終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展作業(yè)：一填空1.職業(yè)涵義的五個要點(diǎn)：參與社會分工、運(yùn)用知識技能、創(chuàng)造各種財富、獲取合理報酬和滿足自己需求。2.“職商”主要包括個人的職業(yè)意識和職場信息系統(tǒng)兩大方面。3.終身學(xué)習(xí)理念的提出使職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展、個性化發(fā)展、全面發(fā)展成為可能。4.從社會角度來看，職業(yè)是社會存在的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的動力，是社會控制的手段。5.從個人角度來說，職業(yè)是個人謀生的重要手段，是個性發(fā)展的重要途徑，是承擔(dān)業(yè)務(wù)的重要方式。6.丹麥信息與通訊技術(shù)委員會提出要推廣三種新技術(shù)支持的，在日常生活中就可以采用的學(xué)習(xí)模式，即：自由時間學(xué)習(xí)模式、同步學(xué)習(xí)模式和獨(dú)立學(xué)習(xí)模式7..終身學(xué)習(xí)的七種能力是：意志控制能力、自主能力、創(chuàng)新思維能力、目標(biāo)確定能力、會學(xué)習(xí)的能力、信息素養(yǎng)和綜合能力。8.內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。9.終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)具有：終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性等特點(diǎn)。10.“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。二、單項(xiàng)選擇題.（）把人的職業(yè)生涯劃分為成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。A.薩柏.“吾生也有涯而知也無涯?！边@句話是（）說的？^莊子3.1993年，（丹麥）政府制定了一項(xiàng)“新課程計(jì)劃”，提出要在現(xiàn)有的培訓(xùn)點(diǎn)基礎(chǔ)上再建立6萬個新的培訓(xùn)點(diǎn)以方便人們參加培訓(xùn)；同時推出了雇員休假計(jì)劃，目的是為了鼓勵雇員參加繼續(xù)教育與培訓(xùn)以適應(yīng)勞動力市場的新需要。（C.1994年）年，“首屆世界終身學(xué)習(xí)會議”在羅馬隆重舉行，終身學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)形成共識。5.“拒絕一般管理工作，但對技術(shù)職能方面的管理并不拒絕。”是（技術(shù)/職能型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。6.“最大限度地擺脫組織的限制和約束?！笔牵ㄗ灾?獨(dú)立型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。7.“意志堅(jiān)定，敢于冒險?！笔牵▌?chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。8.“希望職業(yè)能夠體現(xiàn)個人價值觀，追求工作帶來的價值?！笔牵ǚ?wù)型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。9.“對組織有很大的依賴性?！笔牵ò踩?穩(wěn)定型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。10.“追求安全和穩(wěn)定的職業(yè)價值觀?！笔牵ò踩?穩(wěn)=定型）職業(yè)錨的主要特點(diǎn)。三．判斷：1.“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（對2.職業(yè)錨是員工根據(jù)各種測試得來的職業(yè)定位。錯3.終身教育等同于終身學(xué)校教育。錯4.“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！笔屈h的十七大報告提出的。錯5.科學(xué)技術(shù)的不斷更新是新型職業(yè)不斷產(chǎn)生的動力和源泉。對四、簡答題.終身學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展的作用有哪些？答：終身學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在四個方面：一、終身學(xué)習(xí)有助于解決知識創(chuàng)新與個體知識陳舊的矛盾；二、終身學(xué)習(xí)有助于消減組織機(jī)構(gòu)與職業(yè)晉升的矛盾；三、終身學(xué)習(xí)有助于個人厘清職業(yè)價值；四、終身學(xué)習(xí)有助于個體實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值。.簡要闡明終身學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵？答：終身學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵包括以下幾點(diǎn)：1、終身學(xué)習(xí)是一種生存方式；2、終身學(xué)習(xí)是貫穿一生的過程；3、終身學(xué)習(xí)是一個全面的過程；4、終身學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體；5、終身學(xué)習(xí)是全民的學(xué)習(xí)；6、終身學(xué)習(xí)的目的在于建立自信和能力，適應(yīng)社會變化。.網(wǎng)絡(luò)教育有哪些特色優(yōu)勢？答：網(wǎng)絡(luò)教育的特色優(yōu)勢：1.資源利用最大化；2、學(xué)習(xí)行為自主化；3、學(xué)習(xí)形式交互化；4、教學(xué)形式個性化；5、教學(xué)管理自動化。五、論述題1.未來職業(yè)發(fā)展趨勢是什么？對你有何啟示？P66答：未來職業(yè)發(fā)展趨勢：1、職業(yè)分工越來越細(xì)；2職業(yè)內(nèi)容不斷更新；3、職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整；4、新的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)的不斷更新是新型職業(yè)不斷產(chǎn)生的動力和源泉。所以我認(rèn)為在未來的職業(yè)發(fā)展中，要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，加強(qiáng)自身工作能力，活到老學(xué)到老，不能在原有的工作方式中一成不變。一、填空題1.就業(yè)準(zhǔn)入制度在全國的貫徹執(zhí)行主要起三個方面的作用：、、規(guī)范企業(yè)用工行為。一是提高勞動者的素質(zhì)，增強(qiáng)勞動者的技術(shù)業(yè)務(wù)，使我國的就業(yè)從安置型就業(yè)轉(zhuǎn)為依靠素質(zhì)就業(yè)；二是規(guī)范勞動力市場，為勞動者就業(yè)創(chuàng)造平等競爭就業(yè)的環(huán)境；2..就業(yè)信息概括起來有四類：人才供應(yīng)信息、人才需求信息、單位用工信息和就業(yè)參照信息。3.一封完整的求職信包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾等幾個部分。4.面試時考官主要考察求職者的儀表風(fēng)度、專業(yè)知識、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力、人際交往能力、上進(jìn)心和進(jìn)取心、求職動機(jī)等。P136.5.目前創(chuàng)辦企業(yè)最常見的形式有：自創(chuàng)企業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、概念創(chuàng)業(yè)二、名詞解釋1.職業(yè)發(fā)展是指在自己所從事的領(lǐng)域里，成為最好的專家，是組織用來幫助員工獲得目前及未來工作所需的技能、知識的一個過程。實(shí)際上，職業(yè)發(fā)展是指組織對個人進(jìn)行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)與教育的活動，也就是通常所說的崗位成才。2創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指開創(chuàng)事業(yè)，包括在各種不同領(lǐng)域的工作崗位上干出一番事業(yè)；狹義的創(chuàng)業(yè)主要指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，組織各種資源，為社會提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造社會價值和經(jīng)濟(jì)價值的過程。3性格是指人對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向，是一個人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。（P994學(xué)校教育是同專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)、以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。5創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，也稱創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)計(jì)劃，是創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備的書面計(jì)劃，用來闡述新企業(yè)的背景、產(chǎn)品、市場、營銷及營運(yùn)、組織機(jī)構(gòu)、管理方法和理念，對財務(wù)、風(fēng)險回報做出定性、定量分析。三、簡答題.完整的用人信息一般包括哪些方面？答：完整的用人信息一般包括需求單位性質(zhì)、單位的特色、專業(yè)要求、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景、崗位描述、用人單位提供的條件等。.如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？答：一般來說，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要做到以下幾點(diǎn)：1、尋求國家政策的鼓勵和支持；要選擇國家政策支持的有發(fā)展前景的行業(yè)；2、認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)研；項(xiàng)目的選擇必須以市場為導(dǎo)向，要知道社會需求；3、利用自身優(yōu)勢和長處；利用自身的資源優(yōu)勢，從事自己熟悉的行業(yè)；4、要量力而行；創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，必須遵循量力而行的原則；5、要堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是企業(yè)的生命，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)健。3.求職者對搜集到的信息如何進(jìn)行處理？P119答：求職者對搜集到的信息要進(jìn)行鑒別、排序和反饋等處理工作：1、信息鑒別：求職者面對眾多的就業(yè)信息，首先要確定信息的真實(shí)性。2、信息排序：可擬定一個就業(yè)意向提綱，確定擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再按照標(biāo)準(zhǔn)對就業(yè)信息進(jìn)行選擇，要自己需要的信息選出來，加以分門別類地整理，最后進(jìn)行精選。3、信息運(yùn)用：搜集、處理信息的目的就是運(yùn)用信息。因此，一旦選定就業(yè)信息，就要及時與用人單位四、作品題.寫一段面試中的自我介紹答：積極向上的生活態(tài)度，微笑面對一切困難；極強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力；良好的人際關(guān)系，善于溝通；能夠迅速的融入團(tuán)隊(duì)，迅速的適應(yīng)環(huán)境；能夠迅速的接受新生事物，富有想像力和創(chuàng)造力。對待事情，細(xì)處用心；事無巨細(xì)，從事情的產(chǎn)生到事情的終了，務(wù)求了解事情發(fā)展過程中的各個細(xì)節(jié)，把握事情發(fā)展的方向。對事情尋根究底，務(wù)求水落石出的工作態(tài)度。做一名教師是我現(xiàn)階段的職業(yè)目標(biāo)。.一、分析自己職業(yè)錨的類型及特征。：我認(rèn)為我的職業(yè)錨是安全/穩(wěn)定型，因?yàn)槲易非蟀踩头€(wěn)定的職業(yè)價值觀，對組織有較強(qiáng)的依賴性；沒有太大的抱負(fù)。對我而言，安定與穩(wěn)定比自由和自主更重要，如果工作的結(jié)果使我更新喪失了自己在組織中的安全穩(wěn)定感，我寧愿離開這個工作崗位；我愿意在能給我安全感、穩(wěn)定感的公司中工作，只有當(dāng)我的收入和工作有保障時，我才會對工作感到滿意。1.想一想，有哪些收獲或者感悟？或者你對本課程的教學(xué)有哪些意見或建議？請撰寫一篇1000字左右的小短文，談?wù)勀愕南敕?。?biāo)題自擬，內(nèi)容不限?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，學(xué)習(xí)是一輩子的事，人生是有限的，而學(xué)問卻如浩瀚的大海，不要以為知道了天下所有的知識。所以我們要樹立終生學(xué)習(xí)的信念。作為教師的我更應(yīng)體會到“活到老，學(xué)到老”的深刻含義。終生學(xué)習(xí)是教師這一職業(yè)的需要和必要。面對科技的迅速發(fā)展，信息爆炸地時代?！耙粍谟酪荨保耙怀瘜W(xué)成，終身受用”的思想已無立錐之地。面對知識更新如此之快的現(xiàn)代社會，誰不學(xué)習(xí)，誰不及時充電，最終的結(jié)果是要被社會淘汰地。學(xué)會學(xué)習(xí)，為我們的可持續(xù)發(fā)展提供動力。樹立終身學(xué)習(xí)理念，是教師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。我們要及早樹立終生學(xué)習(xí)的理念。而不能滿與現(xiàn)狀。教學(xué)是一門高深的藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。要把教學(xué)這門藝術(shù)用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學(xué)習(xí)新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和理念素養(yǎng)，跟上時代發(fā)展的步伐。學(xué)習(xí)了《終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展》這本書，讓我更清晰的認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性，和職業(yè)規(guī)劃的必要性。課后作業(yè)：第一章：1.“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”是師曠說的。2、“所有那些把學(xué)習(xí)歸入青年時期的靜態(tài)的教育概念應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)廢除掉。整個生命就是不斷的學(xué)習(xí)，因此教育是沒有止境的。”是美國人埃德華某林德曼說的，是“成從教育的精神之父”。3、丹麥政府于1993年制訂了一項(xiàng)“新課程計(jì)劃”，提出要在現(xiàn)有的培訓(xùn)點(diǎn)基礎(chǔ)上再建立6萬個新的以方便人們參加培訓(xùn)，同時推出了雇員休假計(jì)劃，目的是鼓勵雇員參加繼續(xù)教育與評頭論足以適應(yīng)勞動力市場的新需要。第二章：P20終身學(xué)習(xí)的功能：第一，補(bǔ)償功能；第二，提高功能；第三，發(fā)展功能。1.學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)、以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。2.學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。3、成人教育分為哪幾類？P30按其功能分為四大類：補(bǔ)償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。4、成人教育的特征：社會性、非常規(guī)性。5終身學(xué)習(xí)的幾種途徑：答網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，社區(qū)學(xué)校和老年大學(xué)，學(xué)習(xí)型組織。6、網(wǎng)絡(luò)教育的特色優(yōu)勢：P37答：1資源利用最大化；2學(xué)習(xí)行為自主化；3學(xué)習(xí)形式交互化；4教學(xué)形式個性化；5教學(xué)管理自動化。7、學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的原因：P39答：1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求；2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速變革的要求；3創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是滿足人的學(xué)習(xí)天性、實(shí)現(xiàn)自我價值的要求。8老鷹的再生給我們帶來了什么啟示？鷹的故事帶給我啟示和力量：在我們的生命中，有時候我們也必須做出困難的決定。開始一個全新的過程。我們必須把舊的習(xí)慣，舊的束縛拋棄，使得我們可以重新飛翔。只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的事物，帶著堅(jiān)定的信念改變，我們才有機(jī)會能發(fā)揮我們的潛能，開創(chuàng)另一個嶄新的未來。即使蛻變是痛苦的，但卻會帶來重生的美好！人生之旅，何嘗沒有“老鷹再生”式的抉擇呢!在生命的緊要關(guān)頭，是自甘沉淪，還是棄舊圖新，主動權(quán)握在我們自己手中。故而人到老年，萬不可悲觀萎靡，消極厭世，而應(yīng)當(dāng)抖擻精神，升華境界，以期達(dá)到重新起飛、老有所為的目的。9.蜜峰和蒼蠅的啟示鯪魚和鰷魚：這件事說明，實(shí)驗(yàn)、堅(jiān)持不懈、試錯、冒險、即興發(fā)揮、最佳途徑、迂回前進(jìn)、混亂、刻板和隨機(jī)應(yīng)變，所有這些都有助于應(yīng)付變化。\當(dāng)每人都遵循規(guī)則時，創(chuàng)造力便會窒息。\這里的規(guī)則也就是瓶中蜜蜂所堅(jiān)守的\邏輯\，而堅(jiān)守的結(jié)局是死亡。所有的戰(zhàn)略規(guī)劃都不是靜態(tài)的，固化的；而是伴隨著外部環(huán)境的變化在不斷調(diào)整中的。韋克的觀點(diǎn)是，對付不確定性的辦法，是在瞬變時刻賦予事物以合理性，就像上述實(shí)驗(yàn)中的蒼蠅一樣。這意味著，面對趨于復(fù)雜的世界，如果你想使之成理，就必須擁有隨機(jī)性的智慧而不是教條式的智慧，隨機(jī)的智慧在于能夠在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會，在問題中找到商機(jī)。\因以往的成功經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的失敗\。智者如蜜蜂往往正是因經(jīng)驗(yàn)而陷入死地。當(dāng)企業(yè)生存的環(huán)境可能突然從正常狀態(tài)變得不可預(yù)期、不可想象、不可理解，企業(yè)中的\蜜蜂\們隨時會撞上無法理喻的\玻璃之墻\。領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是賦予這種變化以合理性，并找出帶領(lǐng)企業(yè)走出危機(jī)的辦法。從這個小故事中，我覺得這正如同我們教師的成長。在教學(xué)成長之路上，如果我們一味的為完成教學(xué)任務(wù)而教，而從不去反思自己的教學(xué)方法，就是教到我們退休，也還是不知怎么教。王崧舟老師，在短短的幾年內(nèi)就能脫穎而出，這與他善于總結(jié)，善于反思，善于向后看離不開的。第三章：.終身學(xué)習(xí)對職業(yè)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在四個方面：P44答一、終身學(xué)習(xí)有助于解決知識創(chuàng)新與個體知識陳舊的矛盾；二、終身學(xué)習(xí)有助于消減組織結(jié)構(gòu)與職業(yè)晉升的矛盾；三終身學(xué)習(xí)有助于個人厘清職業(yè)價值；四終身學(xué)習(xí)有助于個體實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值。.員工終身學(xué)習(xí)的策略有哪些：P45答：在職人員如何學(xué)習(xí)應(yīng)掌握以下策略：1確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)期望值；2制定持續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃；3培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意志；4通過提高自我效能感促進(jìn)學(xué)習(xí)。2.終身學(xué)習(xí)的七種能力：P49答：1.意志控制力；2自主能力、3創(chuàng)新思維能力；4目標(biāo)確定能力；5會學(xué)習(xí)的能力；6信息素養(yǎng)；7綜合能力。3、“職商”主要包括個人的職業(yè)意識和職場信息系統(tǒng)兩大方面。P51第四章：.職業(yè)含義的五個要點(diǎn)五個方面：P60答：1參與社會分工，2運(yùn)用知識技能，3創(chuàng)造各種財富，4獲取合理報酬，5滿足自己需求。2.職業(yè)的功能？職業(yè)對個人和社會有哪些功能？P61答：從個人角度來說，職業(yè)具有以下功能：第一，職業(yè)是個人謀生的重要手段；第二，職業(yè)是個性發(fā)展的重要途徑；第三，職業(yè)是承擔(dān)義務(wù)的重要方式；從社會角度來看，職業(yè)具有以下功能：第一，職業(yè)是社會存在的基礎(chǔ)；第二職業(yè)是社會發(fā)展的動力；第三，職業(yè)是社會控制的手段。3.P74美國心理學(xué)家將職業(yè)分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程；外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作時間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。4、職業(yè)錨的類型？各種類型的基本特征？P81-82答：職業(yè)錨類型分為八類：技術(shù)/職能型、管