2021屆高三聯(lián)考作文”《中國精神讀本》“原題

解析及優(yōu)秀范文作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在“讀書沙龍”活動中，老師鄭重地向同學(xué)推薦近期出版的《中國精神讀本》。這本書精選了從晚清鴉片戰(zhàn)爭到新中國改革開放一百多年來的華文傳世名篇，為讀者展現(xiàn)出波瀾壯闊的近現(xiàn)代中國精神進(jìn)化史。其中既有林則徐的《赴戍登程口占示家人》（"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”）、梁啟超的《少年中國說》（“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”）、孫中山的《國事遺囑》（“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力”）、毛澤東的《為人民服務(wù)》（“為人民利益而死，就比泰山還重”）……也有入選中學(xué)教材的林覺民《與妻書》、蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》、魯迅《中國人失掉自信力了嗎》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》……多數(shù)同學(xué)紛紛表示要認(rèn)真閱讀，但也有同學(xué)質(zhì)疑，這些詩文年代已久，在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)、科技實力為核心競爭力的時代，讀之又有何益?人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。請結(jié)合自己閱讀的體驗和思考，寫一篇議論文，回應(yīng)那些同學(xué)的質(zhì)疑。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。名師解題本題考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動類材料作文，由材料+任務(wù)+要求三部分構(gòu)成。這個材料部分通過老師推薦的《中國精神讀本》，展現(xiàn)了不同時期的偉人代表及他們的“中國精神”。其中有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國精神；有梁啟超“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”從“未來”的角度展現(xiàn)的愛國精神；孫中山“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力”的堅韌的革命精神、拼搏精神；毛澤東“為人民利益而死，就比泰山還重”的為人民服務(wù)精神、紅色精神等等。除了材料中給出的這些，考生還可以擴(kuò)展思維，補充“中國精神”的內(nèi)涵，比如“工匠精神”“艱苦奮斗精神”“精準(zhǔn)扶貧精神”“抗疫精神”等。通過思考這些，考生會對“中國精神”的內(nèi)涵有初步的了解。材料部分還給出了某些同學(xué)的質(zhì)疑“這些詩文年代已久，在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)、科技實力為核心競爭力的時代，讀之又有何益？”。任務(wù)部分是結(jié)合自己閱讀的體驗和思考，寫一篇議論文，回應(yīng)那些同學(xué)的質(zhì)疑。要求部分“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”是告訴考生，要肯定“中國精神"，即使在當(dāng)代，中國精神也不過時。考生要論述"中國精神”的具體內(nèi)涵，不能籠統(tǒng)地說；要闡明為何、如何繼承和發(fā)揚中國精神，中國精神在當(dāng)代的現(xiàn)實意義。審題立意1?中國精神永不過時；2?繼承并發(fā)揚中國精神，向世界展示中國精神；3.有一種力量，叫中國精神；4?弘揚中國精神，在困境中崛起；5?弘揚中國精神，托起復(fù)興之夢；6?弘揚中國精神，走好我們這代人的長征路。示范標(biāo)題《前車之鑒，后事之師》《文以載道，薪火相傳》《忘卻歷史猶如“背叛”》《讓過往燭照未來》《中國精神的“電光火石”》《天地浩然氣，不隨江海沉》（文后附有考場佳作和名師點評）相關(guān)素材—個民族的復(fù)興不僅需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。在幾千年的歷史流變中，中華民族生生不息、綿延發(fā)展，飽受挫折又不斷浴火重生，其中很重要一點就是我們的民族積淀了自身最深沉的精神追求，它有著獨一無二的理念、智慧、氣度，增添了中國人民內(nèi)心深處的自信和自豪。這種強(qiáng)大的精神支撐，成為中華民族奮發(fā)進(jìn)取的動力之源。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。中國精神貫穿于中華民族五千年歷史、積蘊于近現(xiàn)代中華民族復(fù)興歷程，特別是在中國的快速崛起中迸發(fā)出來的具有很強(qiáng)的民族集聚、動員與感召效應(yīng)的精神及其氣象，是中國文化軟實力的重要顯示。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進(jìn)的精神力量。教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》把中國精神教育納入其中，要求加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神教育，加強(qiáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。4?中國精神不是靜止固化的，而是動態(tài)常新，與時俱進(jìn)的，我們要能繼承過去，又能超越傳統(tǒng)。近一百多年來，中國人民在進(jìn)行革命和建設(shè)的奮斗歷程中，培育形成了一系列彰顯和反映民族精神、體現(xiàn)時代要求、凝聚各方力量的"精神"，大大豐富和發(fā)展了中國精神：五四運動精神，井岡山精神，長征精神，南泥灣精神，延安精神，抗戰(zhàn)精神，大慶精神，北大荒精神，兩彈一星精神，抗洪精神，抗震救災(zāi)精神，特區(qū)精神，奧運精神，載人航天精神……名言佳句1?利于國者愛之，害于國者惡之?！虌??常思奮不顧身，而殉國家之急。司馬遷3?當(dāng)須徇忠義，身死報國恩。——李希仲4?先天下之憂而憂；后天下之樂而樂?！吨傺??以身許國，何事不敢為？——岳飛6.—身報國有萬死，雙鬢向人無再青。陸游7?天行健，君子以自強(qiáng)不息一一《周易》8?以不息為體，以日新為道——唐?劉禹錫9?眼前多少難甘事，自古男兒多自強(qiáng)——唐?李咸用10.下手處是自強(qiáng)不息，成就處是至誠無息——清?金纓滿分范文天地浩然氣,不隨江海沉文以載道，一本好書是思想與精神的載體。通過讀書來理解、繼承這些思想和精神，是時代賦予青年人的責(zé)任。不要總是質(zhì)疑時代的變革是否會影響精神的價值——經(jīng)濟(jì)越繁榮，科技越進(jìn)步，我們越要從那些經(jīng)典篇章中找尋精神之骨，這樣才能更好的去建設(shè)國家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大的雄峻樓宇。天地一股浩然氣，不隨江海作泥沉。苗無陽光不茁，人無精神不立。精神之于人，猶如血脈筋骨——無血脈不能通變，無筋骨不可存身。帕斯卡爾曾經(jīng)說過：人是一根能思想的葦草。思想是精神的一種表現(xiàn)形式，由此可見，人區(qū)別于草木，正在于人具有能動性質(zhì)的精神。沒有精神的人，只會淪為行尸走肉。林則徐的那句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，是林則徐在國家危亡的關(guān)鍵時刻，能夠不惜個人利益挺身而出，與禍國殃民的鴉片和包藏禍心的洋人拼力斗爭的內(nèi)在驅(qū)動。他胸懷天下、著眼未來的博大胸襟與長遠(yuǎn)眼光，幾百年來激勵著我們后人勿忘國恥，砥礪前行，而他自己也成為中國歷史上一顆永不隕落的明星?？墒?，反觀我們生活中，有不少青少年，在生命的根須最為發(fā)達(dá)、人生的前景尚未確定的黃金時代，卻早早失去了那一股精氣神。不知個人理想為何物，更別提時代使命，丟了書本捧起手機(jī)，扔掉精神換來虛無。如果青年都是佛系一一■言奉萬事皆“空”，少年都成道家——遵奉“無為”即為，這樣的人又怎么在社會競爭如此激烈的今天有所作為？又怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑野l(fā)展、民族振興的歷史重任？樓無房梁易倒，國無精神難存。每個民族應(yīng)當(dāng)有自己獨特的精神內(nèi)涵，這種內(nèi)涵凝聚了一個國家無數(shù)代人關(guān)于生存發(fā)展的思考與經(jīng)驗，是高度凝煉的智慧精華。這精神，在國家面臨難題時提供動力，在前路不明時指路領(lǐng)航，在發(fā)展強(qiáng)大時高屋建瓴……在任何時代，這國家精神，都是不可或缺的國之“重器”。一個國家如果缺失了這種精神內(nèi)涵，將難以在強(qiáng)國林立的世界久存。2020年的這場疫情，讓我們無數(shù)人在欣喜于中國當(dāng)今的實力之時，也讓我們聽到很多質(zhì)疑與誹謗的聲音，我們要更加牢記孫中山的那句“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力”，從而時刻保持絕對的警醒與旺盛的戰(zhàn)斗力?？吹皆诳挂咧袪奚膹V大公職人員、基層干部，再對比他國疫情肆意蔓延的形勢，使我們更加深刻的體會到，毛主席提出的“為人民利益而死，就比泰山還重”的犧牲奉獻(xiàn)精神，在突發(fā)災(zāi)難時，更是穩(wěn)住國家根基的“定海神針”。天地浩然氣，不隨江海沉。時間永在流動，時代面貌也會常新，對國家精神的傳承永不能停止。正是因為這些精神之骨的支撐，才有了個人價值，才有了民族脊梁，進(jìn)而才有了國家的立世之根。不負(fù)時代，滿“血”出征，愿你我攜手同行！名師評點本文思想深