七月上旬湖北中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試考試第一次月底測試含答案及解析一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、關(guān)于人文奧運，下列說法錯誤的是（）。A、文化的奧運、實現(xiàn)和諧的奧運B、發(fā)端于1896年．在世界首次舉辦的奧運C、提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的奧運D、“更快、更高、更強”與“和諧、和睦、和平”的有機統(tǒng)一的奧運【參考答案】：B【解析】：人文奧運是北京奧運的口號。2、杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰(zhàn)役?涉及到哪兩個主要人物?（）A、官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹B、赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜C、赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮D、官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備【參考答案】：B【解析】：這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”是曹操所建。整首詩是杜牧有感于三國時代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。3、1929年經(jīng)濟危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對政府權(quán)力的__________，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、制約B、限制C、放任D、不拘【參考答案】：B【解析】：限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制”可知答案。4、“師者。人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有（）。A、特殊的復(fù)雜性B、獨特的復(fù)雜性C、鮮明的示范性D、顯效的長期性【參考答案】：C【解析】：“師者，人之楷?！?，強調(diào)教師工作的示范性。故選C。5、愛因斯坦相對論的提出，是物理學(xué)思想的一場重大革命，他（）。A、否定了牛頓的力學(xué)原理B、借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說C、揭示了時間空間并非絕對不變的屬性D、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論．【參考答案】：C【解析】：愛因斯坦相對論揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性，能夠廣泛地解釋不同運動狀態(tài)下的物質(zhì)，從而解決了建立在超低速運動基礎(chǔ)之上的牛頓力學(xué)所無法解釋的一系列問題．6、下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（）。A、《競選州長》B、《哈克貝利．費恩歷險記》C、《老人與海》D、《永別了，武器》【參考答案】：D【解析】：《永別了，武器》是海明威的代表作品，表現(xiàn)的是反戰(zhàn)主題。7、一位教育工作者的真正威信在于他的（）A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威D、人格力量【參考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。8、不要怕去學(xué)新的東西。知識沒有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、重量B、大小C、困難D、期限【參考答案】：A【解析】：從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強調(diào)的是知識沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。9、科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（）。A、哥白尼B、牛頓C、拉瓦錫D、愛迪生【參考答案】：C【解析】：法國化學(xué)家拉瓦錫(1743—1794)把大量的精確實驗材料聯(lián)系起來．?dāng)[脫傳統(tǒng)思想的束縛，揭示了燃燒和空氣的關(guān)系。l777年，他在《燃燒概論》中，全面闡述了燃燒的氧化說．把燃燒過程解釋為一種與氧化合的過程。、10、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A、授業(yè)、解惑者B、示范者C、管理者D、心理醫(yī)生【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對教師角色的了解。在學(xué)校的大部分時間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂“潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。11、教師在教育活動中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律，這就要求教師要扮演好（）。A、授業(yè)解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理醫(yī)生角色【參考答案】：C【解析】：教師不僅要扮演好授業(yè)解惑者的角色，同時在教育活動中要扮演好管理者的角色。12、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話運用了（）的修辭手法。A、暗喻B、明喻C、通感D、借喻【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生對常用修辭法的了解?！扒逑恪北臼切嵊X，這里卻用“歌聲”來形容，聲音跟聽覺有關(guān)，這里用了通感的修辭手法。因此本題選C。13、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是（）。A、博雅教育B、全面發(fā)展教育C、應(yīng)試教育D、終身教育【參考答案】：B14、下列對人物及其貢獻的表述不正確的是（）。A、凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟學(xué)成為一門獨立學(xué)科B、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律．為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C、馮諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論．其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機【參考答案】：A【解析】：《國富論》的作者是亞當(dāng)斯密，此書被譽為西方經(jīng)濟學(xué)的“圣經(jīng)”?！秶徽摗返氖状纬霭鏄?biāo)志著經(jīng)濟學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生，是現(xiàn)代政治經(jīng)濟學(xué)研究的起點。15、新中國成立之后．科幻小說得到了進一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一，以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是（）。A、《五萬年以前的客人》B、《月光島》C、《神翼》D、《秘密時間之路》：【參考答案】：C【解析】：《五萬年以前的客人》作者童恩正，《月光島》作者金濤，《神翼》作者鄭文光?！睹孛軙r間之路》作者吳巖。故選C。16、滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”景色的組景手法是（）。A、對景B、借景C、框景D、隔景【參考答案】：B【解析】：本題考查考生的藝術(shù)鑒賞知識。我國園林、建筑的組景手法多樣，主要有對景、借景、夾景、框景、隔景、障景、泄景、引景、分景等。滕王閣臨贛江而建，巧借贛江之景，形成了‘‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的獨特景色。因此本題選B。17、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）A、榜樣作用B、心理健康功能C、成功作用D、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用【參考答案】：D18、在義務(wù)教育階段，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A、直接開除B、對其進行批評教育，不得開除C、通知家長D、對其進行懲罰【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的了解?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：”對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除?！币虼吮绢}選B。19、經(jīng)計算，數(shù)學(xué)與計算機這兩門課程成績的相關(guān)系數(shù)是0．72，可見這兩門課程（）。A、中度相關(guān)B、高度相關(guān)C、極高相關(guān)D、正常相關(guān)【參考答案】：B【解析】：相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[-1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負(fù)相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：|r|<0．4為低度線性相關(guān)；0．4≤|r|<0.7為顯著性相關(guān)；0.7≤|r|<1為高度線性相關(guān)。20、現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強調(diào)（）作用。A、教師的權(quán)威B、學(xué)生的主體C、社會參與D、教師和學(xué)生的共同【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對現(xiàn)代教師觀的了解。本題主要考查現(xiàn)代教師觀。為了克服傳統(tǒng)教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。21、信號彈在白天發(fā)射的時候一般用（）。A、黃色B、白色C、綠色D、紅色【參考答案】：D【解析】：本題主要考查考生對光學(xué)知識的了解。信號彈在白天發(fā)射用紅色作為信號顏色，因為紅光的穿透力最強。因此本題選D。22、建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是（）。A、促進人的全面發(fā)展B、提高人的道德素質(zhì)C、提高全民族的科學(xué)文化水平D、在全社會形成共同的理想和精神支柱【參考答案】：D【解析】：此題考查對建設(shè)中國特色社會主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。建設(shè)中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。23、《中華人民共和國教師法》自（）起施行。A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日【參考答案】：A【解析】：見《中華人民共和國教師法》。24、童話（）塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。A、《長襪子皮皮》B、《騎鵝旅行記》C、《彼得潘》D、《木偶奇遇記》【參考答案】：C【解析】：《彼得．潘：不會長大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯馬修巴利最為著名的劇作．講述了一個會飛的拒絕長大的頑皮男孩在永無島所遭遇到的各種歷險故事。故選G。25、《白雪公主》出自（）。A、《伊索寓言》B、《格林童話》C、《安徒生童話》D、《一千零一夜》【參考答案】：B【解析】：本題考查考生對中外重要作家作品的了解。略26、從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”推出“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”，是利用（）得出的結(jié)論。A、換質(zhì)法B、換位法C、換質(zhì)位法D、引導(dǎo)法【參考答案】：C【解析】：從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”，先換質(zhì)，得到“有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的”，再換位，得到“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”。27、URl的含義是（）。A、信息資源在網(wǎng)上的業(yè)務(wù)類型和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法B、信息資源的網(wǎng)絡(luò)地址的統(tǒng)一的描述方法C、信息資源在網(wǎng)上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法D、信息資源在網(wǎng)上的位置和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法【參考答案】：D【解析】：WWW用統(tǒng)一資源定位器UR1(UniformResource1ocator)來描述Web頁的地址和訪問它時所用的協(xié)議。UR1的格式為，協(xié)議：／／IP地址或域名／路徑／文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法．如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放該資源的主機的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁在主機中的具體位置。28、“項王、項伯東向坐”，這里的“東向坐”是指（）。A、坐西朝東B、坐東朝西C、坐北朝南D、坐南朝北【參考答案】：A【解析】：本題主要考查考生的文學(xué)常識。秦朝以西為尊，”項王、項伯東向坐”是指”項王、項伯”坐西朝東。因此本題選A。29、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長．讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長．樹立家長的威信．從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長【參考答案】：C【解析】：家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家長其實是同盟軍，都對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠的態(tài)度對待學(xué)生家長．取得家長的信任與配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故選C。30、中國畫和西洋畫最大的不同在于（）。A、中國畫重線條，西洋畫不注重線條B、中國人物畫不講究解剖學(xué)，西洋人物畫講究解剖學(xué)C、中國畫追求神韻，西洋畫追求形似D、中國畫以自然為主要題材，西洋畫以人物為主要題材【參考答案】：C【解析】：本題考查考生對中國畫和西洋畫的了解。中國畫和西洋畫的差別有很多，但二者的最大區(qū)別在于中國畫重神韻，西洋畫追求形似。因此本題選C。31、我國公民道德建設(shè)的核心是（）A、尊老愛幼B、競爭與協(xié)作C、集體主義D、為人民服務(wù)【參考答案】：D【解析】：我國公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。32、制鉛筆筆芯的原料是（）。A、炭黑和黏土B、炭黑與膠粘劑C、石墨和黏土D、石墨與膠粘劑【參考答案】：C【解析】：本題主要考查考生的科普常識。鉛筆筆芯的原料主要是石墨和黏土。因此本題選C。33、楚辭的代表作家除了屈原還有（）。A、司馬相如B、嬋娟C、宋玉D、李斯【參考答案】：C【解析】：楚辭的代表作家是屈原和宋玉。34、教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)【參考答案】：B【解析】：教師的根本任務(wù)是“教書育人”。35、對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（）。A、紀(jì)律處分B、行政處分C、經(jīng)濟處罰D、警告處分【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對我國《教師法》的認(rèn)識。《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定：”對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。”因此本題選B。36、閱讀下面文段?；卮饐栴}。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！洞髮W(xué)》【注釋】①大學(xué)：就是治國安邦的學(xué)問。②道：就是方法、途徑、訣竅等。③明：第1個“明”作動詞，為彰顯、提倡、推廣、發(fā)揚、張揚之意。④明：第2個“明”為正大光明、公正開明之意。⑤德：就是德行和德政、社會風(fēng)尚。⑥親：親近、體察、尊重；⑦止于至善：以至善為奮斗目標(biāo)。下列選項中對上文理解正確的一項是（）。A、治理好國家的必要條件是有良好的社會風(fēng)氣B、做治國安邦這種大學(xué)問的方法在于棄舊圖新C、治國安邦的方法在于．提倡和發(fā)揚正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意．以至善至美為奮斗目標(biāo)D、只要實施德政就能治國安邦【參考答案】：C【解析】：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，整體的理解就是做治國安邦這種大學(xué)問的方法在于，提倡和發(fā)揚正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)。所以C項的理解最為完善。A、B、D項都有失偏頗。37、以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是（）。A、關(guān)系概念B、屬性概念C、操作性概念D、集合概念【參考答案】：A【解析】：關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。38、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是（）。A、諾曼底登陸B(tài)、斯大林格勒戰(zhàn)役C、中途島海戰(zhàn)D、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)【參考答案】：B【解析】：本題主要考查考生對世界歷史上重大事件的了解。1942年，斯大林格勒戰(zhàn)役爆發(fā)，從其爆發(fā)到最后蘇軍取得勝利，從此之后，蘇軍開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻階段，斯大林格勒戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形式，更推動了整個戰(zhàn)爭形式的轉(zhuǎn)變，是“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點。因此本題選B。39、夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A、馬上提醒．讓學(xué)生站起來B、不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué)C、稍作停頓．批評訓(xùn)斥學(xué)生D、隨機說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！薄緟⒖即鸢浮浚篋【解析】：老師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評．往往使學(xué)生很難接受；幽默化解，不但不會損害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心，是在提醒自己，從而徹底改正自己的缺點達到“親其師而信其道”的教育效果，這會使師生關(guān)系更加融洽。40、我國實行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（）章六十三條。A、八B、七C、六D、九【參考答案】：A【解析】：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。二、多項選擇題1、課堂中的吵鬧作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的學(xué)生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?【參考答案】：(1)基本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納他們的不同個性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。2、孫老師為某高校博士研究生．畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中．不顧場合。只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。問題：如果你是當(dāng)事人，你會怎么做?你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?【參考答案】：此題評價教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：(1)教師應(yīng)正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系．多從自身尋找原因；(2)教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則。就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果；(3)領(lǐng)導(dǎo)對教師也要進行深入細致的思想工作．并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當(dāng)利益。3、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色。臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題：(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?(2)案情給了我們什么樣的啟示?【參考答案】：(1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧Ｖ行W(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感．使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范．“親其師才能信其道”。教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師．在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意。不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進行示范。(2)上述案情給我們的啟示有：①教師在日常的教育教學(xué)細節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。4、有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被還未入睡的孩子看見，當(dāng)這位媽媽再次回房時，看見自己的兒子正吃力地端著一盆水向她走來，并說：“媽媽，洗腳!”聽著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠，這位媽媽會心地笑了。請運用教育教學(xué)知識評析這一材料?！緟⒖即鸢浮浚罕绢}主要考查考生綜合運用教育理論知識的能力。(1)從教育學(xué)的層面來看，這則廣告體現(xiàn)了這樣一個教育理念：榜樣的力量是無窮的。許多取得成功的人也不止一次地告訴人們：“身教重于言教?！?2)榜樣的力量如此巨大，這就要求我們要運用道德榜樣的力量，培養(yǎng)人們的正確價值取向和行為準(zhǔn)則。尤其是教師，教師的教學(xué)對象是學(xué)生，而學(xué)生是國家的未來和希望，學(xué)生接受的教育水平的高低，不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。教師在教學(xué)活動中的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。這就需要教師不僅要注重個人的外在儀表，說話得體，舉止大方，待人有禮，為學(xué)生樹立良好的外在形象，而且要不斷提高個人的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，以德服人，用自己的言行去影響學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。5、云南某學(xué)校的兩個學(xué)生課間休息時，在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡，5人重傷，l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。請分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任?！緟⒖即鸢浮浚?1)教育部制定的《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2002年9月1日起正式實施?！掇k法》的基本內(nèi)容有關(guān)于學(xué)校責(zé)任范圍的界定。所謂學(xué)校責(zé)任范圍，就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學(xué)生傷害事故?！掇k法》對學(xué)生事故作了如下界定，學(xué)生傷害事故是在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校學(xué)生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學(xué)校管理職責(zé)的范疇，而與管理職責(zé)無關(guān)的學(xué)生傷害事故，不屬于學(xué)生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權(quán)行為，排除在學(xué)生傷害事故的范疇之外。有關(guān)問題將通過制定其他的相關(guān)法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范和解決