2021下半年教師資格證測(cè)試?保教知識(shí)與水平?真題及答案2021年下半年教師資格測(cè)試保教知識(shí)與水平〔幼兒園）試卷考生須知.本試卷第一大題為客觀題.第二至第五大題為主觀題.總分150分,測(cè)試時(shí)間為120分鐘..在作答前,請(qǐng)參考人員用鋼筆或簽字筆在做題卡上相對(duì)應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號(hào),并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號(hào)..所有試題均在做題卡上作答.作答在試題本上一律無(wú)效..測(cè)試結(jié)束后，將試題本、做題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、做題卡出考場(chǎng).一、單項(xiàng)選擇題〔共10道題，每題3分，共30分）1.由于幼兒是以自我為中央?yún)^(qū)分左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該〔〕.A.背對(duì)幼兒,采用鏡面示范8.面對(duì)幼兒,采用鏡面示范C.面對(duì)幼兒,采用正常示范D.背對(duì)幼兒,采用正常示范2.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿.這反映了幼兒［）.A.情緒的開(kāi)展B.動(dòng)作的開(kāi)展幼兒園教師必須保證兒童的合法權(quán)益.張老師由于苗苗沒(méi)有帶材料，就不讓其參加活動(dòng),違背了幼兒園教育要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原那么，所以,其行為是不恰當(dāng)?shù)?(2)案例中的張老師要求家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備舊材料表達(dá)了利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源原那么.但是在要求家長(zhǎng)提供相對(duì)應(yīng)協(xié)助的時(shí)候，教師必須遵循要求適度的原那么，不對(duì)家長(zhǎng)提出水平范圍之外的要求.所以，張老師應(yīng)該就舊材料的問(wèn)題與苗苗的家長(zhǎng)即時(shí)溝通，了解苗苗的家庭狀況，體諒家長(zhǎng)的困難.同時(shí),張老師還必須尊重苗苗聽(tīng)課的權(quán)利,不能因其沒(méi)有帶來(lái)材料就施加不恰當(dāng)?shù)膽土P，導(dǎo)致苗苗情緒低落,影響其身心健康.五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.【答案要點(diǎn)】(1)原因分析：①由孩子的心理特點(diǎn)所決定.孩子年幼，自控水平差，對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈地依賴心理.②由家長(zhǎng)自身的原因造成.溺愛(ài)孩子，對(duì)他們放松要求；保護(hù)過(guò)多，對(duì)孩子包辦代替；教育方法不得當(dāng)；無(wú)視了家庭與幼兒園教育的一致性.③由于幼兒園教師在相關(guān)領(lǐng)域活動(dòng)中沒(méi)有增強(qiáng)幼兒園教育影響的一致性和連貫性,欠缺和家長(zhǎng)的溝通工作.(2)教學(xué)目標(biāo)：①在游戲中,初步理解與人禮貌交往的重要性.②在打的游戲中，學(xué)習(xí)日常的禮貌用語(yǔ),知道在家里和幼兒園應(yīng)該是一樣的懂禮貌,培養(yǎng)良好的人際交往水平和習(xí)慣.⑶教育指導(dǎo)內(nèi)容:①學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)②提升人際交往水平③家園保持一致小猴打一一中班社會(huì)交往活動(dòng)一*、活動(dòng)準(zhǔn)備：.玩具小猴一個(gè).故事動(dòng)畫(huà)？小猴打？.玩具四臺(tái).小猴、小熊、小鴨、小兔頭飾假設(shè)干歌曲：？我們從小有禮貌？二、活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：孩子們,平時(shí)你們都喜歡和誰(shuí)打？打時(shí)你都和他說(shuō)些什么？你是怎樣說(shuō)的？出示玩具小猴，進(jìn)入課題教師：今天，小猴豆豆特別快樂(lè)，由于他搬新家了，他要給他的好朋友打，邀請(qǐng)他們來(lái)家里玩,我們來(lái)看看他是怎樣打的..播放故事動(dòng)畫(huà)?小猴打？使幼兒感知沒(méi)禮貌的后果..教師提問(wèn)：(1)小猴都給那些好朋友打了？(2)他的好朋友來(lái)了嗎?為什么沒(méi)有來(lái)？.小結(jié)：小猴豆豆在里說(shuō)話不禮貌，所以朋友們都不理睬他.三、游戲：“打〃，引導(dǎo)幼兒學(xué).F禮貌用語(yǔ)..過(guò)渡語(yǔ)：小伙伴們都不肯來(lái)，小猴豆豆可難過(guò)了，他多想讓伙伴們來(lái)玩呀.于是第二天，小猴豆豆又給小伙伴們打T.這個(gè)次老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)教豆豆打有禮貌的了，小朋友們想一想,該怎樣打呢？.教師示范游戲：教師戴小猴頭飾，用禮貌語(yǔ)給小熊打〔讓配班教師當(dāng)小熊戴小熊頭飾)喂!您好,您是小熊嗎?請(qǐng)到我家來(lái)玩，好嗎？〃“好的，謝謝您.再見(jiàn).〃).教師請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿游戲：請(qǐng)兩名幼兒自由選擇當(dāng)小猴和小鴨，用禮貌語(yǔ)打.〔游戲?qū)嵭屑僭O(shè)干次，讓幼兒都能用禮貌用語(yǔ)接打電話.).分組游戲：全班幼兒分成四組，每組有一臺(tái)，一個(gè)小猴的頭飾和假設(shè)干個(gè)小熊、小鴨、小兔的頭飾.每次每組有一位扮演小猴的小朋友打，打給誰(shuí)就由誰(shuí)接，教師巡回指導(dǎo).四、提問(wèn)討論：小朋友，你們幫小猴豆豆變得有禮貌了，你們自己在幼兒園、在家里該怎樣做有禮貌的孩子呢？〔幼兒發(fā)言，教師給予鼓勵(lì))五、啟發(fā)提問(wèn)：.小朋友上幼兒園時(shí)，見(jiàn)了老師該怎么說(shuō)?和媽媽分手時(shí)該怎么說(shuō)？.平時(shí)在遇到熟悉的長(zhǎng)輩時(shí).你該怎樣做?怎樣說(shuō)？.當(dāng)小朋友協(xié)助了你時(shí)，你該怎樣說(shuō)？.當(dāng)你不小心碰疼了朋友時(shí)，該怎樣說(shuō)?如果朋友碰了你時(shí)又該怎樣說(shuō)呢？六、音樂(lè)欣賞：歌曲：？我們從小有禮貌?.七、活動(dòng)延伸.在家里,家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用禮貌語(yǔ)給親人和朋友打..語(yǔ)言活動(dòng)：(1)故事？四個(gè)好朋友?，練習(xí)說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系.〃(2)故事?誰(shuí)的主意好?,學(xué)習(xí)有禮貌地敲門.(3)故事？問(wèn)路?.學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)路..帶回家的活動(dòng)：在家與人交往時(shí)，要求幼兒用禮貌用語(yǔ).附故事內(nèi)容：小猴打小猴豆豆搬了新家,小猴快樂(lè)的打請(qǐng)朋友來(lái)家玩.小猴給小熊打：“胖狗熊，快來(lái)我家玩吧.〃“誰(shuí)跟你這沒(méi)禮貌的家伙玩啊!〃小熊很生氣的放下.小猴給小鴨打：“喂,丑小鴨，快來(lái)我家玩吧.〃“我才不去呢!〃小鴨撅著嘴放下.小猴給小白兔打：“喂，紅眼睛，我搬新家了，快來(lái)我家玩吧.〃“真沒(méi)禮貌!〃小白兔也氣憤的放下話筒,走了.小猴手拿話筒,呆呆的發(fā)呆,他想：為什么朋友都不來(lái)我家玩呢？活動(dòng)反思：禮貌教育是幼兒社會(huì)教育中實(shí)行得比擬多的常見(jiàn)教育活動(dòng).本活動(dòng)的突出特點(diǎn)在于抓住幼兒禮貌教育的兩個(gè)主要目標(biāo)：一是通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解與人禮貌交往的重要性：二是通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道怎樣做有禮貌的孩子，教給幼兒禮貌的行為技能.活動(dòng)設(shè)計(jì)了故事表演“小猴打〃的生動(dòng)情節(jié)，讓幼兒真切地感受到?jīng)]禮貌的危害,從而激起幼兒“協(xié)助小猴有禮貌地打〃的積極性，活動(dòng)自然進(jìn)入游戲“打〃禮貌行為學(xué)習(xí)的活潑環(huán)節(jié).游戲過(guò)程的設(shè)計(jì)既豐富又條理清楚：由教師的示范游戲到個(gè)別幼兒的嘗試游戲再到全體幼兒的游戲,耐心的堅(jiān)持著活動(dòng)中“小步子〃誘導(dǎo)的原那么，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中愉快的實(shí)行觀察學(xué)習(xí)和禮貌行為練習(xí).在游戲練習(xí)的基礎(chǔ)上,緊接著組織的“我們?cè)鯓幼鲇卸Y貌的好孩子〃的討論能夠促使幼兒將游戲中禮貌行為遷移到自己的日常生活中去，順利實(shí)現(xiàn)著從社會(huì)認(rèn)知到情感體驗(yàn)再到實(shí)際行動(dòng)的轉(zhuǎn)化.最后活動(dòng)在歌曲？我們從小有禮貌？的音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束,進(jìn)一步強(qiáng)化禮貌行為的重要性,激起幼兒做有禮貌的好孩子的熱情.活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標(biāo)在幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng)中自然達(dá)成.C.自我意識(shí)的開(kāi)展D.認(rèn)知的開(kāi)展.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是由于幼兒〔〕.A.道德感的開(kāi)展B.羞愧感的開(kāi)展C美感的開(kāi)展D.理智感的開(kāi)展.渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒〔）.人.自信心的開(kāi)展.自尊心的開(kāi)展C.自制力的開(kāi)展D.移情的開(kāi)展.為了解幼兒同伴交往特點(diǎn),研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等.這個(gè)研究方法屬于〔）.A.訪談法B.實(shí)驗(yàn)法C觀察法D.作品分析法幼兒園教育工作評(píng)價(jià)理應(yīng)〔）.A.以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔C以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔D.以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主.幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是〔）.A.為更好地促動(dòng)幼兒開(kāi)展提供依據(jù).為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)C為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評(píng)選提供依據(jù).以下選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是〔）.A.經(jīng)費(fèi)投入師幼互動(dòng)C教師學(xué)歷D.高檔園舍以下屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是〔）.A.能認(rèn)讀拼音字母B.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事C能認(rèn)讀一定量的漢字D.能準(zhǔn)確書(shū)寫常用漢字.以下相關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，準(zhǔn)確的是〔）.A.幼兒入學(xué)適合困難,是由于幼兒園教育過(guò)于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C幼兒園的幼小銜接工作不但僅在大班，小中班也應(yīng)該展開(kāi)D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容二、簡(jiǎn)做題(共2道題,每題15分,共30分).影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素主要有哪些？.有研究者對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)的了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為什么時(shí)間段到你園〃，調(diào)查結(jié)果如下圖，請(qǐng)從幼兒一日生活的意義和角度，闡述你對(duì)這個(gè)結(jié)果的看法.三、論述題(共1道題,每題20分,共20分).根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律，論述幼兒園為什么不能“小學(xué)化〃.四、材料分析題(共2道題,每題20分.共40分).材料：齊齊是幼兒園的一個(gè)孩子，膽子很小,上課從來(lái)都不主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題，老師點(diǎn)名讓他答復(fù),他就臉紅，聲音很小，也不愿意和同伴交往,老師和同學(xué)讓他一起來(lái)玩,他的頭搖的跟撥浪鼓一樣.(1)造成齊齊性格膽小的可能原因有哪些？(2)你認(rèn)為該怎樣協(xié)助齊齊？.材料：下周一要展開(kāi)手工活動(dòng)，張老師要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備廢舊材料,周一那天，只有苗苗沒(méi)有帶材料來(lái).張老師就不讓他參加活動(dòng)，苗苗站在一旁看著同伴活動(dòng),情緒很低落,一天都很少說(shuō)話，回家后，苗苗沖著爸爸大發(fā)脾氣……(1)你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎?為什么？(2)你認(rèn)為張老師應(yīng)該怎么做？五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題,每題30分.共30分).中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人〃主動(dòng)熱情，與長(zhǎng)輩交往很有禮貌,可家長(zhǎng)卻說(shuō).孩子在家不是這樣的,有客人來(lái)了很少打招呼,還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣.請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差,設(shè)計(jì)解決這個(gè)問(wèn)題的方法.(1)寫出問(wèn)題的原因分析.(2)教學(xué)目標(biāo).(3)教育指導(dǎo)內(nèi)容,方法.2021年下半年教師資格測(cè)試保教知識(shí)與水平(幼兒園)試卷專家詳解一、單項(xiàng)選擇題.【答案】B.解析：“鏡面示范〃指幼兒園教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、體操等動(dòng)作時(shí)，面對(duì)幼兒做示范動(dòng)作，示范左右方位的動(dòng)作需要和幼兒學(xué)做的動(dòng)作正好相反,如同照鏡子做出的動(dòng)作一樣..【答案】C.解析：2歲半的兒童處于自我意識(shí)的萌芽時(shí)期.這時(shí),兒童的獨(dú)立愿望很強(qiáng)烈，卻又分不清什么該做，什么不該做.他們雖然還要依賴于家長(zhǎng)的照顧,卻又常常同家長(zhǎng)作對(duì)，持續(xù)提出這樣或那樣的要求..【答案】A.解析：告狀行為是指幼兒根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他人的行為實(shí)行評(píng)價(jià),屬于道德感的開(kāi)展..【答案】B.解析：自信心是一個(gè)人對(duì)自身水平自我開(kāi)展的肯定；自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià),它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度.說(shuō)明個(gè)體在多大水準(zhǔn)上相信自己是有水平的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于限制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的水平：移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺(jué)和思想的心理現(xiàn)象,包括認(rèn)知和情緒兩個(gè)成分..【答案】C.解析：觀察法是有方案、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄,然后實(shí)行分析處理,從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法；訪談法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪〃被調(diào)查對(duì)象,通過(guò)談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度；實(shí)驗(yàn)法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的,利用科學(xué)儀器設(shè)備,在人為限制或模擬的特定條件下,排除各種干擾,對(duì)研究對(duì)象實(shí)行觀察的方法；作品分析法是研究者使用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn),對(duì)研究對(duì)象專門活動(dòng)的作品實(shí)行分析研究,從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法..【答案】C.解析：？幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及相關(guān)治理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度..【答案】A.解析：幼兒園教育的任務(wù)是為了促動(dòng)幼兒的身心和諧開(kāi)展..【答案】D..【答案】B.解析：？幼兒園教育指導(dǎo)綱要？明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)包括：（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話..【答案】C.解析：幼小銜接,即幼兒與小學(xué)的銜接，是是幼兒同和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式、教育方法等方面的互相溝通與連接.幼小銜接需要做到貫穿整個(gè)學(xué)期教育過(guò)程.二、簡(jiǎn)做題.【答案要點(diǎn)】（1）性別差異；（2）年齡差異；（3）個(gè)性差異；（4）健康和情緒等其他個(gè)體偶然因素的影響..【答案要點(diǎn)】由圖可知，多數(shù)幼兒園院長(zhǎng)、教師認(rèn)為要想全面真實(shí)地了解幼兒園的保教知識(shí),應(yīng)該從上午就入園實(shí)行考察.這是錯(cuò)誤的,對(duì)幼兒園保教質(zhì)量的考核認(rèn)定需要從幼兒園一日整體生活著手,一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均不可偏廢.原因：要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，就應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育活動(dòng)的整體成效.首先,要處理好幼兒的開(kāi)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，使幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都著眼于促動(dòng)幼兒的整體開(kāi)展上,盡可能把握每一種教育活動(dòng)的功能,使教育因素時(shí)刻存有于幼兒的生活中，充分發(fā)揮各種教育活動(dòng)的整體效能.其次，要處理好身體、認(rèn)知、情感、品德、審美等各方面要求的關(guān)系，不可只強(qiáng)調(diào)一方面而偏廢另一方面,在活動(dòng)安排上，更不可一方面開(kāi)展的活動(dòng)安排過(guò)多.而在其他方面開(kāi)展的活動(dòng)缺乏以影響幼兒均衡協(xié)調(diào)的開(kāi)展.三、論述題.【答案要點(diǎn)】首先,幼兒園教育有其自身特點(diǎn).幼兒園教育是根底教育的重要組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段.城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的開(kāi)展打好根底.幼兒同應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面開(kāi)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn).其次,幼兒有其自身的身心開(kāi)展規(guī)律.①順序性.個(gè)體身心開(kāi)展在整體上具有一定的順序，身心開(kāi)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序.要求教育活動(dòng)必須遵循循序漸進(jìn)的原那么，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)、水平的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡(jiǎn)入繁、由易到難，由具體到抽象，逐步推動(dòng).②階段性.個(gè)體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心開(kāi)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的開(kāi)展任務(wù),這就是身心開(kāi)展的階段性特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)要求教育要有針對(duì)性,對(duì)處于不同開(kāi)展階段的兒童,要制定不同的教育目標(biāo),采取不同的教育方法,有的放矢.③不平衡性.個(gè)體身心開(kāi)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是發(fā)展速度的不平衡,在不同年齡階段的變化開(kāi)展是不平衡的，二是不同方面的開(kāi)展具有不平衡性.個(gè)體身心的某些方面在較早的年齡就已達(dá)到較高的開(kāi)展水平,而有一些方面那么需要到較晚的年齡階段才能到達(dá)成熟的水平.這個(gè)特點(diǎn)要求教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面開(kāi)展的時(shí)期，“對(duì)癥下藥〃，才能取得的教育效果.所以，“小學(xué)化〃傾向不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重干擾了小學(xué)正常秩序的展開(kāi),不利于幼兒身心的開(kāi)展,不利于幼兒的全面開(kāi)展.四、材料分析題.【答案要點(diǎn)】(1)害怕行為形成的原因①遺傳的作用.人的神經(jīng)系統(tǒng)類型在性格形成中有一定的作用，人的氣質(zhì)影響著性格特征的外部表現(xiàn).研究還說(shuō)明，神經(jīng)系統(tǒng)的某些遺傳特性可能影響到某些性格的形成,加速或延緩某些行為方式的產(chǎn)生和開(kāi)展.②家庭的影響.家庭的教育態(tài)度和教育方式對(duì)兒童性格的形成