2019-2020年高中語(yǔ)文《大堰河一一我的保姆》精品學(xué)案（ 2）北京版必【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。.了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩(shī)的運(yùn)用和作用。.學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式描寫(xiě)并抒發(fā)感情。.學(xué)習(xí)、把握詩(shī)的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。重學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】【重點(diǎn)】.學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。.了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法?！倦y點(diǎn)】使學(xué)生感知作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩(shī)的方法和重要性。【學(xué)習(xí)方法】應(yīng)在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。然后針對(duì)某一具體段落仔細(xì)推敲，體會(huì)作者抒情方式與寫(xiě)作手段?！緦W(xué)習(xí)流程】知人論世1、作者：艾青，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣海澄， 1910年生于浙江省金?？h阪田蔣村。艾青的主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑鰻》、《海岬上》等。他的詩(shī)運(yùn)用散文化的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情，刻畫(huà)藝術(shù)形象，語(yǔ)言樸素清新，韻律和諧，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2、寫(xiě)作背景：艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母” 的，因此被送到一位貧農(nóng)家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶?zhǔn)叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。艾青的保姆沒(méi)有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村， 所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩(shī)里寫(xiě)道：“大堰河，是我的保姆。她江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩(shī)里寫(xiě)道：的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳?！闭n前熱身1、：需要掌握的生字生詞:fach1lmgwuqiboniun叱罵凌侮凄苦火缽忸怩悉索荊棘huihuengl unsh天倫di虱子1、：需要掌握的生字生詞:fach1lmgwuqiboniun叱罵凌侮凄苦火缽忸怩悉索荊棘huihuengl unsh天倫di虱子onya2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)呵G棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。叱罵：責(zé)罵。整體感知1、作者的思路：雪景——大堰河被雪壓著的墳?zāi)埂笱吆舆@首詩(shī)以追憶往事為線索展開(kāi)思路：雪景——大堰河被雪壓著的墳?zāi)埂笱吆右簧脑庥觥笱吆铀篮笠患胰说拿\(yùn)——贊美詩(shī)呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。、全詩(shī)共13節(jié)，根據(jù)詩(shī)人感情的變化，大體可以分為哪四個(gè)部分？每部分的意思是什么？1—3節(jié)）：交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。——懷念與痛悼。第二部分（第 4— 8節(jié)），回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激之情。一一眷戀與感激。第三部分（ 9— 11節(jié)）：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)?！榕c控訴。第四部分（第 12— 13節(jié)），詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)?！幐枧c贊美。（一）學(xué)習(xí)第一部分:1、詩(shī)句“她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳”說(shuō)明了什么？明確：作者舍棄了大堰河許多的遭遇，而寫(xiě)她的名字，這個(gè)看似平淡無(wú)奇的生活細(xì)節(jié),深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女的尊嚴(yán)和價(jià)值這種觸目驚心的事實(shí)。2、第一節(jié)最后一句重復(fù)說(shuō)：大堰河，是我的保姆，有什么作用？明確：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦保姆的真摯感情。3、作者為什么要交代“我是地主的兒子”，“也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”？明確：詩(shī)人雖然出身地主家庭，實(shí)際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛(ài)。（二）學(xué)習(xí)第二部分（第 4— 8節(jié)）：1、詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)“我”在大堰河家里的情景的？明確：詩(shī)人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這里詩(shī)人用鮮明的畫(huà)面，用大堰河一天的勞動(dòng)，通過(guò)具體的動(dòng)作表現(xiàn)出“我”的保姆的辛苦和勞累。2、我回到家的感受是怎樣的呢？（從詩(shī)中找出）明確：“我做了生我的父母家里的新客”，呆望著“母親懷里的不熟識(shí)的妹妹”，“我”“忸怩不安”，這些都表明“我”與這個(gè)家的格格不入，也暗含著“我”對(duì)乳母的懷念。3、為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，我是“新客”？明確：表明作者對(duì)親生父母的不滿，對(duì)乳母的眷戀、熱愛(ài)和贊美。4、第8節(jié)是如何寫(xiě)大堰河深?lèi)?ài)“她的乳兒”的？這說(shuō)明了什么？明確：①在年節(jié)里把最好的食品“冬米的糖”留給自己的乳兒；②還深情地“把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上”；③而且做著不能對(duì)人說(shuō)的美好的夢(mèng)。這些都表現(xiàn)了大堰河的淳樸善良。（三）學(xué)習(xí)第三、四部分1、詩(shī)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，而大堰河卻“輕輕地呼著她的乳兒的名字”。這起什么作用？明確：這樣寫(xiě)既加重了悲劇氣氛，也表達(dá)了自己非常遺憾的心情。2、作者是如何寫(xiě)大堰河的悲慘結(jié)局的？明確：詩(shī)中連用了幾個(gè)排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘遭遇：“四塊錢(qián)的棺材”，幾尺長(zhǎng)的土地和“一手把的紙錢(qián)的灰”。3、詩(shī)的結(jié)尾是如何表達(dá)對(duì)大堰河的無(wú)限懷念和深情禮贊的？明確：詩(shī)中運(yùn)用一連串的排比句，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念和深情的禮贊。詩(shī)的最后，直抒胸臆，感情達(dá)到了高潮。4、為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？

明確：紫色代表著高貴，“紫色的靈魂”,熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈。詩(shī)人把對(duì)大堰河的愛(ài)升華為對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛(ài)，本節(jié)詩(shī)中深情地寫(xiě)道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現(xiàn)給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河?！彼囆g(shù)特色1、錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短不一的排比。詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都和這種大排比的手法與句式相關(guān)。2、反復(fù)的運(yùn)用。大大增強(qiáng)了作品的回腸蕩氣、意遠(yuǎn)韻長(zhǎng)的旋律美，從而渲染了詩(shī)情畫(huà)意，突出了各節(jié)之要旨。3、敘述、抒情、描寫(xiě)的綜合運(yùn)用。4、愛(ài)憎分明的情感。形象主旨這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈獻(xiàn)給自己保姆的一首頌歌。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。過(guò)關(guān)斬將（答題時(shí)間：40分鐘）一、積累與運(yùn)用給下面加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。賜予（）賜予（）奴yi（ ）（）不休貪（）枉法）凌侮lmgwu咒語(yǔ)zhou漂泊piao悄然qiaosh立（）縛bi（）視將下列四字短語(yǔ)補(bǔ)充完整。文質(zhì)（） （）若木雞（）無(wú)為 （）目傷懷TOC\o"1-5"\h\z下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是 （A.典押dionya 忸怩niunieB.叱罵chi 醉酒zuiC.擁抱yeng bao 嬌美ji oD.荊棘jmg ji 輝次1 hu ihueng下列字形有誤的一項(xiàng)是 （ ）A.虱子漂泊閃爍B.雕花A.虱子漂泊閃爍B.雕花蟬翼窒息C.檐頭 歌謠 唏噓D.匾額 今霄愚蠢下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。我們要注意、改正并找出作文中的錯(cuò)別字。社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。根據(jù)語(yǔ)意，在橫線上寫(xiě)上合適的句子，使它們構(gòu)成一組排比句。TOC\o"1-5"\h\z朋友，請(qǐng)相信我的誠(chéng)意，不要 ，不要，不要 。1）本詩(shī)的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名的人1）本詩(shī)的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名的人2）詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）而言，可分為；從體裁（形式）上講可分為和二、閱讀理解。和，本詩(shī)屬，本詩(shī)屬于 。讀下列選段，回答下列問(wèn)題。（一）你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（二）大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？這兩節(jié)詩(shī)在句式結(jié)構(gòu)上有什么不同？這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？你對(duì)詩(shī)中的“我”的形象是如何理解的？詩(shī)人把一首至誠(chéng)的贊美詩(shī)獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的保姆，請(qǐng)你也用簡(jiǎn)短的一段話或幾行詩(shī)來(lái)贊美你所敬愛(ài)的人。三、拓展延伸：一顆豆粒我認(rèn)識(shí)一位視一顆豆粒為自己生存意義的夫人。她大兒子上小學(xué)三年級(jí)、二兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后不被法庭判為受害者。為此，他的妻子只得賣(mài)掉土地和房子來(lái)賠償。母親和兩個(gè)孩子背井離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的一角租借給他們母子三人居住。只有三張榻榻米大小的空間里，她鋪上一張席子，拉進(jìn)一個(gè)沒(méi)有燈罩的燈泡。一個(gè)炭爐，一個(gè)吃飯兼孩子學(xué)習(xí)兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們的全部家當(dāng)。為了維持生活，媽媽每天早晨 6點(diǎn)離開(kāi)家，先去附近的大樓里做清掃工作，中午去學(xué)校幫助學(xué)生發(fā)食品，晚上到飯店洗碟子。結(jié)束一天的工作回到家已是深夜十一二點(diǎn)鐘了。于是，家務(wù)的擔(dān)子全部落在了兒子身上。為了一家人能活下去，母親披星戴月，從沒(méi)睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，生活總是那么清苦。她們就這樣生活著，半年、 8個(gè)月、10個(gè)月……做母親的哪能忍心讓孩子們苦熬下去呢 ？她想和兩個(gè)孩子一起到丈夫所在的地方去。有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門(mén)時(shí)，給大兒子留下一張條子：“鍋里泡著豆子，把它煮爛，放一點(diǎn)醬油?！边@天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實(shí)在堅(jiān)持不下去了。她偷偷買(mǎi)了一包安眠藥帶回家，打算當(dāng)天晚上和兩個(gè)孩子一塊死去。她打開(kāi)房門(mén)，見(jiàn)兩個(gè)兒子已經(jīng)鉆進(jìn)席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母親發(fā)現(xiàn)哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無(wú)力地拿了起來(lái)。上面這樣寫(xiě)道：媽媽?zhuān)艺漳鷹l子上寫(xiě)的那樣，認(rèn)真地煮了豆子，豆子爛時(shí)放進(jìn)了醬油。不過(guò)晚上盛出來(lái)給弟弟當(dāng)菜吃時(shí)，弟弟說(shuō)太咸了，不能吃。弟弟只吃了點(diǎn)冷水泡飯就睡覺(jué)了。媽媽?zhuān)瑢?shí)在對(duì)不起。不過(guò)，請(qǐng)媽媽相信我，我的確是認(rèn)真煮豆子的。媽媽?zhuān)笄竽?，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽?zhuān)魈煸绯坎还苣鸬枚嘣?，都要在您臨走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。媽媽?zhuān)裢砩夏欢ê芾郯?，我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽?zhuān)x謝您。不過(guò)請(qǐng)媽媽一定保重身體。我們先睡了。媽媽?zhuān)戆?淚水從母親的眼眶奪眶而出。母親坐在孩子們的枕邊，擦著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆子。一種必須堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信念從母親的心里生成出來(lái)。摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時(shí)殘留的一粒豆子。母親把它撿出來(lái)，包進(jìn)大兒子給她寫(xiě)的信里，決定把它當(dāng)作護(hù)身符帶在身上。十二年的歲月流逝而去，兄弟倆長(zhǎng)大成人。他們性格開(kāi)朗，為人正直，雙雙畢業(yè)于媽媽所憧憬和期望于他們的一流國(guó)立大學(xué)，并找到了滿意的工作。直到如今，那一粒豆子和信，仍時(shí)刻不離地帶在這位母親身上。.本文采用了哪種敘述的順序 ？.第②段中寫(xiě)道：“這是一次非常微妙的交通事故?！闭?qǐng)問(wèn)事故的“微妙”表現(xiàn)在哪里？.第⑧段中的“她偷偷買(mǎi)了一包安眠藥帶回家”這句話照應(yīng)了文中的哪句話 ？.第⑥段中寫(xiě)道：“她們就這樣生活著，半年、 8個(gè)月、10個(gè)月……”請(qǐng)問(wèn)作者為什么不直接寫(xiě)“她們就這樣生活了10個(gè)月”？.第⑧段中寫(xiě)道：“打算當(dāng)天晚上和兩個(gè)孩子一塊死去?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“她”為什么產(chǎn)生這種“打算”。.“—種必須堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信念從母親的心里生成出來(lái)”是第13段中的一句話，請(qǐng)問(wèn)是什么原因使母親產(chǎn)生了“堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信念”?.第13段寫(xiě)道：“母親把它撿出來(lái)；包進(jìn)大兒子給她寫(xiě)的信里，決定把它當(dāng)作護(hù)身符帶在身上?！闭?qǐng)你揣摩一下當(dāng)時(shí)母親心里是怎樣想的。【試題答案】一、積累與運(yùn)用：sh cnxi6ci束鄙役彬彬呆喋喋碌碌觸贓ADD略（1）詩(shī)艾青蔣海澄2）敘事詩(shī)；抒情詩(shī)；哲理詩(shī)；抒情詩(shī)；古詩(shī)（古體詩(shī)）；新詩(shī)；新詩(shī)。二、閱讀理解1.都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。.雖然都運(yùn)用了排比，但句式不相同。第一節(jié)的排比是短語(yǔ)式的，類(lèi)似于8個(gè)并列狀語(yǔ)，第二節(jié)中的排比是由六個(gè)短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈活多變的句式，使語(yǔ)言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。.相同之處，都含有對(duì)乳兒的愛(ài)和乳兒對(duì)保姆的真摯之愛(ài)。不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。.言之有理即可。.合乎要求即可。三、拓展延伸：.倒敘。.丈夫不僅自己身亡，而且最后不被法庭判為受害者。.她想和兩個(gè)孩子一起到丈夫所在的地方去。.這樣寫(xiě)顯得時(shí)間很長(zhǎng)，從而突出他們生活的不易。她很辛苦，她也不能忍心讓孩子們苦熬下去。她看到了孩子給她的信。不能辜負(fù)孩子們的心，鼓勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)地走下去。2019-2020年高中語(yǔ)文《大堰河》教學(xué)案新人教版必修 1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)人真摯的感情；2、培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力；3、訓(xùn)練朗讀能力。步驟：整體把握：.問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們速讀全詩(shī)，結(jié)合思考練習(xí)一，說(shuō)說(shuō)作者的思路是如何展開(kāi)的。（生讀約三分鐘）全詩(shī)可分四部分：第一部分1至3節(jié)，是對(duì)大堰河的懷念；第二部分4至8節(jié)，是對(duì)大堰河的感激;第三部分9至11節(jié)，是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴;第四部分12至13節(jié)，是對(duì)大堰河的贊美。感情線索：第一層次（1?3節(jié)），懷念與痛悼。第二層次〈4?8節(jié)），眷戀與感激。第三層次（9?11）,同情與控訴。第四層次（12?13）,謳歌與贊美。.問(wèn)題：想一想全詩(shī)主要采用了什么抒情方式？事抒情。問(wèn)題探究：.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀1至3節(jié)，同學(xué)們思考，這三節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?介紹了大堰河的身份、地位。與詩(shī)中的“我”有什么關(guān)系？ （養(yǎng)育了我。）.第3小節(jié)詩(shī)人寫(xiě)了怎樣的景象？墳?zāi)埂⒐示拥耐叻?、園地、石椅。荒墳草蓋，故居關(guān)閉，園地典押，石椅生苔……這是一種怎樣的意境？凄涼、衰敗、荒寂。這樣的景象，寄托著人物的感情，表達(dá)了詩(shī)人，對(duì)乳母大堰河的哀悼與懷念。從全詩(shī)看，此節(jié)是詩(shī)人的感情之水初流，該怎樣讀？ （低沉、舒緩）請(qǐng)同學(xué)們隨范讀讀在書(shū)上標(biāo)明重音、停頓。（生齊讀第3節(jié)）.閱讀第四節(jié)這一節(jié)，畫(huà)出詩(shī)人攝取到哪些生活鏡頭？ 主畫(huà)面是？ 寫(xiě)了8個(gè)鏡頭，以“把我抱在懷里，撫摸我”為主。用什么句式組接到一起？排比。運(yùn)用排比有什么好處？ 增強(qiáng)了語(yǔ)氣， 突出了大堰河的形象。又是用什么方法突出了主畫(huà)面？ 反復(fù)的手法。突出了大堰河的什么特點(diǎn)？ 慈愛(ài)。一這些意境巧妙組合，使內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出。［拓展訓(xùn)練］大堰河用她厚大的手掌……請(qǐng)你想象、描述一下大堰河的手。粗糙的，有力的。比較黑，骨節(jié)粗大。很溫暖。雙勤勞慈愛(ài)的手，使一個(gè)貧窮的家充滿溫馨，使這個(gè)被地主家嫌棄的孩子得到了母愛(ài)的補(bǔ)償。這雙手，就成了母愛(ài)的象征。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下自己，你在生活中感受到的母愛(ài)是怎樣的？描述一個(gè)細(xì)節(jié)。

母愛(ài)是真摯的、博大的，同學(xué)們的感受，可以幫助我們更好地理解大堰河。“我”在大堰河家里得到的就是這樣細(xì)致周到的愛(ài)，而“我”與大堰河只不過(guò)是乳兒和乳母的關(guān)系。齊讀一遍。四、速讀第5節(jié)，回答：“我”過(guò)上了什么樣的生活？富足、豪華、富裕、錦衣玉食mm忸怩不安?！扳钼酢痹鯓咏忉?zhuān)吭谶@里的意思是生疏、不習(xí)慣、不舒服、不開(kāi)心。為什么會(huì)這樣？因?yàn)檫@里只有豐富的物質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)。4、5小節(jié)兩幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)考慮，詩(shī)人用了什么修辭方法？鮮明的對(duì)比。大堰河家貧窮，但充滿愛(ài)，“我”家富有，但缺少愛(ài)。想起這些，詩(shī)人的心中充滿了對(duì)大堰河的什么樣的感情？ 【感激】五、大堰河流盡了她的乳汁后，又開(kāi)始勞動(dòng)，流她的血汗，自讀第7節(jié)。大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“含著笑”？表現(xiàn)了大堰河純樸寬厚的性格，如同祥林嫂，命運(yùn)悲慘，但容易滿足，靠雙手吃飯，并無(wú)多求。詩(shī)人對(duì)大堰河是既贊美，又同情。齊讀六個(gè)帶“含著笑”的句子。六、讀第8節(jié)，看哪個(gè)詞可概括本節(jié)內(nèi)容？ 深?lèi)?ài)。哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)？ 【切糖，貼畫(huà)，贊美乳兒，做夢(mèng)】為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)?［是大堰河對(duì)兒子的祝愿。為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)?［是大堰河對(duì)兒子的祝愿。］她期盼乳兒長(zhǎng)大成人，成才成家，生活幸福美滿。這不是一個(gè)母親最