6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況臨床醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況吉林市口腔醫(yī)院案例news.nencn2006-08-2808:41:53東北新聞網(wǎng)1本文的研究目的和進行研究的重要意義高中生的身心發(fā)展都有著青春期的階段特征，在這個成長階段，高中生的各項身體機能都日趨完善，具有著活潑好動的青春期特征，經(jīng)過體育活動之后也很容易能夠從疲勞之中緩解過來。但是，由于高中生在這一階段生理發(fā)育比較快，有時難以適應身體的變化，這就導致高中生的身體動作協(xié)調(diào)性下降，心理上也經(jīng)常處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，容易出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，自尊心強，害怕受到別人的嘲笑，在參加體育活動的時候心理包袱過重，最終導致其失去對體育活動的興趣。針對這樣的情況，本文的目的就是研究創(chuàng)新興趣教學對高中體育學習效果的影響，并通過該研究，找尋出可以有效刺激高中生體育學習興趣的手段和方法，有針對性地設計出符合創(chuàng)新興趣教學方法的教學措施，從提升高中生的學習興趣入手，提升高中體育教學的教學效果。2本文的研究對象和研究方法2.1本文的研究對象本文的研究對象是來自筆者所在學校的2013級的兩個班級的學生（兩個班級的學生人數(shù)都是50人），其中一個班的學生按照傳統(tǒng)的體育課教學模式進行教學（對照組），另一個班級的學生采用創(chuàng)新興趣教學的教學方法進行教學（實驗組），這兩個小組的成員所接受的體育課的課堂時間都是相同的，兩個班級的學生也沒有明顯的個體性差異。2.2本文的研究方法首先，本文使用了文獻查詢的方法，通過在中國知網(wǎng)和其它國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站對相關(guān)的體育資料進行查詢。其次，本文采用了實驗比對的研究方法，在實驗小組之中，按照該班級學生的個體條件和興趣所在，分成了若干個體育興趣小組（根據(jù)從事項目的不同規(guī)范小組的具體人數(shù)），進行的教學方法也是以創(chuàng)新為主，通過關(guān)心高中生的體育興趣和體育技巧水平，激發(fā)出高中生的體育學習興趣，然后在統(tǒng)計好對照組的具體情況，將具體的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析處理，找尋出可靠的參考依據(jù)。3研究結(jié)果與結(jié)果討論3.1創(chuàng)新興趣教學對高中學生體育學習動機和學習熱情的影響在進行對實驗組的學生36個學時的教學過程之中，參與實驗的實驗小組成員有著學習興趣和學習積極性的較大轉(zhuǎn)變，和對照組的學生有了顯著性的差異，具體的結(jié)果如表1所示，充分地證明了創(chuàng)新興趣教學對高中學生體育學習動機和學習熱情的良好促進作用。3.1.1創(chuàng)新興趣教學對高中學生體育學習興趣的影響在本文的研究之中，由于實驗小組所采用的教學方法都是根據(jù)高中生的興趣所在所設計的，這就在某種程度上幫助高中生形成了學習的動機，為高中生提升體育學習的興趣打下了堅實的基礎。針對這樣的情況，就需要高中體育教師在設置體育教學方法的過程之中，重視對高中生學習興趣的總結(jié)與提煉，有效地提升學生進行體育學習的興趣。3.1.2高中學生體育學習的動機與目的高中生進行體育運動的動機與目的和學生的個人性格緊密相關(guān)的，和學生的個人情感、個人認知、個人意向有著較大的關(guān)系。針對專業(yè)的情況，在創(chuàng)新興趣教學的教學方法設計過程之中，要充分注重對學生體育學習的動機與目的的導向作用，讓高中生充分地意識到高中體育的主要目的就是強身健體和休閑娛樂；與此同時，對照組的學生進行學習的目的則功利性了許多，只是簡單的為了通過相應的體育測評，忽視了對學生體育興趣的培養(yǎng)，難以有效地發(fā)揮出體育教學的作用。3.2從研究結(jié)果看如何提升對高中體育學習效果3.2.1創(chuàng)新高中體育教學理念提升學生的學習興趣才是創(chuàng)新高中體育教學的教學方法的核心理念。因此，在進行創(chuàng)新高中體育教學的教學方法的設計過程之中，首先就是要有效的激發(fā)高中生的學習興趣，將可能影響到學生體育學習的各種因素有機的整合在一起，在建立學習興趣的基礎上，幫助高中生樹立終身體育的教學理念。3.2.2創(chuàng)新高中體育教學方法首先，在教學的過程之中，要充分地注重對高中生的激勵作用，充分地對高中生的體育行為進行鼓勵，并有效地幫助學生引導解決學習過程之中存在的問題；其次，要注重對教學方法的創(chuàng)新，充分注意教學過程之中的細節(jié)，創(chuàng)造性地找出發(fā)揮高中生長處的教學方法。一堂好的語文課應該是這樣的：課堂上學生與老師有良好的互動，學生主動參與、主動思考、主動探究、主動創(chuàng)造；他們被激發(fā)起極強的求知欲；他們既學到了知識又得到了審美愉悅享受。要達到這樣的教學效果，就要求我們教師教學時要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學手段，采取各種行之有效的措施調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性，讓他們每一節(jié)課都有新感覺。一、采用各種有效手段調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲興趣是人類創(chuàng)造力的源泉，是學習的最大動力。如果學生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能自覺服從老師的引導，深入的思考問題，就能在學習中始終保持旺盛的學習狀態(tài)并產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望?？墒牵谖覀儸F(xiàn)實的語文教學中，本應生動活潑趣味橫生的語文教學活動卻變成了知識的單向灌輸，變成了枯燥的純技術(shù)訓練，帶來的惡果是學生對語文學習由輕視到蔑視再到放棄。華東師范大學葉瀾教授對這種現(xiàn)象一針見血地指出：“上課是執(zhí)行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是‘節(jié)外生枝’”?！罢n堂成了教案劇出演的舞臺，教師是‘主角’，好學生是配角中的‘主角’，大多數(shù)學生只是不起眼的‘群眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’?！边@樣的課堂教學活動中，學生對語文學習的興趣都沒有了，還談什么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？要調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，可從以下幾個方面入手：（一）重視精彩的導入。好的導入不僅能收到“一石激起千層浪”的效果，還能使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣并迅速進入最佳學習狀態(tài)。（二）動用各種現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過一定的情景渲染、情感體驗來激活他們的情感系統(tǒng)，進一步誘發(fā)他們的求新欲望，他們的創(chuàng)新能力自然就在無形中得到了培養(yǎng)。（三）完全放開手腳，直接讓學生談自己閱讀中的疑點，興趣點，讓他們在自由討論中自己獲取新知。雖然看起來課堂有點紛亂，但畢竟都是學生自己悟出來的，是智慧的火花。讓這樣的火花在討論中碰撞，他們的認知需要、創(chuàng)新意識、成就愿望連同學習語文興趣就會一起與日俱增，最終就會對語文這門學科想學、愛學、樂學與成學。二、用足用好文本，拓展學生的創(chuàng)新空間教師在教學時不能只是簡單地“教教材”，而應該靈活地“用教材”，要在使用教材的過程中融入自己的智慧，對教材知識進行重組與整合，從不同的文化視角與不同的閱讀層面對文學作品作出獨到的解讀與嶄新的開掘，從而充分有效地將教材知識激活，引導學生靈活地解讀文本、鑒賞作品，拓展學生創(chuàng)新思維的空間。（一）巧設問題，引發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想與想象。想象是打開創(chuàng)造之門的鑰匙，通過想象可以打開思路，使思維向多角度擴散，進而發(fā)揮創(chuàng)新本能。正是因為有了想象，人類才能夠超越常規(guī)思維的約束，沖破現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局限，以大膽、奇特的方式對所要解決的問題進行創(chuàng)造性的探索，找出解決問題的途徑?？梢哉f，想象構(gòu)成了創(chuàng)新的基礎，是一種極其可貴的思維品質(zhì)。語文教材出現(xiàn)在學生眼前的僅僅是一行行的文字。如果不展開想象，不進行再創(chuàng)造，那么出現(xiàn)在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，并不是由表象組成的生動畫面。其結(jié)果是進不了作者所創(chuàng)設的意境之中，不僅無欣賞樂趣可言，更難以理解作品的意蘊。因此，在文學作品的教學中，教師的主要任務之一就是要引導學生馳騁想象，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，將自己置身于作品之中，從而獲得人生的感悟和美的享受，達到對作品理解的再創(chuàng)造。郁達夫的美文《故都的秋》第四段有這么幾句話：“北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺……”在教學時，若不能有效引導學生展開想象，就不能體會到作者給我們營造的凄美意境，教學效果就要大打折扣了，更無助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而有的老師就不是這樣，他通過設置幾個問題，來引發(fā)學生的想象，進行教學：（1）為什么會有“腳踏上去”的動作？（2）作者為什么不說“沒有聲音，沒有氣味”，卻說“聲音也沒有，氣味也沒有”，加了兩個“也”字，似乎在與另一種情景相比較，而這種情景則是大家所熟悉的，那是一種什么情景？問題提出來以后自然引發(fā)了學生的思考并促使他們展開聯(lián)想與想象，盡管多數(shù)學生并不認識槐樹，更沒見過秋天槐樹落蕊的情景，但他們調(diào)動以往的生活體驗進行思考，就可能看到這樣一幅畫面：秋天的清晨，作者起來打開房門，驚喜地看到院子里槐樹的落蕊鋪了一地，于是就像早上醒來才發(fā)覺夜里靜悄悄地下了一場大雪那樣，懷著欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上幾腳，卻發(fā)現(xiàn)“聲音也沒有”，不像踏雪那樣會發(fā)出“吱嘎，吱嘎”的聲響，然后掬起一把，聞一聞，“氣味也沒有”，同雪一樣清爽；一陣掃后，只留下“一條條掃帚的絲紋”，槐花就這么靜悄悄地走了，“一葉落而知天下秋”，一種悲涼彌散開來……通過這樣的想象，學生走近了作者，更走進了作者筆下凄美的意境之中，感受到了故都秋的清、靜、悲涼的韻味，實現(xiàn)了對作品理解的再創(chuàng)造，也在無形中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。（二）讓學生嘗試改變閱讀角度進行賞析閱讀。高中學生思維活躍，敢于求異，對那些內(nèi)涵豐富的作品，他們能見仁見智，常讀常新，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以，教學中老師完全可以讓學生改變閱讀角度另辟蹊徑對文本進行多角度、有創(chuàng)意的閱讀，從而拓展他們的思維空間，創(chuàng)造出嶄新的藝術(shù)天地。三、鼓勵學生對作品大膽質(zhì)疑，調(diào)動他們求異的熱情“學貴有疑”，“學則須疑”。小疑小進，大疑大進，疑是思之源，思是智之本。學生有了疑問，才會思考，思考之后，才會去探尋解決問題的方法，創(chuàng)造力才會得到發(fā)展。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栣t(yī)生面臨的壓力和健康狀況臨床醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況吉林市口腔醫(yī)院臨床醫(yī)生面臨的壓力案例news.nencn2006-08-2808:41:53東北新聞網(wǎng)案例大連市中心醫(yī)院院長孫喜琢介紹說,“當時我們有一個對臨床醫(yī)生的問卷調(diào)查,86%的醫(yī)生感到工作壓力大?！眱赡旰蟮脑俅握{(diào)查,結(jié)果令人吃驚。在170名被調(diào)查的臨床醫(yī)生中,感到工作壓力大常工作感到滿意大連市中心醫(yī)院院長孫喜琢介紹說,“當時主要原因醫(yī)療競爭激烈,休息時間短,得不到社會及患者的理解、支持;■社會輿論導向不良,沒有尊嚴,收入與付出不符高風險、高負荷、壓力大醫(yī)患關(guān)系緊張,醫(yī)療費用高,工作環(huán)境差,醫(yī)療管理機制不健全,醫(yī)生之間缺乏真誠與合作。主要原因案例二本文來源:四川新聞網(wǎng)-成都商報作者:王波梁效蘭張建案例二成都24歲女醫(yī)生不堪壓力注射百草枯自殺身亡理著啥媽,我?節(jié)片1.(≠a21ALd9170/DtLBH19HB1,作,乖情仞無氏,呶以個,3?中節(jié)主管醫(yī)師簽名病情證明書僅證明病人出院時的病情診斷證明章無效。定病情遺失不補,請妥善保管成都24歲女醫(yī)生不堪壓力注射百草枯Q成都-24歲女醫(yī)生用與自己職業(yè)相關(guān)的方式自殺,經(jīng)14天搶救無效于昨晨離開人世(200年4月15日消息)成都市一家醫(yī)院的檢驗科窗口背后,也不會出現(xiàn)梁靜身穿白大褂的清秀身影了Q學校:有心理學課,但沒針對性課程成都大學醫(yī)護學院黨委副書記孟女士:如今醫(yī)護人員可能比其他職業(yè)的人承受著更大壓力。學校教育在這方面做了一些準備,除了教授心理學知識,還就人際溝通等進行過專題講座。當時患者跟梁靜發(fā)生矛盾,梁靜周圍的人可能更多的是考慮如何安撫患者,對作為醫(yī)護人員的梁靜可能缺乏安撫。人們可能都認為,醫(yī)護人員有較強的內(nèi)化能力、堅強的個性,但沒考慮到他們的心理狀態(tài)也可能很敏感,也需要關(guān)懷。我會把這件事講給學生們,引導他們在面對突然打擊時如何調(diào)整心理學校:醫(yī)院:■醫(yī)院對醫(yī)護人員的心理健康、如何緩解職場壓力等應重視醫(yī)院:心理專家:為醫(yī)護人員心理減壓迫在眉睫四川大學華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心馬渝根教授:醫(yī)護人員的心理調(diào)節(jié)具有雙重意義:一方面,他們心理健康對自身有益;另一方面醫(yī)護人員是幫病人解除病痛的,如果他們自身心理不健康,如何幫助別人心理專家:醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀況72張課件醫(yī)生面臨的壓力和健康狀