第三章（單元）第識字1課（節(jié)）總課時課題 神州謠備課日期年月日學生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學生可能不知道在哪里。因此教學中教師要對文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學生感悟。教材分析教學重點1指導(dǎo)學生會寫字，會認字。2繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。教學難點感受課文表達的感情，了解祖國的國情。1指導(dǎo)學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。2繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。板書設(shè)計示意圖總說祖國山河壯美神州謠具體說，幾種代表性的景物祖國壯美，民族團結(jié)教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課 第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動1同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。今天，我們來學習《神州謠》。2板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二）檢查預(yù)習1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎你知道這些風景的特點嗎學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎出示：（課件出示）（帶拼音）hénbēnfèniáwānmínúìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）áoǒnɡfēnɡǒnɡɡéǔùnónɡfánrónɡ謠涌峰聳隔與陸濃繁榮自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。3檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名讀，評價讀。4指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師指導(dǎo)書寫?！吧瘛辈渴资恰办辍保皇恰榜隆??！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大卉”，不是“大十升”。“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1當小老師，抽讀生字卡片。2（課件出示）復(fù)習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3齊讀或背誦兒歌。4繼續(xù)學習《識字1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。1（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎2（課件出示）出示課文：（三）精讀兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。1探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用（是個總起句。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。2探究第二小節(jié)：（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河（黃河、長江、長城、珠峰）（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。3探究第三小節(jié)：（課件出示臺灣版圖）臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎從哪里看出（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團結(jié)的景象（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結(jié)奮進。（四）開火車學新詞。（課件出示）詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。秀峰奇，中君山立。，數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。作業(yè)布置：聽寫本課的生字詞。 背誦課文，并向爸爸媽媽介紹一下我們的祖國。教學反思：第三章（單元）第識字2課（節(jié)）總課時課題 傳統(tǒng)節(jié)日備課日期年月日現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導(dǎo)學生搜集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學生的主動性和合作意思，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。教材分析教學重點認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學難點對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。1指導(dǎo)學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。2繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。板書設(shè)計示意圖識字2傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)七月七端午節(jié)教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課第一課時（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識字1。板書課題：識字1齊讀今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。（二）初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。（三）識記生字，指導(dǎo)書寫。1識記生字：（1）（課件出示）tiēiēǎohōuàihuǎntuánrènɑo貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。（5）你有什么好辦法記住它們可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌彐”，“轉(zhuǎn)”是“車?！?，“團”是“口才”，“熱”是“執(zhí)灬”，“鬧”是“門市”，“街”是“行圭”。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。2指導(dǎo)寫字：（1）（課件出示生字田字格課件）貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧學生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（四）讀詞語：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：chuántǒnɡuániāomǎntánɡqǐqiǎo傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧niúánɡuèbǐnɡhǎnɡúiǎoiànɡ牛郎月餅賞菊小巷剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅賞菊小巷2同桌互讀開火車讀齊讀。第二課時（一）激情導(dǎo)入,明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

（三）合作分享,反饋點撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。

1小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動他們正在干什么（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）2過春節(jié)了，人們還干什么[拜年、吃餃子]

2出示第二幅圖，觀察說話。（1）圖上畫的是什么節(jié)日（元宵節(jié)）（2）人們在這個節(jié)日里在做什么（看花燈）還有什么主要的民俗活動（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3．出示第三幅圖，觀察說話。

1圖上畫的是什么節(jié)日清明節(jié)

2老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

4除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4出示第四幅圖，觀察說話。

1人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

2端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么（吃粽子）

5出示第五幅圖，觀察說話。

1人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

2師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜或七月六日夜，穿著新衣的少女們在庭院向乞求智巧，稱為"乞巧"。6．出示第六幅圖，觀察說話：

1圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎教師介紹“中秋節(jié)”。

2中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[賞月、吃月餅]

3同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7．出示第七幅圖，觀察說話：

1圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎（重陽節(jié)）（2）教師介紹“重陽節(jié)”。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

202X年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

（四）總結(jié)提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。三、整體感知（一）分層解讀第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。第5句介紹了七月七及主要民俗活動。第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。第8句介紹了春節(jié)團圓的情景。作業(yè)布置：聽寫本課的生字詞以及課后的讀一讀，記一記。2、跟家長介紹一下課文當中的一些主要民俗活動。教學反思：第三章（單元）第識字3課（節(jié)）總課時課題 “貝”的故事備課日期年月日二年級的學生對漢字的起源不了解，但這一課形象生動地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學生易于接受。因此，教師可安排學生在課前搜集漢字知識，在課外拓展?jié)h字知識，這樣，學生對于漢字的起源及相關(guān)知識會有一個系統(tǒng)化的了解。教材分析教學重點了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。教學難點有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。1能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。板書設(shè)計示意圖貝的故事貝的特點：珍貴、不容易壞

裝飾品用途：用貝當作錢幣賺賠購貧貨教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎2．出示課件，學生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段（2個自然段）2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）ǔcáiqiániǎɡǔbèiéhuàibìɡuān與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認讀本課新詞：（課件出示）漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽指生讀。（3）（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。（1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）你有什么好辦法記住它們指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導(dǎo)。師點撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（三）朗讀課文，整體感知1自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4評價。5課件出示練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（四）總結(jié)：我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入。

1復(fù)習本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文

貝類

珍貴

漂亮飾品錢幣購買

偏旁錢財攜帶貨物。

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2指名說明每個自然段的大致意思。

3精讀理解，重點突破。A學習第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導(dǎo)學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B學習第二自然段引導(dǎo)學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途（古人還把貝殼當作錢幣。）（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎（學生查字典回答）

（三）課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）作業(yè)布置：有感情的朗讀課文。向家長介紹“貝”的故事。教學反思：第三章（單元）第識字4課（節(jié)）總課時課題中國美食備課日期年月日民以食為天，學生接觸這一課時，應(yīng)該都特別興奮，因為每一個孩子都愛吃美味的食物。所以，在教學這一課時，教師只需適時地點撥和引導(dǎo)就可以了。教材分析教學重點學會生字，讀好詞語。教學難點正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。1正確認讀“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字。2正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。板書設(shè)計示意圖4中國美食涼拌、香煎、紅燒中國美食烤、煮烹調(diào)方法爆、燉蒸、炸、炒教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動1同學們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2告訴學生，本文就是介紹中國美食文化的。今天，我們來學習《中國美食》。3板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）（二）檢查預(yù)習1．（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食請同學們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。2檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。出示：（課件出示）（帶拼音）菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。3檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎（1）同桌合作輪讀課文（2）老師范讀，學生跟讀，指名讀。（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞仔細觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空?！翱尽弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是個“考”?！叭狻眱蓚€人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點。（2）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（3）展評學生的書寫。（三）復(fù)習鞏固1小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個?？纯凑l摘的多小結(jié)：看來這些生字詞同學們都認識了，下節(jié)課接著學。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1當小老師，抽讀生字卡片。2（課件出示9）復(fù)習詞語：紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3齊讀詞串。4繼續(xù)學習《識字4》。（板書：中國美食）（二）讀中悟情，讀中積累1讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學習課文。2逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導(dǎo)重點：1第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）②引導(dǎo)學生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法（爆、燉）了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短烹制出的菜肴脆嫩鮮爽爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多燉先用蔥，姜熗鍋，再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）這里有用到了什么烹調(diào)方法（蒸炸炒）這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。（三）總結(jié)全文，延伸拓展1今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。2你最喜歡的中國美食是什么學生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。這節(jié)課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會用詞串說句子。作業(yè)布置：向家長介紹一下本課中學到的美食教學反思：第三章（單元）第課（節(jié)）總課時課題 口語交際：長大以后做什么備課日期年月日二年級的小朋友對于理想一詞還不理解，對于自己的愿望可能會局限于想擁有好玩具、想吃好東西。所以，在教學的過程中，教師要善于啟迪學生說說生活中自己喜歡什么職業(yè)，長大了以后想不想做這些職業(yè)，從而引導(dǎo)學生樹立理想。教材分析教學重點讓學生自信表達自己的夢想。教學難點用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。板書設(shè)計示意圖長大后做什么目標行動努力貢獻教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課導(dǎo)入課題介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。指名學生上臺發(fā)言。教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設(shè)作出貢獻。教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設(shè)而努力著，他們是誰出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的同桌之間相互說一說。可以用上句式：我猜他是__________________________，因為__________________________。6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以后做什么）感受話題指名說說自己長大想做什么。教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想_______________________。因為___________________，所以_______________________。教師引導(dǎo)學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導(dǎo)。我是小記者情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設(shè)置：你長大以后想做什么為什么同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結(jié)。升華主旨教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢小組討論，你怎么實習自己的目標。請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。教師總結(jié)：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。課堂小結(jié)這節(jié)口語交際，我們談?wù)摿艘幌麻L大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。作業(yè)布置：跟家長說一說“長大后你想做什么”。第三章（單元）第課（節(jié)）總課時課題 語文園地三備課日期年月日本次《語文園地》的訓(xùn)練內(nèi)容充分結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學生識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。教學中，要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學生，通過充分的閱讀，讓學生從文本中感悟道理。教材分析教學重點學會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。教學難點初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。掌握左半包圍的字的書寫要點。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。板書設(shè)計示意圖語文園地三與“火”有關(guān)的字：