最新初中數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)有數(shù)乘學(xué)科

數(shù)

授授

課時(shí)課班

間級(jí)

主人教者課題

1.4.1有理的乘法2）

課安

1

課

新授三維目

知目能目

使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)規(guī)律通過(guò)學(xué)生親身探索、歸納和驗(yàn)證，體驗(yàn)多個(gè)有理數(shù)相乘時(shí)積的符號(hào)的確定方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和交流能力。標(biāo)

情1通過(guò)觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生獲得成功目

的喜悅。2、過(guò)探究和思考問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教重教難教方教準(zhǔn)整預(yù)

乘法的符號(hào)規(guī)律積的符號(hào)的確定啟發(fā)引導(dǎo)、嘗試研討、變式練習(xí)。導(dǎo)設(shè)一、溫知有理數(shù)乘法法則：

學(xué)設(shè)學(xué)生回憶，教

二備教學(xué)

師請(qǐng)不二、自探同層次1、觀察下列各式的積是正的是負(fù)的？的學(xué)生過(guò)

2×3××－

回答導(dǎo)

2×3×（-4）×（－

小組討程設(shè)

入2×（-3）××－（－2)×(－3)×－4)×－5)

論歸納，小組交流計(jì)

探究

思考：幾個(gè)不是0的相乘，積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)之間結(jié)果，有什么關(guān)系？分組討論交流，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：教提教師小結(jié)：?jiǎn)栃〗Y(jié)幾不0的數(shù)相，因的數(shù)時(shí)，積正；因的數(shù)時(shí)，積負(fù)。2、新知應(yīng)用教師提1、例題3頁(yè)示,學(xué)生自主完成請(qǐng)你思考，多個(gè)不是0的數(shù)相乘先做哪一步，再做哪一步？同桌對(duì)照檢查你能看出下列式子的結(jié)果嗎？如果能，理由學(xué)生積7.8×－××(－19.6)極思【要?dú)w】考,回幾數(shù)乘如其有個(gè)數(shù)，等0最新初中數(shù)品資料設(shè)計(jì)

23561111223三鞏提計(jì)算本P32練習(xí)）（5××—）×—0.25

答問(wèn)題教

練習(xí)學(xué)過(guò)

運(yùn)用

（

512())1215

；

學(xué)生獨(dú)程設(shè)計(jì)

自我檢

532（）())；4四挑自一、選擇1.若干個(gè)不等于0的理數(shù)相,的符號(hào))A.由因數(shù)的個(gè)數(shù)決定B.由正因數(shù)的個(gè)數(shù)決定C.由負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)決定D.由因數(shù)和正因數(shù)個(gè)數(shù)的差為決定2.下列運(yùn)算結(jié)果為負(fù)值的()A.(-7)×(-6)B.(-6)+(-4)-2)(-3)D.(-7)-(-15)3.下列運(yùn)算錯(cuò)誤的是()A.(-2)×(B.2

立練習(xí),教師請(qǐng)幾名學(xué)生板書(shū)教師指導(dǎo)學(xué)生完成測(cè)C.(-5)×(-2)×(-4)=-40D.(-3)×(-2)×(-4)=-24二、計(jì)算：1、

111111

;2、

；最新初中數(shù)品資料設(shè)計(jì)

最新初中數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)整預(yù)小結(jié)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)

導(dǎo)設(shè)五課?。哼@節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知?解決問(wèn)題中，我們應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)思想方法？你還有哪些收獲？1、教科書(shū)習(xí)第7