《人類行為與社會(huì)環(huán)境》課程大綱課程代碼:課程學(xué)分:00505023課程總學(xué)時(shí)：36適用專業(yè)：社會(huì)工作一、課程概述（一）課程的性質(zhì)1、本課程在社會(huì)工作專業(yè)中的性質(zhì)與地位?！度祟愋袨榕c社會(huì)環(huán)境》是社會(huì)工作專業(yè)的專業(yè)必修課，在社會(huì)工作知識(shí)體系和社會(huì)工作專業(yè)中占有十分重要的地位。2、本課程與其他課程的關(guān)系。本課程屬于社會(huì)工作專業(yè)必修課程。除了《社會(huì)學(xué)概論》、《社會(huì)工作概論》外，該課程是其他社會(huì)工作專業(yè)課程的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，有助于社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生對(duì)于其他專業(yè)課程的理解、有助于社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生更好地了解案主及確立方案。（二）設(shè)計(jì)理念與開(kāi)發(fā)思路1、本課程教學(xué)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則。（1）思想性。鑒于我校是本科院校，“思想性”是大學(xué)教育應(yīng)有的內(nèi)容之一，以區(qū)別于高職高專和高中教育。就本課程而言，更多的還需為學(xué)生提供有關(guān)于人的基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于“社會(huì)人”和“生物人”都有一定的了解，能夠很好地把握人的發(fā)展性。（2）實(shí)用性。由于社會(huì)工作專業(yè)本身為應(yīng)用性專業(yè)，因此對(duì)于《人類行為與社會(huì)環(huán)境》這種綜合性課程仍然需要將“應(yīng)用性”的原則進(jìn)行貫徹，需要在講授基礎(chǔ)理論的同時(shí)進(jìn)行案例分析和討論。2、本課程設(shè)置依據(jù)。作為一門新興的學(xué)科，人類行為與社會(huì)環(huán)境的研究正在變得越來(lái)越深入、越來(lái)越系統(tǒng)。從目前的研究成果來(lái)看，人類行為與社會(huì)環(huán)境的影響已經(jīng)伸到到我們的生活的各個(gè)角度，也為社會(huì)工作的開(kāi)展提供了更加深入的人類自身的認(rèn)識(shí)和反省，而且還為我們的生活世界賦予了嶄新的意義。3、本課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。該課程主要緒論、性別、家庭、胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、成年早期、中年期、老年期等。4、理論與實(shí)踐比例。社會(huì)工作專業(yè)課程都是理路與實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的課程人類行為與社會(huì)環(huán)境也不例外。如果以總課時(shí)36為標(biāo)準(zhǔn)的話，則實(shí)踐課計(jì)劃至少要達(dá)到4課時(shí)。實(shí)踐課內(nèi)容和方式主要包括案例分析、案例討論、課堂辯論、視聽(tīng)資料等。5、課時(shí)安排說(shuō)明。該課程總課36,計(jì)劃其中實(shí)踐課時(shí)4。6、考核評(píng)價(jià)方式。從考核評(píng)價(jià)方式來(lái)看，要避免單一的、教師主觀意識(shí)的以及所謂“真理”式的考核評(píng)價(jià)方式，方式要多樣化，要力求客觀、包容學(xué)生不同觀點(diǎn)和價(jià)值中立，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和獨(dú)立思考的能力。具體來(lái)說(shuō)，主要包括如下幾個(gè)方面：（1）課堂方面：既要讓學(xué)生掌握該課程的基礎(chǔ)理論體系，也要讓學(xué)生具有一定的綜合理解與靈活運(yùn)用能力。要求學(xué)生注重人類知識(shí)的理解，如何運(yùn)用人類知識(shí)分析和解決案主的問(wèn)題。因而，強(qiáng)調(diào)課堂的案例分析與課堂討論。課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度是考核評(píng)價(jià)學(xué)生的重要內(nèi)容之一。（2）作業(yè)方面：考慮到本課程屬于社會(huì)工作類課程，既要考慮學(xué)生對(duì)于人類知識(shí)的掌握，也要注重學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。因此，該課程除了布置書(shū)面作業(yè)外，還要加大學(xué)生課堂的案例分析和課堂討論，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解與靈活運(yùn)用能力。作業(yè)也是考核評(píng)價(jià)學(xué)生的重要內(nèi)容之一。（4）考試要求:本課程屬于考試課。根據(jù)考試課的考試要求，本課程計(jì)劃平時(shí)成績(jī)占30%,其中，考勤與學(xué)習(xí)態(tài)度10%,課堂討論和作業(yè)20%；期末考試占70%。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)結(jié)合我校應(yīng)用型大學(xué)定位以及社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)本課程教學(xué)，希望達(dá)到如下目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解和掌握成長(zhǎng)的概念；2、讓學(xué)生了解和掌握性別的概念和理論；3、讓學(xué)生了解和掌握家庭的概念和相關(guān)理論4、讓學(xué)生了解和掌握人類各個(gè)時(shí)期的生理、心理和社會(huì)發(fā)展；（二）能力目標(biāo)1、初步具備綜合理解與靈活運(yùn)用的能力；具備獨(dú)立思考的能力；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論知識(shí)分辨人的各個(gè)階段問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；2、在掌握人類各個(gè)時(shí)期的生理、心理和社會(huì)發(fā)展及其問(wèn)題的基礎(chǔ)上，具備知識(shí)運(yùn)用地能力，幫助案主處理各個(gè)階段問(wèn)題的能力（三）素質(zhì)目標(biāo)1、素質(zhì)目標(biāo)總的原則和指導(dǎo)思想是：在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人類社會(huì)普遍認(rèn)同的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，力求避免所謂“真理”式教育，避免“死記硬背”式的學(xué)習(xí)和僵化的思維模式；2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、理性與客觀地對(duì)待不同觀點(diǎn)，秉承“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”的思想；對(duì)待不同觀點(diǎn)，具備價(jià)值中立、明辨是非和獨(dú)立思考的綜合素質(zhì)；2、培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的人才素質(zhì)目標(biāo)；3、培養(yǎng)“專才”與“通才”相結(jié)合的人才素質(zhì)目標(biāo)等。三、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容與要求第一章緒論課程內(nèi)容：一、人與社會(huì)環(huán)境（了解）二、成長(zhǎng)概述（了解）三、人類行為與社會(huì)環(huán)境的理論基礎(chǔ)（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫學(xué)生了解人與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，了解成長(zhǎng)的概念，并掌握人類行為與社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)理論。學(xué)時(shí):4第二章性別課程內(nèi)容：一、性別差異（了解）二、性別社會(huì)化（掌握）三、性別歧視（掌握）四、性別的理論基礎(chǔ)（了解）教學(xué)目的與要求：性別是該課程的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解性別之間的差異，掌握性別社會(huì)化的過(guò)程與方式，掌握性別歧視的內(nèi)容與基礎(chǔ)，并掌握與性別有關(guān)的理論。學(xué)時(shí)：4第三章家庭課程內(nèi)容：一、家庭的含義（了解）二、家庭的社會(huì)特征（了解）三、家庭的形式（了解）四、家庭生命周期（掌握）五、家庭關(guān)系（掌握）六、家庭功能（掌握）七、家庭問(wèn)題（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解家庭的由來(lái)、理解家庭的含義和家庭具有的社會(huì)特征；對(duì)于家庭的分類和形式有一定的了解。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握家庭生活周期的理論和劃分，學(xué)會(huì)靈活使用家庭生命周期概念理解案主。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系、家庭功能的掌握；并在此基礎(chǔ)上掌握家庭存在的問(wèn)題,及對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行反思并給予自己的理解和解決方案。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)課堂討論。學(xué)時(shí)：4第四章胎兒期課程內(nèi)容：一、胎兒期的發(fā)育過(guò)程（了解）二、影響胎兒發(fā)育的因素（了解）三、胎兒的出生（掌握）四、胎兒出生對(duì)家庭的影響（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解胎兒的發(fā)育過(guò)程和影響胎兒發(fā)育的因素，以便為案主提供孕育子女的基本知識(shí)。同時(shí)，從社會(huì)學(xué)的角度掌握胎兒的出生及其會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生的影響。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于胎兒期的認(rèn)識(shí)及該階段能夠提供的社會(huì)工作服務(wù)。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析。學(xué)時(shí)：3第五章嬰兒期課程內(nèi)容：一、新生兒的特征（了解）二、嬰兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展及其意義（掌握）三、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展（掌握）四、嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展（掌握）五、自我的產(chǎn)生與發(fā)展（掌握）六、嬰兒與父母的互動(dòng)關(guān)系（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解新生兒的特征，掌握嬰兒在運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、自我方面的發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)嬰兒與父母的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助初為人父、人母的案主提供相應(yīng)的幫助。學(xué)時(shí)：3第六章幼兒期課程內(nèi)容：一、自我評(píng)價(jià)的建立（掌握）二、性的覺(jué)醒（掌握）三、社會(huì)性別的產(chǎn)生與發(fā)展（掌握）四、游戲（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握幼兒期的自我評(píng)價(jià)是如何建立的。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒存在著性的覺(jué)醒，社會(huì)性別意識(shí)也在幼兒期需要進(jìn)行引導(dǎo)。幫助學(xué)生意識(shí)到游戲?qū)τ谟變旱闹匾?，及掌握游戲?qū)τ谟變旱闹匾饔?。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理有問(wèn)題的幼兒及教育不當(dāng)?shù)母改?。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí)：3第七章兒童期課程內(nèi)容：一、生理的發(fā)展及相關(guān)的問(wèn)題（了解）二、同齡群體的形成與意義（掌握）三、學(xué)校的社會(huì)化作用（掌握）四、電視的影響（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解兒童的生理發(fā)育，了解肥胖、近視等問(wèn)題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因；認(rèn)識(shí)到同齡群體在兒童階段的形成及其對(duì)兒童帶來(lái)的影響。強(qiáng)調(diào)學(xué)校成為影響兒童社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)；促使學(xué)生意識(shí)到并掌握電視對(duì)于兒童的影響。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理有問(wèn)題的兒童及教育不當(dāng)?shù)母改浮１菊虏捎美碚摻虒W(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí)：3第八章青春期課程內(nèi)容：一、青春期的基本理論（掌握）二、生理發(fā)展中的心理問(wèn)題（掌握）三、性的問(wèn)題（掌握）四、犯罪的問(wèn)題（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握青春期的理論，特別是埃里克森的“同一性危機(jī)”；讓學(xué)生掌握青春期的個(gè)人所面臨的第二性征的出現(xiàn)，及該種生理發(fā)展會(huì)帶來(lái)的心理問(wèn)題。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握青春期所面臨的性的問(wèn)題和青少年犯罪的問(wèn)題，以便幫助更多的青少年渡過(guò)青春期。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理青春期的案主及其家庭。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí)：3第九章成年早期課程內(nèi)容：一、成年期的意義與劃分（了解）二、成年期的發(fā)展理論（掌握）三、成年早期的婚姻生活（掌握）四、盛年早期的工作與職業(yè)（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解兒童的生理發(fā)育，了解肥胖、近視等問(wèn)題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因；認(rèn)識(shí)到同齡群體在兒童階段的形成及其對(duì)兒童帶來(lái)的影響。強(qiáng)調(diào)學(xué)校成為影響兒童社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)；促使學(xué)生意識(shí)到并掌握電視對(duì)于兒童的影響。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理有問(wèn)題的兒童及教育不當(dāng)?shù)母改浮１菊虏捎美碚摻虒W(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí):3第十章中年期課程內(nèi)容：一、生理的發(fā)展與變化（了解）二、家庭的調(diào)適（掌握）三、失業(yè)（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解中年個(gè)人的生理發(fā)育，了解生理方面的發(fā)展與變化給中年男性和中年女性帶來(lái)的問(wèn)題與困惑；幫助學(xué)生理解中年期的家庭調(diào)適和失業(yè)等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生如何幫助案主解決這些問(wèn)題。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理存在中年危機(jī)的個(gè)人與家庭。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí)：3第十一章老年期課程內(nèi)容：一、老年期的生理特征（了解）二、老年期的心理老化與成功的老化（掌握）三、社會(huì)學(xué)視野中的老人（掌握）四、影響老年人發(fā)展的主要問(wèn)題（掌握）教學(xué)目的與要求：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解老年期的生理特征、心理特征，幫助老年人成功老化。同時(shí)幫助學(xué)生從社會(huì)學(xué)視野認(rèn)識(shí)老人，了解影響老年人發(fā)展的主要問(wèn)題，以便更好地幫助老年人解決自身的問(wèn)題、獲得自身的突破與自我的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)工作的案例討論，幫助學(xué)生處理老年問(wèn)題。本章采用理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析，適當(dāng)增加課堂討論等教學(xué)方式。學(xué)時(shí)：3四、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、《人類行為與社會(huì)環(huán)境》應(yīng)增加課時(shí)，由原來(lái)36課時(shí)，安排為42課時(shí)?！度祟愋袨榕c社會(huì)環(huán)境》是社會(huì)工作專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門課程是其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。只有在該課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠更好地了解案主、了解社會(huì)問(wèn)題，了解社會(huì)工作的使命所在。2、本課程教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近和適應(yīng)學(xué)生的生活、專業(yè)及其就業(yè)需要，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)用性。比如人類行為與社會(huì)環(huán)境是一門探究人類自身知識(shí)的學(xué)科，該課程的講授不僅能夠幫助學(xué)生更好地幫助案主，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，幫助他們提前意識(shí)到自身即將面臨的問(wèn)題，并做好解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。3、本課程采用案例教學(xué)、課堂討論、視聽(tīng)資料等教學(xué)手段，以提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生各專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際。課堂討論能夠增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，回應(yīng)困惑，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。視聽(tīng)資料比如成長(zhǎng)系列等，可以適當(dāng)讓學(xué)生感受到生動(dòng)畫(huà)面，便于增加學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)興趣。(二)教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和標(biāo)準(zhǔn)體系。高等教育教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師傳授給學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、思想深度、價(jià)值判斷及其適應(yīng)社會(huì)的能力等為主要指標(biāo)體系。以學(xué)生和社會(huì)為主體，以學(xué)生對(duì)教師授課的歡迎程度和社會(huì)對(duì)學(xué)生的歡迎程度作為重要參照系數(shù)。考試成績(jī)不是衡量和評(píng)價(jià)教師教學(xué)的重要指標(biāo)。推行學(xué)分制更是如此。要避免如下幾種不良傾向：(1)不要簡(jiǎn)單地以學(xué)生考分來(lái)衡量教師教學(xué)水平，學(xué)校和院系要主動(dòng)打消教師尤其年輕教師顧慮。因?yàn)?，考試成?jī)?nèi)Q于學(xué)生素質(zhì)、試卷質(zhì)量、難易程度等多種因素，評(píng)價(jià)教師好壞關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)生對(duì)老師上課的評(píng)價(jià)以及學(xué)校督導(dǎo)、其他老師對(duì)教師聽(tīng)課的評(píng)價(jià)。在大學(xué)里，衡量大學(xué)好壞、衡量教師好壞，學(xué)生考試成績(jī)不是主要因素，甚至起不了作用。無(wú)論學(xué)校還是教師對(duì)學(xué)生考分嚴(yán)格點(diǎn)，是好事情。(2)不要過(guò)分注重考試成績(jī)的正態(tài)分布?？荚嚦煽?jī)固然要考慮正態(tài)分布，否則會(huì)涉及試卷質(zhì)量、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)風(fēng)等多種因素。但要因課程因教師而異，比如考查課、公共課、某些難度較大的專業(yè)課等。還要看有些老師命題試卷考試目的和要求等。在統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范的前提下，要充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性張揚(yáng)和課程的特殊性要求。(3)不要因?qū)W分制而可能帶來(lái)的“拉分”不良傾向，這會(huì)助長(zhǎng)不良學(xué)風(fēng)和教師教學(xué)水平的下降。推行學(xué)分制既要考慮試卷命題合理，適當(dāng)考慮學(xué)生的分?jǐn)?shù)比例及分?jǐn)?shù)績(jī)點(diǎn)要求；也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，實(shí)行淘汰制。雖然這會(huì)在一定階段加劇學(xué)校工作開(kāi)展的難度和復(fù)雜性，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有助于學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)改進(jìn)，以及學(xué)校的良性發(fā)展。2、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。傳統(tǒng)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法一般包括學(xué)生評(píng)教、教師同行評(píng)教、學(xué)校督導(dǎo)員聽(tīng)課評(píng)教等。上述方式既是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但也有值得改進(jìn)之處。具體包括如下幾個(gè)方面：(1)學(xué)生評(píng)教。包括如下幾點(diǎn)：一是不要僅僅考慮從所謂“好學(xué)生”中選取教學(xué)信息員。如前所述，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不能簡(jiǎn)單衡量一個(gè)學(xué)生和老師的水平和能力。因而，這類學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必然存在差異。因此，建議學(xué)校教務(wù)處應(yīng)當(dāng)從男女生不同比例、所謂學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的不同比例的學(xué)生中抽取教學(xué)信息員進(jìn)行評(píng)教。二是盡管院系也組織學(xué)生對(duì)教師評(píng)教，但畢竟存在人情關(guān)系等因素，而可能流于形式。因此，建議學(xué)校教務(wù)處不定期地到學(xué)生中聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)。三是建議學(xué)校教務(wù)處在網(wǎng)站專門開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生可以采取匿名的方式無(wú)所顧忌地暢所欲言地評(píng)價(jià)教學(xué)。四是建議對(duì)走上工作崗位的畢業(yè)生不定期隨機(jī)調(diào)查，反饋他們?cè)诖髮W(xué)期間所上課程的好壞。（2）教師同行評(píng)教和學(xué)校督導(dǎo)員聽(tīng)課評(píng)教。從目前來(lái)看，以