12總也倒不了的老屋說課一說教材《總也倒不了的老屋》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元第12課的一篇精讀課文，是第四單元的開篇文章，課文講述了一位老屋，在他要倒下的時(shí)候，碰到了需要幫助的小貓，母雞，蜘蛛，一心想幫助他們，所以沒有倒下的故事。通過閱讀和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)老屋樂于助人的品質(zhì)。本單元的人文主題是預(yù)測（閱讀策略單元），預(yù)測有助于激活原有知識，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。引導(dǎo)閱讀時(shí)關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。促進(jìn)閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。提高分析、判斷、推理能力。豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二說學(xué)情三年級的學(xué)生三說教法教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)相互作用的統(tǒng)一活動。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)法：1電化教學(xué)法，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且使學(xué)生置身于有吸引力情境中，更好地理解課文。2以讀促悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的特點(diǎn)，通過品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。四說學(xué)法讓學(xué)生分角色朗讀課文，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神五說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，感受老屋高尚的精神品質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋樂于助人的精神品質(zhì)六說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會老屋無私給予的仁愛之心。教學(xué)難點(diǎn)：1通過有感情地朗讀課文，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)2理解課文中的對話教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)七說教學(xué)過程談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是能否激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。首先我會在多媒體上出示老屋的圖片，然后讓同學(xué)們回顧上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他是誰呢？學(xué)生回答是老屋，接著提問這個老屋是什么樣子呢？他碰到了哪些需要幫助的小動物呢？這節(jié)課讓我們在課文中尋找答案吧。這樣的導(dǎo)入是想讓學(xué)生在學(xué)生的大腦中初步感知老屋的形象，激發(fā)學(xué)生對老屋的具體形象和幫助了哪些小動物的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生主動閱讀課文的好習(xí)慣，從課文中找到問題的答案，初讀課文，感知老屋形象學(xué)生閱讀第1-2自然段，畫出描寫老屋樣子的語句并且讀一讀說一說體會學(xué)生通過閱讀相關(guān)語段，可以讓學(xué)生可以走進(jìn)作品當(dāng)中感受老屋的現(xiàn)狀，發(fā)揮想象力，接下來會發(fā)生什么事？引起學(xué)生的思考和好奇心。品讀課文，體會老屋善良的品質(zhì)學(xué)生分角色有感情地朗讀老屋與小貓、母雞、蜘蛛的相關(guān)語段，讀完后讓學(xué)生回答小動物的心情是怎樣的？如果你是其中的一個小動物遇到了苦難，老屋幫助了你，你的心情是怎樣的？你覺得老屋具有什么樣的精神？讓學(xué)生在分角色朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考、感受老屋的善良與愛心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的愛心。然后讓學(xué)生帶著同情心再次朗讀課文，情感得到升華。如果還有小動物遇到困難，你認(rèn)為老屋會感到厭煩嗎？還會繼續(xù)幫助它嗎？為什么？拓展延伸在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或者聽到他們的情況后，你愿意幫助他們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心賀卡，交給老師。八說板書設(shè)計(jì)好的板書是課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過分解、綜合、歸納、演繹，使板書內(nèi)容更加提鋼化、系統(tǒng)化、形成知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書設(shè)計(jì)如下板書設(shè)計(jì)：小貓老母雞小蜘蛛所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價(jià)值等。說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學(xué)性原則－－說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說