5這些事我來做新課導入目錄家務擂臺賽愿做哪種人不讓做怎么辦與家務活“簽約”板書設計課后作業(yè)家務擂臺賽家務擂臺賽123456你都做過哪些家務活？說一說。我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕父母的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!家務擂臺賽家務擂臺賽123456做家務好處多1.有助于形成良好的生活習慣。2.可以形成良好的勞動態(tài)度。3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家

庭責任。4.能夠提高生活技能，讓人自信。5.為成年后的生活打下良好基礎。家務擂臺賽123456愿做哪種人夏叢艷主動幫父母做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。辨析：你想做哪種人呢？凡事都要爸爸媽媽幫忙做，如：洗校服、疊被子、擦桌子等。愿做哪種人123456你想對下面這些同學的觀點說些什么？沒時間做家務大人做家務做家務太累既要兼顧學習，也要勇于承擔家務。愿做哪種人123456不讓做怎么辦大人們不讓做家務不讓做怎么辦123456家務不讓做不讓做怎么辦123456怎樣才能說服大人，讓他們放心我們做家務呢？學會與父母溝通的方式不讓做怎么辦123456巧思魔石從力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，打消大人的顧慮。道理魔石“掃一屋”和“掃天下”不讓做怎么辦123456恒心魔石我能長時間地堅持做好家務！遇到家人以學習更重要，拒絕你參與家務勞動時該怎么辦？不用你幫，你去看書吧。奶奶，我們今天的家庭作業(yè)就是幫助做家務活。不讓做怎么辦123456遇到家人以你不會做家務為由，拒絕讓你參與家務勞動時該怎么辦？別浪費水了，還是我來洗。媽媽，要不你教我怎么洗碗吧。我想做個獨立的孩子。不讓做怎么辦123456遇到家人交給的家務活，自己忘記做了時該怎么辦？剛才不是說讓你把臟衣服拿到洗衣機那邊去嗎？媽媽，對不起，我忘記了。我現(xiàn)在就拿過去。不讓做怎么辦123456與家務活“簽約”有的不會做，想做又怕做不好，怎么辦？與家務活“簽約”123456你會向誰學？怎么學呢？我向媽媽學會了刷碗的方法。我向奶奶學會了摘菜的方法。我向爸爸學會了澆花的方法。與家務活“簽約”123456我們還可以向哪些“老師”學習？在大自然中，我了解到花草的習性，花草長勢越來越好。我一邊看宣傳資料，一邊動手將垃圾分好類，扔進相應的垃圾桶，我學會了如何進行垃圾分類。我看電視美食節(jié)目學會了披薩的做法。與家務活“簽約”1234561234仔細看動嘴問愛思考多動手任何人都不是天生就能把家務做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務小能手”！與家務活“簽約”123456這些小竅門你知道嗎？我知道，掃地時要彎著身子，這樣比較省力，而且也更能看清楚地面的污漬。與家務活“簽約”123456家務小妙招與家務活“簽約”123456安全小貼士做飯時要在家長的指導下安全使用刀具和燃氣灶。不要用濕手插、拔插銷!與家務活“簽約”123456如何才能促使自己更積極主動地做家務呢？1.制訂計劃，自行完成，成為

習慣。2.可以寫一份家務承諾書，請

爸爸媽媽督促我們。與家務活“簽約”123456板書設計這些事我來做家務擂臺賽尋找家務能手交流做家務的體驗分析做家務的好處愿做哪種人學習榜樣精神辨析不愿做家務的現(xiàn)象和原因不讓做怎么辦學習榜樣精神辨析不愿做家務的現(xiàn)象和原因與家務活“簽約”主動學做家務展示學習成果做出家務承諾激發(fā)主動做家務的意識爭取做家務的機會培養(yǎng)堅持做家務勞動的精神板書設計123456制作一張“家務能手”表，把自己做好的家務事定期記錄，并寫下自己的能手體會吧！課后作業(yè)課后作業(yè)123456《這些事我來做》說課稿部編版小學四年級上冊《道德與法治》

前言

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版道德與法治四年級上冊第二單元《為父母分擔》的第二課《這些事我來做》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《這些事我來做》是四年級上冊第一單元《為父母分擔》的第一課。這篇課文通過主動為父母承擔力所能及的家務事，學習做家務的技巧，在勞動中增強小主人的意識、為家人奉獻力量，在勞動中獲得快樂、提高責任意識。懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。二、說學情

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。三、說教學目標

知識與能力目標:1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。2.學習并掌握做家務活的技能。3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。過程與方法目標：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。四、說教學重難點做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。教學重點

堅持做好家務活教學難點五、說教法

依據(jù)教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。六、說教學過程

（一）、家務小調(diào)查1.引入。教師引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請學生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔些什么？

2.家務勞動小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務”，請做過家務的學生舉手，對他們給予肯定。（2）請學生說說平時都做過哪些家務活。預設：扔垃圾、擦地板、擺碗筷……（3）請學生交流“家務小能手”采訪情況。請3—4位學生交流，讓學生感受身邊的小伙伴中有做家務的小能手。（4）小結(jié)：很多同學平時都在主動承擔家務勞動，有的也已成了家務小能手。

3.這節(jié)課一起要學習的就是第5課《這些事我來做》。設計意圖：鏈接舊知，基于學情展開教學。通過師生對話、采訪交流等方式激活學生生活經(jīng)驗，營造人人做家務的氛圍，調(diào)動學生做家務的積極性。

（二）、家務擂臺賽1.嘗試做家務。（1）播放課前收集的本班學生做家務視頻或照片合集，請學生交流觀看后的感受。（2）選擇折衣服這項家務活，組織現(xiàn)場比賽活動。

2.折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進行全班決賽。教師巡回指導。

3.賽后小采訪。（1）組織學生對比賽冠軍進行賽后小采訪。預設問題：①你什么時候開始學習折衣服的？你學做這項家務活的原因是什么？②你為什么能折得又快又好？③你贏得比賽后有什么感受？④教師的評價要引導學生關注：做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。

4.做家務好處多。（1）承接上面的問題，教師引導學生回憶自己在做家務過程中的收獲。小組交流自己做某項家務勞動的好處。全班交流。預設：①有助于形成良好的勞動態(tài)度②為父母分擔，有助于體會家庭責任③有助于提高生活技能……（2）教師出示教材P33知識窗，小結(jié)并板書：家務勞動好處多。

設計意圖：四年級的學生大多已具備一定的勞動技能，因此課堂上不再安排時間讓孩子學習技能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學到的家務技能。在小擂臺的流程安排上，可以先進行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個孩子都有參與實踐的機會，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，每個孩子的勞動技能又再次得到了鞏固和提升。

擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐之后還需要進一步梳理和提升，教師引導學生通過采訪、交流明確做家務的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學生主動做家務的意愿和積極性。

（三）、愿做哪種人1.主動做力所能及的家務。（1）播放《夏叢艷日記》錄音，請學生說說聽了這篇日記后的感受。（2）學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。（板書：力所能及主動做）

2.不愿主動承擔家務。（1）出示教材P35上方插圖，組織學生進行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預設：學生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認為家務事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務事應該自己來做。

（4）組織小討論，引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。①每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務。②我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。③天天干活，太累了?。?）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務勞動好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應為父母分擔家務活，應力所能及主動承擔家務勞動，老師為你們點贊！

設計意圖：這篇日記為學生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學生明白作為家中的小成員，應該主動做些力所能及的家務事，替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面，針對部分學生不愿意做家務的一些主觀原因，引導學生反思自己的生活，辨析他人的觀點，旨在讓學生理性思考做家務的意義與價值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應該合理安排時間為家庭出力，為父母分擔，做個愿意主動承擔家務勞動的好孩子。

（四）、不讓做，怎么辦1.組織學生討論不做家務的其他原因。2.教師小結(jié)：有時候并不是自己不愿意做家務，而是大人不讓做。下節(jié)課的學習將一起討論面對這樣的情況該怎么辦。設計意圖：從不同維度探討部分學生平時不承擔家務勞動的原因，為下一課時的學習作好鋪墊。

（五）、課后作業(yè)今天放學后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務活吧。掃地、擦桌子、疊被子……甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。七、說板書設計根據(jù)四年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。5.這些事我來做展示自己會做的家務活兒做好自己力所能及的家務活學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通學做家務活總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效