù)的最新成果。對待問題從多方面多視角考慮，不固守一種觀念或一種模式。不斷發(fā)揮潛能，促進(jìn)自我提高。18創(chuàng)新的具體表現(xiàn)

1，適應(yīng)社會的變革，跟上時(shí)代的步伐克創(chuàng)新的具體表現(xiàn)2，教學(xué)的創(chuàng)造性不斷地注入新的觀念，把新信息及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容之中。敢于采用新的教學(xué)方法、技術(shù)和形式，而不是千篇一律。積極探索教學(xué)中的問題，為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃動(dòng)腦筋、想辦法。19創(chuàng)新的具體表現(xiàn)2，教學(xué)的創(chuàng)造性不斷地注入新的觀念，把新創(chuàng)新的具體表現(xiàn)

3，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神培養(yǎng)學(xué)生對新奇事物的興趣。主動(dòng)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的想象力。欣賞學(xué)生在聽課過程中的即興答話，哪怕只有很少的合理成分。能從不同的角度提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思考。20創(chuàng)新的具體表現(xiàn)

3，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神培養(yǎng)學(xué)生對新

師德建設(shè)不僅是國家對教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約，也是教師自我成長的內(nèi)在需要，也是教師個(gè)人職業(yè)生命美滿的期待。雖然職業(yè)生涯并不是人的生命活動(dòng)的全部，但它又切切實(shí)實(shí)地影響著每個(gè)職業(yè)者的生活信念、情感、心境和態(tài)度，影響著教師人生的幸福感受。教師的職業(yè)道德進(jìn)步是平平實(shí)實(shí)、日積月累的職業(yè)生活的過程，是由教師真實(shí)的生活和生命經(jīng)歷構(gòu)成的。從根本上說，師德修養(yǎng)完全依靠自我對職業(yè)生涯的把握，是由教師在工作的職場通過自己的辛勤工作、努力學(xué)習(xí)、勤奮思考與艱辛探索的結(jié)果。21師德建設(shè)不僅是國家對教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約，也是教師謝謝大家22謝謝大家22好教師的情感特征教師進(jìn)修學(xué)院23好教師的情感特征教師進(jìn)修學(xué)院1學(xué)生喜歡什么樣的老師

我們喜歡的老師一定是待人公平的，不會因?yàn)槌煽兊牟町惏褜W(xué)生分為三六九等；我們喜歡的老師一定是有愛心的，他真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人；我們喜歡的老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，對每一個(gè)學(xué)生都盡到了自己最大的努力，不輕易宣判某一個(gè)人的“發(fā)展前途”等于零；我們喜歡的老師一定是課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學(xué)們的個(gè)性，說話不要太啰嗦，最好有點(diǎn)幽默感，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們希望得到老師真正有益的教誨，而不僅僅是“一臉的嚴(yán)肅”和“喋喋不休的空洞說教”。24學(xué)生喜歡什么樣的老師我們喜歡的老師一定是待人公平好教師的12種品質(zhì)友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。

尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。

耐性——他絕不會放棄要求，直到你會做為止。興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識用于生活。良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我們感到舒暢。

公正——他會給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。幽默感——他每天帶來少許的歡樂，使課堂不至于單調(diào)。良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我們從未見過。對個(gè)人的關(guān)注——他會幫助我去認(rèn)識自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會說出來，并會嘗試其他方法。

寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。很有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。25好教師的12種品質(zhì)友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我好教師的性格特征性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。對從事老師工作人的性格具有特殊的要求。性格應(yīng)成為選擇和評價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師性格集中表現(xiàn)在對學(xué)生的態(tài)度與行為方式上，教師應(yīng)該具備熱情、公正、民主、創(chuàng)新的性格特征。26好教師的性格特征性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為好教師性格特征之一

熱情

熱情的教師易于同學(xué)生打成一片，建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生與學(xué)生共同合作的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的主要因素之一。27好教師性格特征之一熱情熱情的教師易于同學(xué)生打成一片熱情的具體表現(xiàn)

1，成熟的情感對引起情緒的原因能產(chǎn)生適度的反映。情緒比較穩(wěn)定，對不同的內(nèi)心體驗(yàn)具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和控制能力。愉快、活潑、積極性質(zhì)的情緒占主要成份。親近社會，對工作、生活有信心。28熱情的具體表現(xiàn)1，成熟的情感對引起情緒的原因能產(chǎn)生適度熱情的具體表現(xiàn)2，富有同情心尊重學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生。相信學(xué)生是積極向上的，相信學(xué)生的潛能。尋找機(jī)會主動(dòng)接觸學(xué)生，善于與學(xué)生交往。敏感體貼，及時(shí)覺察學(xué)生的情緒變化。對待有各種困難的學(xué)生給以更多的愛心和幫助。29熱情的具體表現(xiàn)2，富有同情心尊重學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)熱情的具體表現(xiàn)

3，以情感人，樂于幫助學(xué)生

在課堂教學(xué)中語言生動(dòng)，有幽默感。講課中，用自己的情感去感染學(xué)生。會多介紹課本中沒有的事情，幫助學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決。學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)詢問，熱情解答。30熱情的具體表現(xiàn)

3，以情感人，樂于幫助學(xué)生在課堂教好教師性格特征之二公正

公正是教師對待學(xué)生態(tài)度的決定因素，決定著教師注意什么樣的學(xué)生，決定著教師怎樣加工有關(guān)學(xué)生的信息，決定著……。31好教師性格特征之二公正公正是教師對待學(xué)生態(tài)度的公正的具體表現(xiàn)

1，教師與學(xué)生人格的平等不用高高在上的眼光看待學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先做到。不以個(gè)人的權(quán)威或教師地位掩飾自己，不帶假面具。具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。32公正的具體表現(xiàn)

1，教師與學(xué)生人格的平等10公正的具體表現(xiàn)

2，對所有學(xué)生的接受對各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切。對學(xué)生的看法評價(jià)，沒有偏見，沒有個(gè)人感情色彩的影響。給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件。與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣是一樣的。不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不遮掩學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，不急于下結(jié)論，不偏袒某一方。33公正的具體表現(xiàn)

2，對所有學(xué)生的接受對各有差異的公正的具體表現(xiàn)

3，尊重學(xué)生的個(gè)別差異

盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異。不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要根據(jù)不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造健康成長的條件和機(jī)會。34公正的具體表現(xiàn)

3，尊重學(xué)生的個(gè)別差異盡量縮小由好教師性格特征之三民主學(xué)生在成長過程中，會出現(xiàn)許多問題，甚至無禮，不聽規(guī)勸，損傷教師自尊，與教師發(fā)生沖突，教師要從培養(yǎng)目的出發(fā)，恰如其分地控制自己的情感、言論和行為。35好教師性格特征之三民主學(xué)生在成長過程中，會出現(xiàn)許民主的具體表現(xiàn)

1，理解學(xué)生站在學(xué)生的立場上，理解學(xué)生的心態(tài)。讓全班同學(xué)共同討論決定班級的活動(dòng)。選擇班干部時(shí)，公開唱票。遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話講完。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見。給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生給老師提意見。36民主的具體表現(xiàn)

1，理解學(xué)生14民主的具體表現(xiàn)2，寬容

對經(jīng)常做錯(cuò)事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機(jī)會。容納與教師不同的看法。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智，注意控制消極情緒及引起的沖動(dòng)行為。不采取簡單粗暴的方法去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體的指導(dǎo)。37民主的具體表現(xiàn)2，寬容對經(jīng)常做錯(cuò)事的學(xué)生不放棄信民主的具體表現(xiàn)3，正確對待自己

不為了維護(hù)教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見。學(xué)生對老師的要求不能愉快接受時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接受自己的意見。教師有了錯(cuò)誤時(shí)，敢于承認(rèn)并及時(shí)改正。掌握自己的心境，控制自己的情緒，約束自己的言行。38民主的具體表現(xiàn)3，正確對待自己

不為了維護(hù)教師的“威信好教師性格特征之四創(chuàng)新

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。39好教師性格特征之四創(chuàng)新教育是一門藝術(shù)，