第2課時(shí)范進(jìn)中舉復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新●聽寫生字詞●回憶本文的層次結(jié)構(gòu)研讀分析一、速讀課文，畫出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容，說一說中舉前后，范進(jìn)本人有哪些變化？作者運(yùn)用那些方法來刻畫范進(jìn)這個(gè)人物？說說范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人?研讀分析中舉前1.動(dòng)作描寫：范進(jìn)唯唯連聲……2.語言描寫：范進(jìn)道：“岳父見教的是”人物形象：卑微畏縮，忍氣吞聲人物形象：自私虛偽，熱衷功名利祿研讀分析3.心理描寫、動(dòng)作描寫：辭了丈人回來，心里想：“宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”因向幾個(gè)同案商議，瞞著丈人，到城里考試。研讀分析動(dòng)作描寫:喜極而瘋?cè)宋镄蜗螅豪?、可悲可笑中舉時(shí)研讀分析中舉后1.語言描寫：范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！?.動(dòng)作描寫，語言描寫：范進(jìn)將這銀子交與渾家打開看……遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”人物形象：圓滑世故１.課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程?范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層：第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ坏?shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。研讀分析二、重點(diǎn)研討“范進(jìn)中舉，喜極而瘋”研讀分析第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。研讀分析第三層寫跌倒。

用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。研讀分析第四層寫瘋走集上?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。

2.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋?這說明了什么問題？發(fā)瘋原因1.科舉制度對(duì)知識(shí)分子的戕害。2.社會(huì)環(huán)境的壓力。3.范進(jìn)個(gè)人因素。說明問題文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，反映了他幾十年來對(duì)功名富貴的追求達(dá)到了神魂顛倒的地步，說明了他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。研讀分析3.范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？結(jié)合課文相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶ā＃?）寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張的手法，像一場(chǎng)鬧?。唬?）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過來拿，結(jié)局圓滿。喜劇研讀分析（1）從人物命運(yùn)的角度說這是一場(chǎng)悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲?。唬?）把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家和民族的悲劇。研讀分析悲劇課堂小結(jié)

本文通過刻畫范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的變化，揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。行文思路范進(jìn)中舉吳敬梓喜極而瘋昏厥瘋跑跌倒瘋走集