PAGEPAGE5/52020年小學教師資格證心理學模擬題及答案(9)2018年小學教師資格證心理學模擬題及答案(9)(15115的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯)BB.C.D.教師、學生、領(lǐng)導教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是BA.B.C.D.發(fā)展性原則CB.C.D.識的應用4.xx的具體運算階段是在CA.0～2B.2～7C.7～11-D.11歲以后5.歸因理論認為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個維度，即DA.天資、能力和心境B.努力、任務難度和運氣C.D.6.CA.B.D.7.CA.知覺記憶B.短時記憶C.感覺記憶D.視覺記憶這種遷移是DA.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分迕移BA.B.C.元認知策略CA.B.C.11.CA.遷移B.定勢C.移情D.策略12.xx的“三垂線”實驗，說明了AA.從眾現(xiàn)象B.社會助長現(xiàn)象C.社會阻抑現(xiàn)象D.去個性化現(xiàn)象13.智力測驗的總體結(jié)果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出BA.B.D.14.BB.C.高中階段A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系D.師生關(guān)系是一種互動性的人際關(guān)系(5210分。在每小題列出)A.B.D.E.外在A.B.D.E.書寫丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是A.B.C.E.支持策略A.B.D.E.作用者ACDEA.松散期B.熟悉期C.同化期D.凝聚期E.形成期三、名詞解釋(本大題共6小題，每小題4分，共24分)助才能達到的水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。相應的學習行為。個概括和包容程度更高的概念或命題。即通過綜合歸納獲得意義的學習。創(chuàng)造性：指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。26.氣質(zhì)：是個體生來就具有的、由生理特征特別是神經(jīng)結(jié)構(gòu)和機能決定的心理活動的動力特征，即常說的性情、脾氣。(5630分27.xx的聯(lián)結(jié)學習理論?！敬鸢敢c】xx聯(lián)結(jié)學習的主要觀點：S—R。起來的。他指出情境與反應之間聯(lián)結(jié)的建立遵循準備律、練習律和效果律。桑代克在后來的研究中發(fā)現(xiàn)：練習本身并不促進學習，只有在個體了解;本上消除一個聯(lián)結(jié)。28.簡述學習遷移的相同要素說?！敬鸢敢c】相同要素說由美國的桑代克和伍德沃斯共同提出，是對形式訓練說的挑戰(zhàn)。主要觀點。種學習才能影響到另一種學習，即產(chǎn)生學習的遷移。桑代克等人通過實驗發(fā)相同要素時才能產(chǎn)生遷移。相同要素也即相同的刺激與反應的聯(lián)結(jié)，刺激相似而且反應也相似時，兩情境的遷移才能夠發(fā)生，并且相同聯(lián)結(jié)越多，遷移越大。伍德沃斯將相同要素改為共同要素，即認為兩情境中有共同成分時可以產(chǎn)生遷移。他認為即只有當兩種心理機能具有共同成分作為其因素時，一種心理機能的改進才能引起另一種心理機能的改進。根據(jù)共同要素說，如果兩種學習活動含有共同成分，無論學習者是否意識到這種成分的共同性，都會有遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生，學習就會變得更加容易?？傊?，共同要素說認為，遷移是非常具體的、并且是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使對遷移的