—語文教師個(gè)人工作計(jì)劃語文老師個(gè)人工作方案時(shí)間就猶如白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫方案犯愁了吧？下面是細(xì)心整理的語文老師個(gè)人工作方案，希望對大家有所幫忙。語文老師個(gè)人工作方案1一、指導(dǎo)思想伴著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利經(jīng)驗(yàn)、充足調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校同學(xué)的實(shí)際情況；依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，完成來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20XX年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回憶與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用力量提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。三、教學(xué)想象這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理布置教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的適用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升力量。四、同學(xué)情況分析我們同學(xué)的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完好的學(xué)問體系；2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺；5、同學(xué)普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、詳細(xì)教學(xué)措施1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊的說明文）在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的力量；文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)同學(xué)歸納整理讀懂一首詩歌的根本方法。2、梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問系統(tǒng)，授課與測評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高同學(xué)力量。5、強(qiáng)化語文積累，充足利用早自習(xí)，催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上顯現(xiàn)過的語文學(xué)問，幫忙同學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文力量。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性?？紤]同學(xué)作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行按部就班、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。語文老師個(gè)人工作方案2一、班級(jí)根本情況分析：本班現(xiàn)有在籍同學(xué)54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采納新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了抱負(fù)的成果。目前，本屆同學(xué)已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭取在20XX中考中取得抱負(fù)的成果。二、教材分析：本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的'提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴(kuò)大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的'整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高同學(xué)語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。三、教學(xué)的總要求：目標(biāo)20XX年中考，從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。四、教改措施：（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充足利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問力量訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。（三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識(shí)，誦讀賞識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。（四）注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。（五）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和互相浸透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，完成語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，完成終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師謹(jǐn)慎選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。語文老師個(gè)人工作方案3為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，整理了小學(xué)一班級(jí)下學(xué)期語文老師個(gè)人工作方案，供大家參考，希望對大家有所幫忙!更多資料請關(guān)注工作方案欄目。一、班級(jí)概況分析同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識(shí)，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，布置在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排施行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)期性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中XXX個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫XXX個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn)：1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施1、幫忙同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。3、充足利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、強(qiáng)化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，按時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重同學(xué)的個(gè)體差異，按時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)分，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級(jí)的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動(dòng)參與到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供可以模擬的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)現(xiàn)同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賜予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過答復(fù)問題、商量溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際力量。語文老師個(gè)人工作方案4新的學(xué)期又開頭了，九班級(jí)的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復(fù)習(xí)能夠順當(dāng)進(jìn)行，特制定方案一、教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文根本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)地默寫古詩詞，把握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量；加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。二、同學(xué)根本情況分析經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)力量有了明顯提高。但也有很多不盡人意的地方，兩個(gè)班成果上下不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%；二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成果看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好較低，始終提不起學(xué)習(xí)的勁頭，并且他們書寫不夠認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，分析問題、解決問題的力量較差，三、復(fù)習(xí)工作方面認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周，我們將對語文學(xué)問進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪：分冊復(fù)習(xí)（第2-9周）將對教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使同學(xué)對教材學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)地把握。第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（第10-14周）對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。第三輪：綜合訓(xùn)練（第15-17周）中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合訓(xùn)練題、模擬題，把握中考動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)措施1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充足調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負(fù)的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成果。2、后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫忙他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。3、標(biāo)準(zhǔn)書寫，強(qiáng)化寫作力度，通過做題培育同學(xué)分析問題解決問題的力量。4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度方案表，將任務(wù)分給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。但要注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路：注意積累——查找規(guī)律——把握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回憶文體學(xué)問，明確閱讀考點(diǎn)，把握解題對策；對于不同文體的題型針對各地中考試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練與講解；結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練?，F(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認(rèn)真審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回憶檢查。6、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓同學(xué)儲(chǔ)藏素材——指導(dǎo)同學(xué)如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)同學(xué)的材料，為考試蓄能。恰當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意同學(xué)材料的積累與溝通，以及書寫水平的提高。其次要對同學(xué)進(jìn)行專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓同學(xué)研讀，探究是如何審題、立意、組織材料、謀篇布