《我是少年阿凡提》教案課例教學(xué)年級：四年級教學(xué)課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。 4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)內(nèi)容：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。二、教學(xué)重點：通過創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、新疆帽子、羊肉串、打擊

五、教學(xué)過程：（新授）

在新疆有一個家喻戶曉的傳奇人物，你們知道他是誰嗎？（播放阿凡提圖片）你們認(rèn)識他嗎？生答，認(rèn)識，他是什么民族？他的名字叫什么？（阿凡提是新疆維吾爾族傳說中的一個典型的英雄人物，阿凡提是老師的意思，是對有聰明、有智慧、有知識的人的尊稱，不是名字。他的名字叫納斯列丁，真因為納斯列丁有過人的智慧和膽識、有又幽默、樂觀，所以大家稱他為阿凡提。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？那兒有什么特色小吃？生答（馬奶葡萄、哈密瓜、羊肉串等）播放圖片。你們想不想吃羊肉串，生答，想吃。下面老師給你們烤一下羊肉串怎么樣？生答，好，這時候，教師扮演成阿凡提的模樣給同學(xué)們展示烤羊肉串的情景和吃羊肉串的情景。同學(xué)們，你們說好吃不好吃？生答，好吃，那你們喜歡不喜歡吃呢？生答，喜歡。只要你們好好學(xué)習(xí)，一定會吃到具有新疆特色的羊肉串。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》讓我們來共同欣賞這首歌。1、首先，請同學(xué)們有感情地朗讀歌詞。2、在朗讀歌詞中，你會發(fā)現(xiàn)阿凡提是個什么樣的人物？（生答，

保護動物、保護生態(tài)環(huán)境）那你們說說阿凡提的性格特點是怎樣的呢？同學(xué)們用一句話概括（勤勞、勇敢、幽默、樂觀）哇，你們回答得真不錯！3、跟旋律順唱歌曲（預(yù)設(shè)關(guān)注的難點：切分節(jié)奏，八分休止符，“啦”和“唻”兩個襯詞ｘｘｘ|和ｘ0ｘ0|ｘ|的區(qū)別，升記號等）

師：同學(xué)們，我們走路是要看路標(biāo)，那么你們要把歌曲唱好你就要學(xué)會看音樂表情記號，在歌譜中你能找到那些音樂記號呢？下面阿凡提給我們帶來了一些非常有趣的禮物。請同學(xué)們看一看，是什么禮物？七、板書：a↘下滑音b＞重音記號c∨換氣記號d＃升記好e0休止符6060|60||同學(xué)們，你們都領(lǐng)到了阿凡提的禮物嗎？生（領(lǐng)到啦） 。下面阿凡提想考考你們的聽力怎么樣？老師彈琴：聽音練習(xí)：老師彈奏這兩小節(jié)音，請同學(xué)們認(rèn)真聽后回答，這兩小節(jié)音有什么不同?找出它們的相同點和不同點。(1)2321|2—||（2）232﹟1|2—‖八、學(xué)唱歌曲，感受音樂風(fēng)格。1、解決歌曲重難點,切分音處，閉口法。5.432|012|3 ．ˇ5‖我可對他 不客氣2、仔細(xì)聆聽教師范唱，這首歌的情緒是怎樣的？教師教唱曲譜二至三遍，教師范唱整首歌曲，教師在教唱過程中學(xué)生仔細(xì)體會歌曲幽默詼諧的情緒，然后學(xué)生跟著老師的旋律進行學(xué)唱，直到熟悉歌曲。待熟練歌曲后同學(xué)們上臺表演《我是少年阿凡提》 （出示道具）請部分同學(xué)騎上教師已制作好的小毛驢，教師彈奏曲譜，其他同學(xué)跟唱歌曲，體驗騎毛驢的感覺，而且在歌曲的下滑音處表現(xiàn)歌曲滑稽的聲音，然后再找?guī)讉€同學(xué)加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。（雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓、沙錘等）最后播放歌曲伴奏，全班學(xué)生齊唱《我是少年阿凡提》 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聆聽的同時，在歌曲的學(xué)習(xí)中通過表演，打擊樂器來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受新疆音樂風(fēng)格，提高音樂的聽辯能力。）

九、編創(chuàng)與活動（小組合作編創(chuàng)歌詞）

（設(shè)計意圖：在后面的創(chuàng)編新歌環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，激起學(xué)生的的環(huán)保意識，從而編出越來越好聽的歌詞。藝術(shù)教育教育是創(chuàng)造性的思維，通過對歌曲的創(chuàng)編表演，開啟了學(xué)生智慧的大門，通過學(xué)生間的互相評價，使學(xué)生能不斷的進步。）

同學(xué)們你們說阿凡提這首歌曲贊美的是少年阿凡提怎么樣的行為?。可罕Ｗo環(huán)境。師：對，贊美了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常重視保護自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是折斷花和樹。他就對那些破壞環(huán)境的人不客氣。那你們平時是怎么愛護環(huán)境的呢？生，答（要注意保護學(xué)校環(huán)境和地球環(huán)境的一草一木，跟那些破壞生態(tài)環(huán)境的壞分子作斗爭。師：真不錯，下面我們大家來看互動練習(xí).我們能按他所說的做嗎?老師相信你們一定行.好,現(xiàn)在以小組的方式開始。小組合作編創(chuàng)歌詞，在歌詞誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹處編創(chuàng)歌詞。同桌間相互交流，然后把編好的歌詞念給大家聽，看誰編的歌詞好聽。十、拓展延伸，師生共同表現(xiàn)歌曲。 （設(shè)計意圖：旨在通過學(xué)生自身活動，將聽、視、觸等各種感覺活動融入運動、唱歌、表演、舞蹈，把音樂學(xué)習(xí)與舞蹈結(jié)合起來，讓他們蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力，特別是通過教師參與，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生活動，其樂融融。）

師：在我們大家共同的努力下，大自然又恢復(fù)了往日的美貌，保護環(huán)境是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，愿我們都爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園更加美麗。讓我們大家一起載歌載舞唱起來跳起來吧！有請阿凡提和新疆的小姑娘為我們表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，請同