Word-5-論文寫作基礎(chǔ)知識(shí)芻議--藝術(shù)類論文寫論文的目的是高校生對(duì)自己4年的高等藝術(shù)專業(yè)本科學(xué)習(xí)進(jìn)行一番梳理與總結(jié)，將藝術(shù)感性閱歷，以理性論證的方式寫出來(lái)，供人供己以鑒真確，以存參考。然而，自上世紀(jì)80年月以來(lái)，藝術(shù)類同學(xué)寫論文，常消失不是同學(xué)發(fā)愁，就是老師頭疼的現(xiàn)象。究其緣由，是同學(xué)力量較差，老師閱歷不足。故而，形成今日高等藝術(shù)教育中藝術(shù)論文寫作的怪相。

筆者通過(guò)幾年來(lái)的畢業(yè)論文輔導(dǎo)，以及與其他院校老師的溝通，剖析藝術(shù)類本科同學(xué)論文存在的問(wèn)題，總結(jié)自己的實(shí)踐閱歷以供應(yīng)一些有益的參考。

許慎《說(shuō)文解字》說(shuō)：論，思也、敘也、議也。文，錯(cuò)畫也。其意是對(duì)事物進(jìn)行整體把握、反復(fù)論證、交叉描述，以求正解。因之，論文是一種特別文體，是運(yùn)用理性和規(guī)律方法提出和解決問(wèn)題的一種文體。17世紀(jì)笛卡爾在方法論中提出理性主義，把如何有效地獵取學(xué)問(wèn)變?yōu)榭赡?。笛卡爾?qiáng)調(diào)人要正確地運(yùn)用才智。他所說(shuō)的才智就是判別真假是非的理性。自笛卡爾的方法論問(wèn)世后，世界各高校均采納這種文體來(lái)分析和解決問(wèn)題。目前，高校論文目的是檢驗(yàn)同學(xué)通過(guò)4年本科的專業(yè)學(xué)習(xí)后，是否能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題。論文并非要求同學(xué)有什么重大的科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺(jué)，而是通過(guò)論文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)和把握一種比較思索、分析范式、規(guī)律推理、辨析結(jié)論的科學(xué)認(rèn)知方法，為一生的人生實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

然而，藝術(shù)類本科同學(xué)在論文最基本的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞等方面存在肯定的問(wèn)題，分析如下。

首先是選題。許多同學(xué)寫論文論題很大，論文喜愛(ài)冠以"中國(guó)'"社會(huì)'"西方'等大而不當(dāng)?shù)臉?biāo)題。以同學(xué)20多歲年齡，尚未步入社會(huì)的學(xué)識(shí)和經(jīng)受而言，如此大的論題是難以駕馭的。由于論題過(guò)大，同學(xué)在寫作時(shí)，經(jīng)常消失跨出和超越專業(yè)學(xué)問(wèn)邊界的狀況，降低其專業(yè)性。針對(duì)以上問(wèn)題，探究緣由，不外乎三方面：一是老師、二是同學(xué)、三是社會(huì)。從老師的層面來(lái)分析，可能是論文指導(dǎo)老師受學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)所限，不能深化指導(dǎo)，未達(dá)到莊子所謂"盡精微，致廣闊'的治學(xué)境界，反而消失指導(dǎo)粗疏的狀況。同學(xué)"跨出和超越專業(yè)學(xué)問(wèn)邊界'寫作的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己專業(yè)內(nèi)涵和定位熟悉是否清晰的問(wèn)題。不同專業(yè)有不同的專業(yè)學(xué)問(wèn)體系，假如說(shuō)同學(xué)借用其他專業(yè)的學(xué)問(wèn)來(lái)論證自己的論點(diǎn)尚可，但假如是特地討論一個(gè)新的專業(yè)領(lǐng)域就是嚴(yán)峻的"跑題'。老師至少要起到"把關(guān)人'的作用，讓同學(xué)在正確的道路上深化下去。也可能是老師在指導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)有把學(xué)問(wèn)有效傳達(dá)給同學(xué)，敘述方法不得當(dāng)，同學(xué)未聽(tīng)明白;也有可能是"教不嚴(yán)，師之惰'，老師自身教學(xué)、科研、管理等諸事繁多，無(wú)暇顧及等。從同學(xué)方面來(lái)說(shuō)，這和自身對(duì)論文寫作的熟悉態(tài)度有關(guān)，有些同學(xué)寫論文只是畢業(yè)需要和求職需要，并非愛(ài)好所在，也并非要試著去討論一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，也不乏有同學(xué)想仔細(xì)寫篇好論文，但苦于不知如何下手，對(duì)于這種狀況，即使有老師的指導(dǎo)，但時(shí)間有限，對(duì)同學(xué)從頭開(kāi)頭的論文寫作訓(xùn)練也非短時(shí)間內(nèi)能明顯奏效。解決此問(wèn)題，應(yīng)從整個(gè)課程設(shè)置上全盤考慮，要提前支配與將來(lái)的畢業(yè)論文寫作有關(guān)的課程，對(duì)同學(xué)進(jìn)行提前訓(xùn)練，至少要先把握寫論文的方法。從學(xué)校環(huán)境小社會(huì)來(lái)講，由于受到時(shí)下浮夸、躁動(dòng)風(fēng)氣的浸染，與《高?！分兴^"格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下'八條目的要求，多少已消失了背離。

其次是結(jié)構(gòu)。大多數(shù)同學(xué)的畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)宏大，章節(jié)繁復(fù)。一般格式是緒論概述、案例分析、將來(lái)展望、結(jié)論教條的新八股論文模式。一篇幾千字的論文可以拼裝成510章1020節(jié)的浩大結(jié)構(gòu)。造成論文論題還未綻開(kāi)、論點(diǎn)還未擺出就草草結(jié)論，因而消失論證不夠、字?jǐn)?shù)拼湊的問(wèn)題，形成章節(jié)與文字、章節(jié)與章節(jié)、章節(jié)與題目之間的脫節(jié)。

分析其緣由，此類書(shū)籍章節(jié)似的論文寫作，與高校之前的應(yīng)試教育有關(guān)。同學(xué)習(xí)慣往現(xiàn)成的框架里填材料，依據(jù)框架結(jié)構(gòu)去找資料，不是從收集材料到發(fā)覺(jué)問(wèn)題或有愛(ài)好點(diǎn)的有感而發(fā)，許多同學(xué)是想當(dāng)然地開(kāi)頭寫論文，常有同學(xué)還沒(méi)收集多少資料，題目和大綱已經(jīng)完成，寫到后面的結(jié)果只能是削足適履。章節(jié)之間的規(guī)律聯(lián)系問(wèn)題，則反映出藝術(shù)類同學(xué)理性思維力量薄弱的問(wèn)題，對(duì)此問(wèn)題，就得在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容按科學(xué)和理性的方法進(jìn)行講授，這早在上個(gè)世紀(jì)的德國(guó)包豪斯高校就已經(jīng)進(jìn)行了探究。如何激發(fā)和培育同學(xué)的理性熟悉力量，在教學(xué)上不妨好好討論和利用國(guó)外勝利的培育模式以合理進(jìn)行課程設(shè)置。此外，藝術(shù)類本科生論文寫作依舊要遵循文科生論文寫作的要求，體系規(guī)范，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，非藝術(shù)感想和散文寫作。最終，老師可以鼓舞同學(xué)多閱讀，也可有意去選修一些人文課程，比如哲學(xué)和理工科課程，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，豐富認(rèn)知。

再次是內(nèi)容。由于畢業(yè)論文題目太大和結(jié)構(gòu)繁雜，論文內(nèi)容自然不實(shí)，論述時(shí)湊字?jǐn)?shù)，論證自然也無(wú)以構(gòu)成有勸說(shuō)力的規(guī)律鏈，由于全部論據(jù)不是來(lái)源于生活和實(shí)踐，甚至有同學(xué)從網(wǎng)上拷貝、剪貼、拼湊論文。消失論點(diǎn)與論述不符、行文論述不平衡、論證無(wú)力等問(wèn)題。

論文寫作要有感而發(fā)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，又有愛(ài)好之后，就要用科學(xué)、理性的方法去討論和分析，不能停留在現(xiàn)象表面，要努力揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)。無(wú)感而發(fā)或?yàn)檎撐亩撐牡膶懽鳎荒苁菧愖謹(jǐn)?shù)，論證無(wú)力。

"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路'對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)同樣重要。社會(huì)生活是藝術(shù)制造取之不盡，用之不竭的源泉，"手中之竹'是建立在"眼中之竹'和"胸中之竹'的基礎(chǔ)上的。北京高校的藝術(shù)類同學(xué)有著地方院校無(wú)法比擬的資源和信息優(yōu)勢(shì)，798藝術(shù)區(qū)、草場(chǎng)地藝術(shù)區(qū)、中國(guó)美術(shù)館、今日美術(shù)館、首都博物館、故宮博物院、高校內(nèi)部藝術(shù)館等藝術(shù)類展覽集中的地方，都是同學(xué)課本學(xué)習(xí)之外豐富學(xué)識(shí)、獵取靈感的地方。雖不要求同學(xué)有一鳴驚人的創(chuàng)新討論，但至少要有感而發(fā)，通過(guò)論文寫作學(xué)會(huì)和把握一種理性分析和思索問(wèn)題的科學(xué)認(rèn)知方法。

最終是用詞。論文語(yǔ)言表述要求精確?????無(wú)誤。這里涉及語(yǔ)文的詞匯運(yùn)用問(wèn)題。論文寫作一般從解詞入手，特殊是關(guān)鍵詞理解和使用尤為重要，而同學(xué)畢業(yè)論文中忽視對(duì)基本詞義的精確?????理解，經(jīng)常望文生義，似是而非