《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計【教學目標】科學概念:能闡明空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的大小（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：能用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間；能在科學事實的基礎上進行預測和解釋。

情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成與他人合作的良好習慣，形成嚴謹、求實的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】教學重點：認識到空氣是一種物質，與其他物質一樣，能夠占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。教學難點：能用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學事實的基礎上進行預測和解釋。【教學準備】教師：漏斗1個、小瓶子1個、小球等。小組：小水槽1個、有顏色的水、小球1個、有蓋去底膠瓶1個、注射器2支等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為時間(分)設計意圖引入出示一個和瓶子粘在一起的漏斗，提問：“瓶中有什么？”往漏斗倒水。提問：“你觀察到了什么？”漏斗中的水為什么會漏不下去呢？也就是說你認為“空氣可以占據(jù)空間”，空氣真的可以占據(jù)空間嗎？下面我們就用一個實驗來驗證一下。（板書課題：空氣占據(jù)空間嗎）有空氣。我觀察到漏斗中的水漏不下去瓶子里。因為瓶子里有空氣，空氣占據(jù)了瓶子的空間，所以水就漏不下去了。3激發(fā)學生的學習興趣，自主提出研究的問題。探討與解釋活動一：霸道的空瓶子1、出示實驗材料，告訴學生：“我們在水中放一個小球的目的就是為了方便我們觀察瓶子里面水的位置?！眴枺骸爱斘野焉w好了蓋子的空瓶子倒扣入水中時，水槽里的水是否能進入瓶子里，說說判斷理由。能進入的話，會有什么現(xiàn)象？不能進入的話會有什么現(xiàn)象？”小組討論一下。2、真如我們想象的那樣嗎？我們做實驗來看看。3、你觀察到了什么？4、你能解釋一下你所觀察到的實驗現(xiàn)象嗎？通過這個實驗，你得到的結論是……（板書：能占據(jù)空間。）同樣的實驗裝置，怎樣可以讓水進入瓶子里？說說理由。真的嗎？我們現(xiàn)在來試一試。實驗結果怎么樣？9、回到我們的“不給力的漏斗”，怎樣做才能讓漏斗里的水順暢地流入瓶子里？11、其實我們生活中也有很多空氣占據(jù)空間的例子，請你說說看?；顒佣嚎諝夂退紦?jù)空間的比較1、大家請看這個球，它里面充滿了空氣，請問根據(jù)你的生活經(jīng)驗，我們還可以往里面打入空氣嗎？那如果我這個球里面充滿的是水，我還可以再往里面打入水嗎？那是為什么呢？2、真如我們想象的那樣嗎？下面我們用實驗來驗證一下。不過這球不好做實驗，看，楊老師帶來了兩個注射器。我們這個注射器最大的刻度是50ml，這是注射器的活塞。我們可以用兩個注射器分別抽取30ml的空氣和水，然后用橡皮堵住管口，先嘗試向下壓活塞，記錄活塞所達到的刻度；再嘗試向上拉注射器活塞，記錄活塞所達到的刻度。提示抽取水之前要先把管內的空氣全部擠壓出來，并指導學生實驗。3、通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、通過這個實驗，你得到的結論是……（板書：水占據(jù)空間的大小不可以改變。空氣占據(jù)空間的大小可以改變。）生活中有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質？我們認為因為瓶子中的空氣占據(jù)了瓶子里面的空間，水槽里的水不能進入瓶子里，小球和瓶子中的水會被壓得很低，而瓶子外面的水會升高。如果水槽里的水能進入瓶子里，瓶子中的水和瓶子外面的水會一樣高。分組實驗，并填寫實驗記錄單。正如我們所猜測的，在瓶蓋沒有打開的時候，瓶子豎直倒扣入水中，小球被壓下去了，瓶中的水位明顯低于瓶外的水位。在瓶蓋沒有打開的時候，瓶子豎直倒扣入水中，由于空氣占據(jù)了瓶中的空間，水不能進入瓶中，瓶中的水位明顯比瓶外的水位低，小球被壓下去了。我得到的結論是空氣確實能占據(jù)空間。我們可以先把瓶蓋打開，再把瓶子倒扣入水中。7、分組實驗。8、真如我們想象的那樣，當我們把瓶蓋打開以后，空氣就從瓶口跑走了，所以水就能進到瓶子里，瓶內外的水位一樣高。9、我們只要把漏斗和瓶子分開，在它們之間留有空隙，好讓空氣跑出來，水就能順暢地流入瓶子里了。11、例如醬油瓶，為了使醬油能從瓶口倒出，在瓶蓋中它是有一個小孔讓空氣跑進去的。1、可以的，只要不要打入太多就可以了，不然他會爆的。我想應該是不可以了。因為空氣是可以被壓縮的，但水不能。2、分組實驗，填寫實驗記錄。3、我們發(fā)現(xiàn)：我們嘗試向下壓注射器活塞時，抽進水的注射器根本無法把活塞壓下去，但抽進空氣的注射器還是可以稍微把活塞壓下去的，但當壓活塞的手稍微一松，活塞又回到原來的位置了；當我們嘗試向上拉注射器活塞時，抽進水的注射器根本無法把活塞拉上去，但抽進空氣的注射器就能稍微地把活塞拉上去。4、通過這個實驗，我得到的結論是空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的，但水不能改變。5、氣泵、皮球、噴壺……2015建立實證意識，通過無意中的對比實驗，探究自己的猜測是否正確。通過探究實驗，得出“空氣能占據(jù)空間”這個結論。通過探究實驗，得出“空氣占據(jù)空間的多少是可以