四、人格測(cè)驗(yàn)的類型?（一） 自陳重表?（二） 評(píng)定量表?（三） 投射測(cè)驗(yàn)（一）自陳量表?又稱自陳問卷，是測(cè)量人格最常用的方法和形式。?依據(jù)所測(cè)量的人格特征編制客觀問題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況或感受去逐一回答，以此衡量個(gè)人的性格特征。?最早的自陳量表是伍德沃斯（R.S.Woodworth）在第一次世界大戰(zhàn)期間設(shè)計(jì)的個(gè)人資料調(diào)查表，用于考察士兵對(duì)軍隊(duì)生活的適應(yīng)性，并淘汰軍隊(duì)中的情緒障礙者。該調(diào)查表的問題涉及變態(tài)的恐怖反應(yīng)、強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為、睡眠障礙以及其它身心癥狀等。后來(lái)被奉為人格量表的藍(lán)本。?自陳量表通常米用的題目形式有以下幾種。.1.是非式。例如：你曾經(jīng)害怕自己發(fā)瘋嗎?是否.2.折中是非式。?例如：你喜歡戶外活動(dòng)嗎？是否不一定.3.選擇式。例如：A當(dāng)遇到失敗時(shí)我會(huì)意志消沉。B在大庭廣眾之下我會(huì)感到緊張。.4.文字量表式。例如：我所喜歡的人大多是?A.拘謹(jǐn)緘默的B-介于A、C之間C.善于交際的.5.數(shù)字量表式。?例如：我擔(dān)心考試失敗 54321（5代表經(jīng)常，4代表多次，3代表偶爾，2代表極少，1代表從不）?自陳量表假設(shè)被試充分地了解自己，并且能對(duì)題目作真實(shí)的回答。這顯然是靠不住的，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能對(duì)自己的各個(gè)方面作全面而正確的觀察；同時(shí)，在個(gè)人評(píng)估自己行為時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種反應(yīng)定勢(shì)。.首先，被試往往對(duì)社會(huì)贊許性強(qiáng)的題目作肯定回答，對(duì)具有社會(huì)否定特征的題目作否定回答，例如“我從來(lái)不撒謊”，有些被試就會(huì)回答“是”。.其次，還會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)的肯定定勢(shì)、極端定勢(shì)、謹(jǐn)慎定勢(shì)及猜測(cè)定勢(shì)等傾向，例如被試會(huì)對(duì)題目大部分采用“是…是...是…”或“否...否…否”的回答，而不考慮內(nèi)容如何。這種反應(yīng)方式有可能反映了個(gè)體的一部分個(gè)性特征，也有可能是個(gè)體有意不作真實(shí)回答。?另外，研究表明，在指導(dǎo)語(yǔ)有意要求或測(cè)驗(yàn)標(biāo)題內(nèi)容明顯時(shí)，被試會(huì)歪曲自己對(duì)問卷的真實(shí)反應(yīng)。?所有這些都增加了人格測(cè)驗(yàn)的困難，為避免這些傾向，一方面可以通過測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)，使被試能夠真實(shí)回答；另一方面可以用題目的巧妙設(shè)計(jì)來(lái)避免上述的極端、折中、默認(rèn)、肯定等反應(yīng)心向。?此外，許多人格測(cè)驗(yàn)還設(shè)計(jì)了檢查反應(yīng)定勢(shì)的效度量表，如果該量表的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定程度，就視作答為無(wú)效。.（二）評(píng)定量表.通常由一組描述個(gè)體特征或特質(zhì)的詞或句子組成，要求由他人經(jīng)過觀察對(duì)某個(gè)人的某種行為或特質(zhì)作出評(píng)價(jià)。.嚴(yán)格地說(shuō)，它并非是一種測(cè)驗(yàn)，而是觀察和晤談的延伸。觀察和晤談是了解人格的一種途徑，但這種途徑是非正式的和非量化的。評(píng)定量表是對(duì)觀察、晤談內(nèi)容的總結(jié)。由觀察者在評(píng)定量表上評(píng)價(jià)他人，將觀察結(jié)果系統(tǒng)化和數(shù)量化，因此評(píng)定量表可以說(shuō)是觀察法和測(cè)驗(yàn)法的結(jié)合。?——，一，,，,—一，—，，一一，一…………，評(píng)定量表在形式上與自陳量表相似。只是作答者是他人而已，要求選擇和被試最相符的一項(xiàng)。?_ -…… 最早是由高爾頓創(chuàng)制的，現(xiàn)在廣泛地用于各種領(lǐng)域，尤其是評(píng)定量表的結(jié)果常作為編制人格測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)資料。?1.數(shù)字評(píng)定量表.提供一個(gè)順序的數(shù)字系列，由評(píng)定者根據(jù)被試的行為確定一個(gè)數(shù)值。例如評(píng)定個(gè)體的服裝審美，可以編制數(shù)字評(píng)定量表。.例：服裝體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)12345服裝搭配應(yīng)有品位 12345“1”表示不同意；“2”表示稍不同意；“3”表示說(shuō)不準(zhǔn)；“4”表示稍同意；“5”表示同意。?2.描述評(píng)定量表?對(duì)所要評(píng)定的行為提供一組具有順序性的文字描述，如好、中、差等，由評(píng)定者選出一個(gè)適合被試的描述。?描述評(píng)定量表可以與數(shù)字量表結(jié)合起來(lái)，對(duì)每一描述賦予一個(gè)數(shù)字等級(jí)，還可與圖表結(jié)合起來(lái)。例：請(qǐng)選擇最符合被評(píng)者行為的描述：.他的談鋒如何？喋喋不休，善于辭令，只答問題，傾向于聽，沉默寡言。.他的社交如何？常處于領(lǐng)袖地位，善于社交，社交有限，?；乇?，害羞，不易與人交流。?標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表.事先提供不同類型人的行為標(biāo)準(zhǔn)，由評(píng)定者將這些標(biāo)準(zhǔn)與被試的行為對(duì)照，看被試最像哪一類人，由此獲得被試特質(zhì)的估計(jì)。?強(qiáng)迫選擇評(píng)定重表.此類量表中，提供許多組詞匯或陳述句，要求評(píng)定者選出與被評(píng)者最相似或最不相似的詞、句子。.在有些情況下可有四個(gè)句子或詞。強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表可以在一定程度上減少評(píng)定誤差。?5.檢核量表?提供一個(gè)由許多形容詞、名詞或陳述句構(gòu)成的一覽表，要求評(píng)定者將表中所列與被評(píng)者的行為逐一對(duì)照，將其中所有能描述被評(píng)者人格的詞或項(xiàng)目圈出來(lái)，只需作“是”或“否”的判斷，最后對(duì)結(jié)果加以分析。?檢核表是一種直接而有效的獲得被評(píng)者人格特征的方法，編制比自陳量表要簡(jiǎn)單一些。?檢核表有時(shí)也可作為一種自評(píng)量表來(lái)使用，考察被試的自我觀念。比較常用的檢核表有問題檢核表和形容詞檢核表。?問題檢核表主要用來(lái)探查行為或情緒障礙，觀察者或被試只需將符合其情況的問題圈出，最后便可評(píng)定問題所在。?形容詞檢核表則是要求被試閱讀形容詞，并劃出與被試相符的形容詞。?比較常用的形容詞檢核表是由高夫(H.G.Cough)等編制的，簡(jiǎn)稱為ACL(AdjectiveCheckList)，由300個(gè)按字母順序排列的形容詞組成，要求被試在15?20分鐘內(nèi)完成。反應(yīng)可在24個(gè)方面記分(其中15個(gè)量表是根據(jù)愛德華15種需要編制的)，其他9個(gè)量表則是根據(jù)不同團(tuán)體的反應(yīng)差異編制出來(lái)的。?評(píng)定量表簡(jiǎn)單易行，但也會(huì)有誤差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。.①嚴(yán)格誤差：在評(píng)定時(shí)吹毛求疵，過分嚴(yán)厲。.②寬容誤差：對(duì)任何一個(gè)被試都選用較優(yōu)的評(píng)語(yǔ)，給分過寬，不愿給人作出不好的評(píng)定，使分?jǐn)?shù)集中在量表的上端。.③趨中誤差：傾向于將被試評(píng)為中間水平，避免以上的極端評(píng)定。?以上三種評(píng)定都會(huì)縮小分?jǐn)?shù)分布的范圍而使評(píng)分的區(qū)分度降低。?邏輯誤差：有些評(píng)定者把他認(rèn)為相互關(guān)聯(lián)的特質(zhì)都作同樣的評(píng)定。?“光環(huán)”效應(yīng)：對(duì)一個(gè)人總的看法影響了對(duì)具體特質(zhì)的評(píng)定，或以偏概全，對(duì)某一方面的看法影響了對(duì)其他方面的評(píng)定。?認(rèn)知誤差：由于評(píng)定者不了解、不熟悉被試而導(dǎo)致的誤差。?為了減少評(píng)定的誤差，使評(píng)定量表更有效，一般可米用如下的一些措施。.①對(duì)于評(píng)定的目標(biāo)特質(zhì)應(yīng)作明確的定義，目標(biāo)應(yīng)盡量具體。若必須作綜合評(píng)定，則應(yīng)由一些具體評(píng)定組成。作為評(píng)定者，必須對(duì)評(píng)定目標(biāo)反復(fù)理解，切實(shí)地把握所評(píng)特質(zhì)的含義，并熟悉評(píng)定量表的使用方法?！觫趯?duì)于評(píng)定的結(jié)果應(yīng)作詳細(xì)的描述，而不能只是用簡(jiǎn)單的數(shù)字或形容詞，最好對(duì)關(guān)鍵性的行為做出明確說(shuō)明。?③必須讓評(píng)定者對(duì)被試作充分的觀察，搜集盡可能多的資料。?④評(píng)定者必須具備公正和客觀的態(tài)度，避免“光環(huán)”效應(yīng)、嚴(yán)格、寬容及趨中誤差。最好讓評(píng)定者注明評(píng)定所依據(jù)的事實(shí)或理由。?⑤評(píng)定的等級(jí)避免太細(xì)。研究表明，只有受過嚴(yán)格訓(xùn)練的人才能區(qū)別11個(gè)等級(jí)。大多數(shù)人對(duì)于7級(jí)以上就不能做有效辨別了，因此一般將等級(jí)定為3?10級(jí)之間，尤以5個(gè)等級(jí)最常見。?⑥最好由多人充當(dāng)評(píng)定者，如果僅有一人，也應(yīng)當(dāng)多次觀察、評(píng)定，結(jié)果應(yīng)當(dāng)用平均值，以減少評(píng)定者的誤差。?⑦量表項(xiàng)目等級(jí)的排列順序最好有所變化；不能都將好的反應(yīng)放在一邊，壞的反應(yīng)放在另一邊。?⑧有時(shí)可采用相對(duì)評(píng)定法，即根據(jù)常態(tài)分布分配各等級(jí)應(yīng)占人數(shù)的比例。例如評(píng)定5個(gè)等級(jí)時(shí)，對(duì)于任一項(xiàng)目應(yīng)有6%的人評(píng)定為1，24%的人為2,40%的人為3,24%的人為4，6%的人為5。（三）投射測(cè)驗(yàn)1、投射測(cè)驗(yàn)的概念，一，，… ,,,是一種特殊的人格測(cè)評(píng)技術(shù)。 通俗地說(shuō)，投射技術(shù)是向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)他的反應(yīng)。?主試分析反應(yīng)的結(jié)果，便可推斷被試的人格特征?！巴渡洹币辉~在心理學(xué)上的含義是指?jìng)€(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或特性等，不自覺地反應(yīng)于外界事物或他人的一種心理作用，這是一種人類行為的深層動(dòng)力，是個(gè)體自己意識(shí)不到的。?投射技術(shù)就是利用這個(gè)原理將深層的意識(shí)激發(fā)出來(lái)，以了解個(gè)體的人格。?因此，對(duì)于投射測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，刺激情境并不重要，它只是一個(gè)起動(dòng)器，個(gè)體的反應(yīng)是由此情境喚醒的內(nèi)心人格世界的表現(xiàn)，投射出個(gè)體內(nèi)在的需要和狀態(tài)。?2、投射技術(shù)的基本假設(shè)是：.①人們對(duì)于外界刺激的反應(yīng)都是有原因且可以預(yù)測(cè)的，而不是偶然發(fā)生的；.②個(gè)人的反應(yīng)固然取決于當(dāng)時(shí)的刺激和情境，但個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理狀況、已有的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)未來(lái)的企望，對(duì)當(dāng)時(shí)的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向都發(fā)生了很大作用；.③人格結(jié)構(gòu)的大部分處于潛意識(shí)中，個(gè)人無(wú)法憑意識(shí)說(shuō)明自己（自陳法），而當(dāng)個(gè)人面對(duì)一種不明的刺激情境時(shí)，卻?？梢允闺[藏在潛意識(shí)中的欲望、需求、動(dòng)機(jī)沖突等泄露出來(lái)，即把一個(gè)反映其人格特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)加到刺激上。?3、投射測(cè)驗(yàn)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：.①測(cè)驗(yàn)所使用的刺激材料沒有明確結(jié)構(gòu)和固定意義，被試有廣泛自由的反應(yīng)方式。投射測(cè)驗(yàn)一般只有簡(jiǎn)短的指示語(yǔ)，刺激材料意義模棱兩可，其結(jié)構(gòu)和意義完全由被試決定，這樣才能投射出被試的人格特點(diǎn)；反應(yīng)的自由性可保證反應(yīng)資料的豐富性，但這恰恰給記分帶來(lái)困難。.②投射測(cè)驗(yàn)的測(cè)量目標(biāo)具有隱蔽性，被試不知道他的反應(yīng)如何解釋，因此減少了偽裝的可