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桑代克“試誤論”桑代克:人物介紹:愛德華·李·桑代克(1874.08.31—1949.08.09)1899年開始,擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院心理學(xué)教師美國心理學(xué)家,動物心理學(xué)創(chuàng)始者,心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義建立者和教育心理學(xué)體系創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)定律,包含練習(xí)率和效果率等。19當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席,1917年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。桑代克試誤論學(xué)習(xí)理論:餓貓?zhí)映觥皢栴}箱”(經(jīng)典試驗):桑代克用木條釘成箱子里,有一能打開門腳踏板。當(dāng)門開啟后,貓即可逃出箱子,并能得到箱子外獎賞—魚。試驗開始時,餓貓進入箱子中,只有沒有目標你亂咬、亂撞以后偶然碰上腳踏板,餓貓打開箱門逃出箱子,得到了食物。接著第二次,桑代克再把餓貓關(guān)在箱子中如此屢次重復(fù),最終,貓一進入箱中即能打開箱門。試驗表明,貓操作水平都是相對遲緩地,逐步地和連續(xù)不停地改進。由此,桑代克得出了一個非常主要結(jié)論:貓學(xué)習(xí)是經(jīng)過屢次試誤,由刺激情境與正確反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)所組成。試驗后啟發(fā):
桑代克依據(jù)試驗結(jié)果推論學(xué)習(xí)實質(zhì)就是有機體形成“刺激”(S)與“反應(yīng)”(R)之間聯(lián)結(jié)。他明確地指出“學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié),心即是一個人聯(lián)結(jié)系統(tǒng)?!蓖瑫r他還認為學(xué)習(xí)過程是一個漸進嘗試錯誤過程。在這個過程中,無關(guān)錯誤反應(yīng)逐步降低,而正確反應(yīng)最終形成。依據(jù)他這一推論。人們稱他關(guān)于學(xué)習(xí)敘述為“試誤說”。桑代克試誤學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)規(guī)律:1.準備律:這個規(guī)律包含三個部分。(a)“當(dāng)一個傳導(dǎo)單位準備好傳導(dǎo)時,傳導(dǎo)而不受任何干擾,就會引發(fā)滿意之感?!保╞)“當(dāng)一傳導(dǎo)單位準備好傳導(dǎo)時,不得傳導(dǎo)就會引發(fā)煩惱之感?!?/p>
(c)“當(dāng)一個傳導(dǎo)單位未準備傳導(dǎo)時,強行傳導(dǎo)就會引發(fā)煩惱之感?!?/p>
這里“準備”不是指學(xué)習(xí)前知識準備或成熟方面準備,而是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時預(yù)備趨勢,簡而言之,聯(lián)結(jié)增強或減弱取決于學(xué)習(xí)者心理調(diào)整或心理準備2.練習(xí)律:指學(xué)習(xí)要經(jīng)過重復(fù)練習(xí)。練習(xí)律又分為應(yīng)用律和失用律。應(yīng)用律:指一個聯(lián)結(jié)應(yīng)用(練習(xí))會增加這個聯(lián)結(jié)力量。
失用律:指一個聯(lián)結(jié)失用(不練習(xí))會減弱這個聯(lián)結(jié)力量或使之遺忘。3.效果律:指“凡是在一定情景內(nèi)引發(fā)滿意之感動作,就會和那一情景發(fā)生聯(lián)絡(luò),其結(jié)果當(dāng)這種情境再現(xiàn)時,這一動作就會比以前更易于重現(xiàn)。反之,凡是在一定情境內(nèi)引發(fā)不適之感動作,就會與那一情境發(fā)生分裂,其結(jié)果是當(dāng)這種情境再現(xiàn)時,這一動作就會比以前更難于再現(xiàn)?!边@也就是說當(dāng)建立了聯(lián)結(jié)時,造成滿意后果(獎勵)聯(lián)結(jié)會得到加強,而帶來煩惱效果(處罰)行為則會被減弱或淘汰。桑代克以后對此律進行了修改,認為從效果看,賞與罰作用并不等同,賞比罰愈加有力。附律(學(xué)習(xí)標準):1.多重重復(fù)律2.定勢律3.選擇性重復(fù)律4.同化律5.聯(lián)想性轉(zhuǎn)換律“試誤說”對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)
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