義教語(yǔ)文七上授課用書(shū)第四單元單元說(shuō)明義教語(yǔ)文七上授課用書(shū)第四單元單元說(shuō)明PAGE34/34PAGE34第頁(yè)碼34頁(yè)./.總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)34頁(yè)義教語(yǔ)文七上授課用書(shū)第四單元單元說(shuō)明PAGE義教語(yǔ)文七上講課用書(shū)：第四單元單元說(shuō)明

這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)。《月亮上的蹤跡》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱。《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)。《月亮上的蹤跡》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。《山市》一課是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱。《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處。《綠色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱。《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。《山市》一課是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處。《綠色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。《山市》一課是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過(guò)程中獲取一些采集資料和研究問(wèn)題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來(lái)進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包含閱讀)，張開(kāi)科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語(yǔ)言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語(yǔ)社交和寫(xiě)作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺(jué)此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛(ài)的，講課過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過(guò)去把它看作說(shuō)明文來(lái)辦理誠(chéng)然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過(guò)相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過(guò)表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其余作品，開(kāi)一個(gè)念書(shū)報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書(shū)安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開(kāi)“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們