—三年級(jí)語(yǔ)文教師總結(jié)5篇不知不覺(jué)間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里想必同學(xué)和老師都有一些收獲及感悟。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)1匆忙忙忙又一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來(lái)反思一年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案本學(xué)期，依據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓同學(xué)把握好必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本力量，又能讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的獨(dú)特，培育數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量。為此，我在備課方面，認(rèn)真做到兩點(diǎn)：1、認(rèn)真編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教學(xué)案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。教學(xué)中一直圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。2、認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培育同學(xué)的自學(xué)力量，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，做到讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決，切實(shí)做到讓同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)1、小組長(zhǎng)的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)是小組管理的核心，小組長(zhǎng)的選拔是小組管理的核心。小組長(zhǎng)的人選必需具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級(jí)內(nèi)有肯定的威信。③有較強(qiáng)的組織力量和管理力量。2、小組組員的分配。把除小組長(zhǎng)以外的同學(xué)按學(xué)習(xí)成果、根本素養(yǎng)等情況分成A、B、C三等。根據(jù)自由搭配、老師調(diào)控的方法由小組長(zhǎng)和每一等級(jí)中的一名同學(xué)組成四人小組。3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假設(shè)某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必需取得本小組組長(zhǎng)的同意和想去的小組組長(zhǎng)的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學(xué)由于某種原因，本小組全都同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必需自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必需珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的奉獻(xiàn)，爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的`認(rèn)可和尊重。4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：①重視同學(xué)獨(dú)立思索力量在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必需建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組商量之前，要給同學(xué)肯定的獨(dú)立思索時(shí)間，并激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)溝通②小組長(zhǎng)要做好調(diào)控：小組商量、溝通時(shí)每個(gè)成員必需發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組商量時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面。③培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師要教會(huì)同學(xué)如何聽別人的看法，在訓(xùn)練中讓同學(xué)意識(shí)到傾聽別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的學(xué)問(wèn)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的看法歸納起來(lái)，進(jìn)一步完善和進(jìn)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。④讓小組組員間互相檢查學(xué)問(wèn)的把握情況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間，互相檢查近期所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況，有互相當(dāng)老師的意識(shí)和習(xí)慣。讓小組一直處于學(xué)習(xí)互相催促，共同提高的氣氛中。三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)2本學(xué)期已近尾聲，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我實(shí)行了多樣的教學(xué)形式。同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是能夠回來(lái)生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)。從這一意義動(dòng)身，在教學(xué)中，我著力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的課堂，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如今，我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：一、探究實(shí)際生活，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)小的生活空間，生活是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。作為三班級(jí)同學(xué)，已經(jīng)具有肯定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)四周的各種事物和現(xiàn)象充滿著好奇。我在課堂教學(xué)中，擅長(zhǎng)挖掘生活中數(shù)學(xué)素材，從同學(xué)身邊熟識(shí)的事物動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)把我們本冊(cè)所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握的比擬好。如在教學(xué)年、月、日這一單元的內(nèi)容時(shí)，我先向同學(xué)展現(xiàn)了20X年和20X年的年歷，然后依據(jù)年歷講解關(guān)于20XX年X月X日的相關(guān)學(xué)問(wèn)，最終讓同學(xué)每人制作一個(gè)年歷表，或是月歷表，使同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。二、聯(lián)系實(shí)際生活，探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源泉，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是生活的提煉括。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是在詳細(xì)生活情境中探究的過(guò)程。課堂教學(xué)中，我教同學(xué)應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，努力營(yíng)造生活問(wèn)題情境，盡量讓同學(xué)實(shí)踐、觀看、操作、感知、猜想、聯(lián)想，把學(xué)習(xí)空間拓展到日常生活中去，在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。如在教學(xué)混合運(yùn)算、應(yīng)用題這一單元的內(nèi)容時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題解決所學(xué)學(xué)問(wèn)，把生活中的問(wèn)題編成數(shù)學(xué)題目，然后分析解決。從而，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。三、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、解決實(shí)際問(wèn)題在課堂教學(xué)中，我努力把課本上的學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，把索然無(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，活潑化，以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和力量。運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，我不只是想在腦子中，更是落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，我不看同學(xué)能解決多少道數(shù)學(xué)題，而是看他們能否把把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)思維方法遷移到解決實(shí)際生活問(wèn)題中去。通過(guò)過(guò)去四余月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)已能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活的相關(guān)問(wèn)題，這是一個(gè)很了不得的進(jìn)步，是值得肯定和激勵(lì)的，也是值得強(qiáng)化和進(jìn)展的。通過(guò)挖掘生活，激發(fā)愛(ài)好，聯(lián)系生活，探究數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題三大措施，提高了同學(xué)學(xué)以致用的力量和水平。培育了同學(xué)數(shù)同學(xué)活化的意識(shí)。三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)3很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)：一、根本工作本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任三班級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，深化班級(jí)對(duì)同學(xué)的獨(dú)特、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成果等做了深化了解，依據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作：1、從同學(xué)的聽課抓起。通過(guò)觀看同學(xué)大部分比擬聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加薄弱。針對(duì)這種情況，針對(duì)他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而到達(dá)教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。2、從根本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)根本功很差，甚至是最根本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高同學(xué)的計(jì)算力量。對(duì)此我在班級(jí)中實(shí)行了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——同學(xué)與同學(xué)動(dòng)，互相找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)根本功的提高。3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批同學(xué)很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問(wèn)題，我在做有關(guān)同學(xué)思想教育工作的同時(shí)主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通、溝通；對(duì)同學(xué)實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。同學(xué)交后立刻檢查，按時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必需趕緊解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題，如今根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，、強(qiáng)化根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級(jí)整體素養(yǎng)。5、主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)溝通。與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是抓住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)溝通溝通，使其家長(zhǎng)增加協(xié)作老師主動(dòng)教育孩子的信念，以完成我們的工作目標(biāo)。二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益在教學(xué)過(guò)程中我注意讓同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。三、教學(xué)反思（1）注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性。（2）注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析。（3）在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育同學(xué)學(xué)問(wèn)回憶與反思的習(xí)慣。（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問(wèn)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識(shí)。（5）在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。（6）在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得順應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和必要的應(yīng)用技能。總之，本學(xué)期我教學(xué)看法認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有缺乏之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，同學(xué)分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有待培育提高；須強(qiáng)化全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量!三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)4三班級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出缺乏，完善提高。一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，專心做好同學(xué)的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)看法要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話，會(huì)思索，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三、數(shù)學(xué)教學(xué)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參與把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參與構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2.會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法4.認(rèn)識(shí)面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5.了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的潛力。7.初步浸透集合和等量代換兩種思想。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣?？傊?，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地透過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并透過(guò)同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、商量等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成了同學(xué)感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，老師務(wù)必有一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不斷改變的，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的思索是就應(yīng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)期特色的先進(jìn)理念；如何應(yīng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何應(yīng)對(duì)獨(dú)特化的同學(xué)，等等，都是我務(wù)必去思索和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，我愿與同學(xué)同行，與時(shí)期同行。三班級(jí)最新語(yǔ)文老師總結(jié)5都說(shuō)“可憐天下父母心”，由于父母為了孩子操碎了心?？梢荒甑陌嘀魅伍啔v讓我不得不發(fā)出另外一種感慨：可憐天下班主任心。由于父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的關(guān)愛(ài)和暖和；當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)缺乏時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)格地指出他們的缺乏并幫忙其改正……班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會(huì)到一般老師所體會(huì)不到的歡樂(lè)。因此，我也愿意在這片貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘。作為班主任，可以體會(huì)到同學(xué)進(jìn)步的歡樂(lè)。對(duì)于三班級(jí)的每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是我們的另外一個(gè)“家”，而我就是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培育下慢慢進(jìn)步，孩子們慢慢成長(zhǎng)，那是一種無(wú)以言表的歡樂(lè)和驕傲。曾經(jīng)對(duì)教育充滿期望的我對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的，由于天真的我認(rèn)為只要老師給予同學(xué)希望，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)到達(dá)自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累，由于許多時(shí)分，我在講一道題目時(shí)，思維機(jī)敏的孩子一下子就領(lǐng)悟了，而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我氣憤，我懊惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來(lái)蘇霍姆林斯基的一個(gè)比喻提示了我，他說(shuō)假如讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。假如我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子肯定要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣，從事腦力勞動(dòng)也尚且