自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

傳道授業(yè)解惑人

桃李芬芳滿天下

中國著名的教育家陶行知先生曾指出：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。

俗話說：授以一魚，可食一日；授以捕魚一技，可食一生。

一、傳統(tǒng)教學(xué)重講輕練：教師講得多，學(xué)生練得少

教師重文輕道：重視傳授知識，輕視學(xué)生能力培養(yǎng)

教師重“智“輕“非“：重視智力因素，忽視非智力因素教師重形式輕效果：重課堂表面形式，輕教學(xué)實際效果

教師重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代：看重傳統(tǒng)，排斥現(xiàn)代教師一、傳統(tǒng)教學(xué)

被動接受死記硬背機械訓(xùn)練低效低能學(xué)生

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出:要“改變課程實施過于強調(diào)接受，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！逼淠康木褪且D(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革的首要目標。二、課程改革的現(xiàn)實意義1、自主學(xué)習(xí)方式有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往是自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生。2、自主學(xué)習(xí)能力是個體終生發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，個體的終生發(fā)展會受到極大的限制。3、自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。

自主學(xué)習(xí)能力的強弱能主宰人的命運，自主學(xué)習(xí)能力對于一個人一生的發(fā)展非常重要。

三、自主學(xué)習(xí)的概念自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。自主學(xué)習(xí)的目標自主學(xué)習(xí)要求施教者應(yīng)以學(xué)校教育為主陣地，使兒童和青少年通過自主學(xué)習(xí)，具備與現(xiàn)代社會需要相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進自身發(fā)展的基本素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的特點（1）獨立性。自己學(xué)習(xí)——不依賴老師和其他人自覺學(xué)習(xí)——不需別人強迫或督促主動學(xué)習(xí)——根據(jù)自己內(nèi)在的需要進行學(xué)習(xí)。（2）差異性。由于學(xué)生掌握知識程度的不同，解決問題的方法當然也就存在差異。四、自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必備條件（二）課堂教學(xué)模式的構(gòu)建（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必備條件1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要的1。2、建立和諧融洽的師生關(guān)系3。3、校園文化氛圍是關(guān)鍵4。4、學(xué)習(xí)目標、任務(wù)要明確。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6

。（二）課堂教學(xué)模式的構(gòu)建三環(huán)：課前自學(xué)質(zhì)疑——課中學(xué)案導(dǎo)學(xué)——課后拓展提升六步：明確目標、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、達標測評、總結(jié)評價。三環(huán)：課前自學(xué)質(zhì)疑——課中學(xué)案導(dǎo)學(xué)——課后拓展提升1、課前自學(xué)質(zhì)疑——教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計《自主學(xué)習(xí)記錄單》，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，初步達成自學(xué)目標，同時提出自學(xué)過程中的疑難問題，并做好記錄，以待課堂探究解決1。2、課中學(xué)案導(dǎo)學(xué)——學(xué)生自學(xué)后，教師批閱《自主學(xué)習(xí)記錄單，了解課前自學(xué)情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)計《導(dǎo)學(xué)案》。課中讓學(xué)生依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》進行動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流、嘗試驗證等探究性活動，主動構(gòu)建知識體系，形成技能。3、課后拓展提升——一方面精心設(shè)計思維拓展題，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；另一方面，則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容前后知識間的聯(lián)系，布置鏈接任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。六步：明確目標---自主學(xué)習(xí)---合作探究---展示提升---達標測評---總結(jié)評價1.明確目標：教師根據(jù)教材和學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，制定導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標。要求：目標要精煉準確，體現(xiàn)三維要求。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生以教材和導(dǎo)學(xué)案為依托，通過進一步閱讀教材及查閱資料，初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并圈定疑難問題。要求：以獨學(xué)為主。必須保證獨立學(xué)習(xí)、獨立思考；掌握基礎(chǔ)知識，圈定疑難問題。3.合作探究：圍繞學(xué)習(xí)目標和重點、難點，小組長組織本組同學(xué)合作交流、共同學(xué)習(xí)，解決圈定的疑難問題。對于不能解決的、有價值的問題，予以搜集整理，班級內(nèi)交流討論，教師適時給予指導(dǎo)。要求：以對學(xué)群學(xué)為主。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長組織小組成員交流學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)或班級內(nèi)解決疑難。4.展示提升：教師分配任務(wù)，全班展示、排疑解難、全面提升。

1.行為動作規(guī)范：動作迅速、輕聲有序、層次合理。2.開場白規(guī)范：精彩簡潔、風(fēng)趣幽默、內(nèi)容與問題相關(guān)。3.板書規(guī)范：工整美觀、書寫快速流利、字體大小合適。4．展示發(fā)言規(guī)范：面向同學(xué)、神態(tài)自然、大聲大方、吐字清晰、表達流暢、盡量脫稿演講、富有表現(xiàn)力和影響力。5．聆聽規(guī)范：專注細心、用心思考、會質(zhì)疑、補充和評價。展示的規(guī)范我自信，我最棒，聚焦點處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋；嘴里說，心中想，脫稿不再看師長；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上；一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙；展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。展示規(guī)范歌5.達標測評：運用多種檢測方式，檢測學(xué)習(xí)目標達成情況，鞏固內(nèi)化所學(xué)知識。達標測評的方式：可以采用對子互查、問答、小測、板演等多種形式完成。6.總結(jié)評價：教師引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理、歸納，對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程進行反思、評價，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出不足之處，累積所學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法。

五、關(guān)于自主學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生評價

1、參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員、全過程參與學(xué)習(xí)，是否踴躍舉手發(fā)言，是否興致勃勃地閱讀、討論，是否積極投入思考或自覺進行聽、說、讀、寫等語言文字的練習(xí)……

2、交往狀態(tài)：學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中是否友好的合作，在小組學(xué)習(xí)討論時，是否能給予別人指點、幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見解，學(xué)生與教師之間進行交流的語言是否得體……

3、思維狀態(tài)：學(xué)生的言語是否流暢有條理，是否善于解釋、說明、表達所學(xué)知識，是否善于質(zhì)疑，提出有價值的問題，并展開激烈的爭論，學(xué)生的見解是否具有自己的思想或創(chuàng)意……

4、情感狀態(tài)：學(xué)生是否全身心投入學(xué)習(xí)，是否伴有滿足、成功、喜悅等體驗，是否能總結(jié)學(xué)習(xí)所得,并對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心……六、自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建需要注意的問題：1、不同的課型需要不同的教學(xué)模式來更好地完成教學(xué)任務(wù)，探索各種課型的教學(xué)模式是我們下一步努力的方向。2、導(dǎo)學(xué)案如何編寫更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、必須給學(xué)生提供必要的自主學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)。4、教學(xué)要遵循循序漸進的原則。自主學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，一定要循序漸進，要有足夠長的磨合期。人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。

----陶行知一個和藹可親的老師，讓學(xué)生感到親切。一個德才兼?zhèn)涞睦蠋?，讓學(xué)生感到敬佩。一個知識精深的老師，讓學(xué)生充滿仰慕。一個胸懷博大的老師，讓學(xué)生放飛夢想。一個善于引導(dǎo)的老師，讓學(xué)生終生受益。……你，想做一個什么樣的老師呢？心靈感悟6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀習(xí)慣書寫習(xí)慣記憶習(xí)慣定計劃的習(xí)慣上課認真聽講的習(xí)慣按時完成作業(yè)的習(xí)慣多思