4海燕部編版九年級下冊語文配套課件4海燕部編版九年級下冊語文配套課件1他說：書籍是人類進步的階梯。他說我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創(chuàng)造了一個令人震撼的藝術(shù)形象——海燕他是誰？課堂導入他是——高爾基今天就讓我們走近經(jīng)典，品味人生。他說：書籍是人類進步的階梯。課堂導入他是——高爾基2

馬克西姆·高爾基，俄國作家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說《母親》自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學》?！榜R克西姆·高爾基”，在俄語里是“最大的苦難”的意思?！盁o產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”——列寧走近作者馬克西姆·高爾基，俄國作家,社會主義現(xiàn)實3高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關(guān)不準出版，只有結(jié)尾部得以發(fā)表，就是《海燕》。知識鏈接高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家4

本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵下，對沙皇專政及黑暗制度越來越憤激的斗爭情緒，預(yù)言了革命風暴即將到來，沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，它一發(fā)表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

知識鏈接本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命5欣賞視頻朗讀。

要求：

（1）注意重音、停頓和語速

（2）把握朗讀時的語氣和語調(diào)。初步感知欣賞視頻朗讀。

要求：

（1）注意重音、停頓和語速

（2）把6讀一讀，寫一寫。初步感知呻吟（Shēnyín）

膽怯（qiè）

翡翠（fěi）掠起（lüè）蜿蜒（wānyán）號叫（háo）晃動（huàng

嚇唬（xià）口號（hào）晃眼（hu?ng）恐嚇（hè）讀一讀，寫一寫。初步感知呻吟（Shēnyín）7呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.膽怯:膽小.畏縮.翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.號叫:本文形容海燕的極度歡樂.蜿蜒:蛇類爬行的樣子。讀一讀，記一記。初步感知呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.讀一讀，記一記。初步感知8

選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初步感知選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初9

第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L”是主語，應(yīng)該強調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。朗讀指導第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L”是主語10第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。朗讀指導第三節(jié)，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調(diào)子突出“渴望”。到第二句時，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到革命者有力量，預(yù)示著它末日的來臨，用低抑的調(diào)子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調(diào)，顯示出是革命者的力量。第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神11朗讀指導第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥丑態(tài)的幾個小節(jié)，要以蔑視的語氣讀。讀兩個“呻吟”時，為表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，強調(diào)諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對海鴨的輕蔑。為了強調(diào)企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。朗讀指導第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高12

第六節(jié)，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面的內(nèi)容作準備。前面的內(nèi)容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉(zhuǎn)折，換上高昂的語調(diào)來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。朗讀指導第六節(jié)，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面13

例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！?/p>

運用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當?shù)男圩恕！案甙痢辟H詞褒用，即自豪之意，運用擬人的手法生動形象的展現(xiàn)了海燕無所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。細讀探究例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！奔氉x探14

例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊場里，烏云聽出了歡樂！

運用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當。細讀探究例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏15

“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫……它因為歡樂而號叫?！?/p>

用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅強豪邁、勇敢無畏的英雄氣概。細讀探究“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫…16“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的！”

比喻、擬人，說明反動派是紙老虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運用反復(fù)，語氣肯定，表達了海燕堅定不移的必勝信念。（對革命必勝充滿了信心）細讀探究“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出17你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀18海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現(xiàn)？作者為什么要寫他們？細讀探究自私膽怯懦弱退縮海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想19

海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯懦弱退縮的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。用海鴨、海鷗、企鵝反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。細讀探究海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯20你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀21

作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請大聲朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說在這樣的環(huán)境中，海燕各有怎樣的表現(xiàn)？細讀探究作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境22

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。細讀探究

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。細讀探究23暴風雨將來暴風雨逼近暴風雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失措。海燕高傲飛翔，渴望暴風雨的來臨。

烏云暗低。海燕搏擊風浪，迎接暴風雨。風云雷電海激烈斗爭。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風雨來得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴風雨漸次逼近為線索細讀探究暴風雨將來暴風雨逼近暴風雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失24描寫自然環(huán)境是為了什么？風雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托海燕樂觀自信、堅強豪邁、智慧勇敢的高大形象。細讀探究描寫自然環(huán)境是為了什么？風雨雷電等自然環(huán)境給海25你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)，3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀26海燕是一個的形象。矯健勇猛自信樂觀斗志昂揚堅強豪邁無私堅定勇于獻身細讀探究海燕是一個矯健勇猛細讀探究27

這是一只勇敢堅強、樂觀自信的海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？細讀探究這是一只勇敢堅強、樂觀自信的海燕，有人一樣的精28

海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文里，“海燕含有“暴風雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。知識鏈接海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔29

象征：文學創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本體）。知識鏈接象征手法的作用：1、委婉曲折含蓄；2、化“抽象”為“具體”3、形象可感。象征：文學創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)30象征與比喻的區(qū)別1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。2、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區(qū)別標志。知識鏈接象征與比喻的區(qū)別1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的31

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！海燕——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意義嗎？細讀揣摩海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。32

大海波浪——人民群眾的力量。波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。寫出了大海強大的力量，浩大的聲勢。細讀揣摩大海波浪——人民群眾的力量。波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高33海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。細讀揣摩海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色34

烏云越來越暗，向海面直壓下來…

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云、閃電、狂風——象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢力。細讀揣摩烏云越來越暗，向海面直壓下來…烏云、閃電、狂風35暴風雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。細讀揣摩暴風雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。細讀揣摩36“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用反復(fù)修辭，強調(diào)海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運動即將到來。A.暴風雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。C.“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對無產(chǎn)階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。細讀揣摩“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“──讓暴風雨來得更猛烈些37海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風烏云閃電太陽暴風雨反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群眾的力量象征無產(chǎn)階級革命光明的未來細讀揣摩海燕反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群38寫作方法總結(jié)：1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。5、象征手法的運用。細讀探究寫作方法總結(jié)：細讀探究39思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花太陽落葉松樹思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花太陽落葉松樹40“……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！边@段話中，大海戰(zhàn)勝了（）和（），說明了什么？無產(chǎn)階級革命運動一定會取得勝利，人民群眾一定會推翻沙皇的統(tǒng)治。課堂練習“……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的41B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖狂和人民群眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。賞析：“風緊緊抱著……摔成塵霧和碎末?！盇.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖42破折號用法A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進；C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調(diào)；F.表示后面是引文。破折號用法431.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）2.在這叫喊聲里，——充滿著對暴風雨的渴望?。ǎ?.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（）5.看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……（）6.這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！（）7.——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。ǎ〣BCADBEF1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡44

通過對暴風雨來到之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，表達了俄國人民對革命的渴望，熱情謳歌了英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。表現(xiàn)了作者對沙皇反動統(tǒng)治的憎恨和對革命必勝的信念。課堂總結(jié)通過對暴風雨來到之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗45在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎么做呢？作業(yè)布置在每個人的生活中，既有溫煦的愛的陽光的照耀，也46讓暴風雨來得更猛烈些吧！隨筆：面臨生活的暴風雨。航海者雖然比觀望者要冒風險，卻有到達彼岸的希望。毛主席說：“與困難作斗爭，其樂無窮?！边@正是勇者風范。讓我們也做那勇敢飛翔、搏擊升空的海吧！作業(yè)布置讓暴風雨來得更猛烈些吧！隨筆：面臨生活的暴風雨。47

《海燕》通過對暴風雨來臨之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，展現(xiàn)了俄國1905年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召人民迎接偉大的革命斗爭。主題《海燕》通過對暴風雨來臨之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)48拓展延伸《海燕》寫于1901年，是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。當時革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分?！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B兒在《春天的旋律》的結(jié)尾部分所唱的歌。這種思想傾向的小說在當時是無法發(fā)表的。拓展延伸《海燕》寫于1901年，是高爾基早期創(chuàng)作活動49《信使報》拒絕發(fā)表，《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)尾部分———《海燕》卻被單獨發(fā)表在1901年4月號的《生活》雜志上。據(jù)《生活》雜志的主編回憶說：“《海燕》在審查官審查時沒有看出它有什么革命性的東西?！笔聦嵣希髌芬唤?jīng)發(fā)表，沙皇當局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴重后果，下令查封了《生活》雜志?！逗Ｑ唷芬唤?jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。《信使報》拒絕發(fā)表，《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)501901年11月7日那天，尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了，他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。沙皇政府這次破天荒地未經(jīng)審訊就急匆匆地把高爾基放逐到庫爾斯克去。高爾基剛到來，人群中就爆發(fā)出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。示威者時而高唱革命歌曲，時而朗誦《海燕》。1901年11月7日那天，尼日尼·諾夫戈羅德的人們很51

一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆，一種力量——他那在自由發(fā)表意見時所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣地喜愛高爾基?！笔就Y(jié)束后，一位大學生激動地高呼：“暴君將要死亡，而偉大的有力的自由的人民將要興起！”就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》

一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了52

正是在海燕精神的鼓舞卜，俄國革命者先后掀起了二月革命和十月革命的風暴，一舉推翻了沙皇統(tǒng)治，使盤踞俄國政壇三百多年的羅曼諾夫王朝最終覆滅。這篇文章讓我們充分感受到了海燕精神的偉大，感受到了高爾基為俄國革命者吹響的戰(zhàn)斗的號角。正是在海燕精神的鼓舞卜，俄國革命者先后掀起了二月革命和534海燕部編版九年級下冊語文配套課件4海燕部編版九年級下冊語文配套課件54他說：書籍是人類進步的階梯。他說我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創(chuàng)造了一個令人震撼的藝術(shù)形象——海燕他是誰？課堂導入他是——高爾基今天就讓我們走近經(jīng)典，品味人生。他說：書籍是人類進步的階梯。課堂導入他是——高爾基55

馬克西姆·高爾基，俄國作家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說《母親》自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學》。“馬克西姆·高爾基”，在俄語里是“最大的苦難”的意思。“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”——列寧走近作者馬克西姆·高爾基，俄國作家,社會主義現(xiàn)實56高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關(guān)不準出版，只有結(jié)尾部得以發(fā)表，就是《海燕》。知識鏈接高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家57

本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵下，對沙皇專政及黑暗制度越來越憤激的斗爭情緒，預(yù)言了革命風暴即將到來，沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，它一發(fā)表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

知識鏈接本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命58欣賞視頻朗讀。

要求：

（1）注意重音、停頓和語速

（2）把握朗讀時的語氣和語調(diào)。初步感知欣賞視頻朗讀。

要求：

（1）注意重音、停頓和語速

（2）把59讀一讀，寫一寫。初步感知呻吟（Shēnyín）

膽怯（qiè）

翡翠（fěi）掠起（lüè）蜿蜒（wānyán）號叫（háo）晃動（huàng

嚇唬（xià）口號（hào）晃眼（hu?ng）恐嚇（hè）讀一讀，寫一寫。初步感知呻吟（Shēnyín）60呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.膽怯:膽小.畏縮.翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.號叫:本文形容海燕的極度歡樂.蜿蜒:蛇類爬行的樣子。讀一讀，記一記。初步感知呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音.讀一讀，記一記。初步感知61

選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初步感知選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初62

第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L”是主語，應(yīng)該強調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。朗讀指導第一節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L”是主語63第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。朗讀指導第三節(jié)，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調(diào)子突出“渴望”。到第二句時，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到革命者有力量，預(yù)示著它末日的來臨，用低抑的調(diào)子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調(diào)，顯示出是革命者的力量。第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神64朗讀指導第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥丑態(tài)的幾個小節(jié)，要以蔑視的語氣讀。讀兩個“呻吟”時，為表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，強調(diào)諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對海鴨的輕蔑。為了強調(diào)企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。朗讀指導第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高65

第六節(jié)，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面的內(nèi)容作準備。前面的內(nèi)容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉(zhuǎn)折，換上高昂的語調(diào)來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。朗讀指導第六節(jié)，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面66

例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”

運用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當?shù)男圩恕！案甙痢辟H詞褒用，即自豪之意，運用擬人的手法生動形象的展現(xiàn)了海燕無所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。細讀探究例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！奔氉x探67

例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊場里，烏云聽出了歡樂！

運用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當。細讀探究例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏68

“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫……它因為歡樂而號叫?！?/p>

用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅強豪邁、勇敢無畏的英雄氣概。細讀探究“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫…69“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的！”

比喻、擬人，說明反動派是紙老虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運用反復(fù)，語氣肯定，表達了海燕堅定不移的必勝信念。（對革命必勝充滿了信心）細讀探究“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出70你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀71海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現(xiàn)？作者為什么要寫他們？細讀探究自私膽怯懦弱退縮海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想72

海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯懦弱退縮的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。用海鴨、海鷗、企鵝反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻身的英雄形象。細讀探究海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯73你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀74

作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請大聲朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說在這樣的環(huán)境中，海燕各有怎樣的表現(xiàn)？細讀探究作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境75

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?？耧L吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。細讀探究

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。細讀探究76暴風雨將來暴風雨逼近暴風雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失措。海燕高傲飛翔，渴望暴風雨的來臨。

烏云暗低。海燕搏擊風浪，迎接暴風雨。風云雷電海激烈斗爭。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風雨來得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴風雨漸次逼近為線索細讀探究暴風雨將來暴風雨逼近暴風雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失77描寫自然環(huán)境是為了什么？風雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托海燕樂觀自信、堅強豪邁、智慧勇敢的高大形象。細讀探究描寫自然環(huán)境是為了什么？風雨雷電等自然環(huán)境給海78你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)，3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。細讀探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？細讀79海燕是一個的形象。矯健勇猛自信樂觀斗志昂揚堅強豪邁無私堅定勇于獻身細讀探究海燕是一個矯健勇猛細讀探究80

這是一只勇敢堅強、樂觀自信的海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？細讀探究這是一只勇敢堅強、樂觀自信的海燕，有人一樣的精81

海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文里，“海燕含有“暴風雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。知識鏈接海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔82

象征：文學創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本體）。知識鏈接象征手法的作用：1、委婉曲折含蓄；2、化“抽象”為“具體”3、形象可感。象征：文學創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)83象征與比喻的區(qū)別1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。2、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區(qū)別標志。知識鏈接象征與比喻的區(qū)別1、象征是表現(xiàn)手法，不是在一句話中完成的84

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！海燕——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意義嗎？細讀揣摩海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。85

大海波浪——人民群眾的力量。波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。寫出了大海強大的力量，浩大的聲勢。細讀揣摩大海波浪——人民群眾的力量。波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高86海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。細讀揣摩海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色87

烏云越來越暗，向海面直壓下來…

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云、閃電、狂風——象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢力。細讀揣摩烏云越來越暗，向海面直壓下來…烏云、閃電、狂風88暴風雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。細讀揣摩暴風雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。細讀揣摩89“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用反復(fù)修辭，強調(diào)海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運動即將到來。A.暴風雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動。C.“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對無產(chǎn)階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。細讀揣摩“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“──讓暴風雨來得更猛烈些90海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風烏云閃電太陽暴風雨反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群眾的力量象征無產(chǎn)階級革命光明的未來細讀揣摩海燕反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群91寫作方法總結(jié)：1、直接描寫海燕形象，用詞準確生動。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。5、象征手法的運用。細讀探究寫作方法總結(jié)：細讀探究92思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花太陽落葉松樹思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花太陽落葉松樹93“……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。”這段話中，大海戰(zhàn)勝了（）和（），說明了什么？無產(chǎn)階級革命運動一定會取得勝利，人民群眾一定會推翻沙皇的統(tǒng)治。課堂練習“……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的94B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖狂和人民群眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。賞析：“風緊緊抱著……摔成塵霧和碎末?！盇.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。B.說明了革命與反革命的激烈斗爭，斗爭中顯示了反革命勢力的猖95破折號用法A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進；C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調(diào)；F.表示后面是引文。破折號用法961.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）2.在這叫喊聲里，——充滿著對暴風雨的渴望?。ǎ?.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊