2021年沈陽樂府藝術學校教師招聘筆試試題及答案解析_第1頁
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2021年沈陽樂府藝術學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.技能形成的基本途徑是()。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案:D解析:練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應,是形成心智技能和操作技能的關鍵環(huán)節(jié),是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。故選D。2.“師也者,教之以事而喻諸德者也?!边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。A、針對性B、雙重性C、全面性D、典范性答案:B解析:題干文言文的意思是:教師的職責是既要教學生有關具體事物的知識,又要讓學生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。故選B。3.非法舉辦國家教育考試的,由()宣布考試無效。A、國務院B、黨中央C、地方人民政府D、教育行政部門答案:D解析:《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定,非法舉辦國家教育考試的,由教育行政部門宣布考試無效。故選D。4.教師獨創(chuàng)性的教案屬于教育法律關系客體中的()。A、物質財富B、非物質財富C、行為D、意識答案:B解析:非物質財富包括創(chuàng)作活動的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非財產(chǎn)性的財富。教師獨創(chuàng)性的教案就屬于非物質財富。故選B。5.為了預防未成年人犯罪,學校應當()。A、讓司法機關代勞B、讓居委會、村委直接負責C、讓政府部門開展D、聘任從事法制教育的專職或兼職的教師答案:D解析:《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章預防未成年人犯罪的教育第九條規(guī)定,學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導員。故選D。6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定,國務院有權利制定和發(fā)布()。A、教育行政法規(guī)B、教育實行條例C、教育法律D、教育政府規(guī)章答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定,國務院有權根據(jù)憲法和法律,規(guī)定行政措施,制定行政法規(guī),發(fā)布決定和命令。所以國務院有權制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。故選A。7.根據(jù)適用范圍的不同,法可以分為一般法和特殊法,下列屬于特殊法的是()。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX省職業(yè)教育條例》答案:D解析:特殊法是一般法的正確稱,指適宜于特別的法律關系主體、特別時間、特別地區(qū)的法律。故選D。8.為加強班級管理,班主任王老師經(jīng)常查閱學生日記,侵犯學生的權利是()。A、隱私權B、名譽權C、財產(chǎn)權D、受教育權答案:A解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。故選A。9.我國實行教科書審定制度,未經(jīng)審定的教科書()。A、不得出版、選用B、可以出版、選用C、經(jīng)教師審查后可使用D、視實際情況出版、選用答案:A解析:《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書,不得出版、選用。故選A。10.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出(),為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。A、以輸入地政府管理為主,以全日制公辦中小學為主B、以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學為輔C、以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學為輔D、以輸入地政府管理為主,以全日制民辦中小學為輔答案:A解析:《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出:“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主,確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育,研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法。”故選A。11.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗,是()。A、態(tài)度的核心成分B、動力性成分C、非智力成分D、內(nèi)化了的成分答案:A解析:態(tài)度的結構包含認知成分、情感成分和行為成分,情感成分是伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗,是態(tài)度的核心成分。故選A。12.孔子在《論語》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項中不符合因材施教的是()。A、中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也B、求也退,故進之;由也兼人,故退之C、子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也D、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也答案:D解析:“不憤不啟”“不悱不發(fā)”強調在實行啟發(fā)誘導,注重對學生的啟發(fā)誘導,并非是因材施教的例子。故選D。13.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()A、生產(chǎn)性B、永恒性C、相對獨立性D、工具性答案:C解析:教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約,但教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動,又具有相對獨立性。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在三個方面:第一,教育具有繼承性。第二,教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。第三,教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。因此,題干的說法違背了教育的相對獨立性。故選C。14.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)的道德的()。A、創(chuàng)造性B、無私性C、社會性D、教育性答案:B解析:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在通常用來贊揚老師的無私奉獻精神,像蠶和蠟一樣犧牲自己成就別人。故選B。15.有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程種類是()。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程答案:A解析:學科課程也稱分科課程,就是分別地從各門科學中選擇部分內(nèi)容,組成各種不同的學科,彼此分立地安排它的順序、學習時數(shù)和期限。學科課程的特點在于:①從不同的知識體系出發(fā)設計課程,是知識本位;②以知識的邏輯體系為中心編制課程;③重視學科的理論知識,強調把各門科學中的基本概念、基本原理、規(guī)律和事實教給學生。故選A。16.北京史家胡同小學開展“小博士”工程,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了()。A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案:D解析:學生通過在課堂上學習的知識,自己動手研究,這種活動應該屬于理論聯(lián)系實際的原則。17.學期始末的教育、考試前后的指導等屬于班主任的()。A、事務性工作B、協(xié)調性工作C、決策性工作D、其他工作答案:C解析:決策性工作是班主任工作中具有戰(zhàn)略性和策略性的組成部分,是對學生和班集體在定時期的發(fā)展所作出的規(guī)劃,以及在具體的發(fā)展階段中為實現(xiàn)發(fā)展目標所釆取的措施、方法和手段,具有預見性、規(guī)劃性、反饋調節(jié)性等特點。故選C。18.比奈—西蒙量表和斯坦?!饶瘟勘矶伎梢杂脕頊y量()。A、意志B、情緒C、智力D、行為答案:C解析:比奈—西蒙量表和斯坦?!饶瘟勘矶伎梢杂脕頊y量智力。故選C。19.班主任馬老師常對學生說:“先學做人,后學做事,社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設者和接班人,而不是只會死讀書的呆子。”這表明馬老師具有()。A、開拓創(chuàng)新的理念B、素質教育的理念C、自主發(fā)展的意識D、因材施教的意識答案:B解析:馬老師對學生的要求:身心健康和諧發(fā)展,恰恰體現(xiàn)了素質教育的要求。素質教育是面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教育。故選B。20.創(chuàng)造性思維的核心是指()。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維答案:B解析:發(fā)散思維又稱求異思維,是指個體從一個目標出發(fā),沿著不同的方向思考,尋求各種答案的思維,它是創(chuàng)造性思維的核心,其主要特征是:①流暢性;②變通性;③獨創(chuàng)性。故選B。21.從事新學習時,學習者身心的發(fā)展水平對學習的適合性,被稱為()。A、關鍵期B、學習準備C、最近發(fā)展區(qū)D、印刻現(xiàn)象答案:B解析:學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性,即學生在學習知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點,能對新學習的結果和效率產(chǎn)生影響。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,包括縱向和橫向兩個維度:縱向是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備;橫向是指每個年齡階段出現(xiàn)的各種內(nèi)部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。故選B。22.“教育社會化”是現(xiàn)代教育的特征之一,它決定了學校教育、家庭教育和社會教育的一致性。現(xiàn)階段要突出加強學校教育與家庭教育的配合。下列說法不正確的是()。A、以誠心誠意的態(tài)度主動地尊重所有的學生家長B、虛心聽取家長的意見和建議C、正確分析學生的特點,以科學的教育方法指導家庭教育D、教師對學生的社會活動要嚴格管理答案:D解析:家庭教育與學校教育相結合,并不意味著教師要對學生的活動嚴加管理。故選D。23.下列關于復式教學敘述正確的是()。A、復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式。B、復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學。C、復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。D、復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱。答案:C解析:復式教學是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年級(或不同學科)的學生進行教學,它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的教學形式。它是用組織一個班直接教學(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學任務。這種方式適用于學生較少的情況,在這種情景下學生的基本技能和自學能力都得到鍛煉,能力較強。故選C。24.某學生在記憶圓周率時,將3.1415926535編成順口溜山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞吾。他采用的學習策略是()。A、認知策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略答案:B解析:編順口溜屬于精細加工策略。故選B。25.教育的根本任務是培養(yǎng)人。在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣的政治方向、思想意識的人是由()所決定的。A、政治制度B、經(jīng)濟制度C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、教育規(guī)律答案:A解析:教育通過傳播一定的社會政治意識形態(tài),完成年青一代的政治社會化。政治社會化是指引導人們接受一定的社會政治意識形態(tài),形成適應于一定社會政治制度的政治態(tài)度和政治認同感,以及積極參與政治、監(jiān)督政治的政治習慣與能力的過程。這一過程對年青一代尤為重要,是確保把他們培養(yǎng)成為國家公民的過程。政治社會化主要是通過教育進行的。故選A。26.以下關于教育目的的說法錯誤的是()。A、教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿B、教育目的具有社會性C、教育目的由統(tǒng)治階級的意志決定D、教育目的具有時代性答案:C解析:教育目的是整個教育工作的核心,是教育活動的出發(fā)點和歸宿。教育目的具有歷史性、時代性、社會性,在階級社會里具有鮮明的階級性。在階級社會里,教育目的的確立直接受制于統(tǒng)治階級的意志,但是從根本上說也必須反映客觀生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展的實際需要,故不能說教育目的由統(tǒng)治階的意志決定。故選C。27.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時,用多媒體播放江南本鄉(xiāng)的美景’為學生刻圓真實、具體、生動的場景。其教學方法是()。A、演示教學法B、現(xiàn)場教學C、示范教雜D、情景教學法答案:D解析:教師采用多媒體為學生創(chuàng)設場景,引起學生的情感體驗,屬于情景教學法。故選D。28.“人只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人?!边@說明教育是()。A、傳遞社會經(jīng)驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動答案:C解析:人之所以能在發(fā)展過程中變得日益強大,是因為他發(fā)揮了所擁有的大腦的優(yōu)勢,接受了社會發(fā)展過程中積累起來的類經(jīng)驗,教育活動在此功不可沒。因此我們也可以說,一個生理意義上的人要成長為社會意義上的人,他就必須接受教育,使自己成為教育的客體。因此,教育是以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動。故選C。29.教育的根本功能是()。A、提高教育教學質量B、為社會輸送合格的人才C、促進人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學生答案:C解析:教育的本質是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動,其根本屬性是育人性,因此教育的根本功能體現(xiàn)為促進人的成長與全面發(fā)展。故選C。30.中小學教師參與校本研修的學習方式有很多,其中教師參與學校的案例教學活動屬于()。A、一種個體研修的學習方式B、一種群體研修的學習方式C、一種網(wǎng)絡研修的學習方式D、一種專業(yè)引領的研修方式答案:B解析:教師參與案例教學活動可以幫助教師吸取有益的教學經(jīng)驗,是一種群體研修的學習方式。故選B。二、多選題1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構C、其他社會組織D、個人答案:ABCD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家鼓勵社會團體、社會文化機構及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。2.對教師來說,嚴謹治學有兩個具體內(nèi)容,即()。A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學而不厭,掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦答案:CD解析:嚴謹治學對教師來說,不包括嚴格要求自己和學生。故選CD。3.班主任對學生個體的了解包括()。A、個體的思想品德B、個體的身體狀況C、個體的家庭D、個體的學習答案:ABCD解析:班主任對學生的了解是班主任工作的起始環(huán)節(jié)同時也是起決定作用的環(huán)節(jié),包括個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。故選ABCD。4.從教育系統(tǒng)賴以運行的時間標準以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術和社會形態(tài),我們可以將教育形態(tài)劃分為()。A、制度化教育B、農(nóng)業(yè)社會的教育C、工業(yè)社會的教育D、信息社會的教育答案:BCD解析:教育的形態(tài)是指由教育的三個基本要素所構成的教育系統(tǒng)在不同時空背景下的變化形式,也是教育理念的歷史實現(xiàn)。從目前教育學的研究來看,劃分教育形態(tài)的標準大致有三個:從教育系統(tǒng)自身的標準出發(fā),可以將教育形態(tài)劃分為非制度化的教育與制度化的教育;從教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標準出發(fā),可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學校教育與社會教育;從教育系統(tǒng)賴以運行的時間標準以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術和社會形態(tài),可以將教育形態(tài)劃分為農(nóng)業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育與信息社會的教育。故選BCD。5.影響個體發(fā)展的因素主要有()。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、家長答案:ABC解析:影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。6.學校教育實現(xiàn)個體個性化的主要途徑是()。A、促進人的主體能力的發(fā)展B、促進個體差異的充分發(fā)展C、開發(fā)人的創(chuàng)造性D、培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色答案:ABC解析:教育促進個體個性化的功能——作為培養(yǎng)學生的重要場所,學校主要通過以下幾個方面實現(xiàn)個體的個性化:①教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。②教育促進個體差異的充分發(fā)展,形成人的獨特性。③教育開發(fā)人的創(chuàng)造性,促進個體價值的實現(xiàn)。教育促進個體社會化的功能——學校是個體社會化的場所,學校教育是個體社會化的途徑,學校教育主要通過以下方面實現(xiàn)個體的社會化:①教育促進個體思想意識的社會化。②教育促進個體行為的社會化。③教育促進個體的職業(yè)意識和角色的社會化。故選ABC。7.在教學過程中,教師制作多媒體課件,有效激發(fā)了學生的學習興趣,說明了()。A、教材是最基本的課程資源B、教師是最重要的課程資源C、我國課程資源匱乏D、應開發(fā)豐富、多樣的課程資源答案:BD解析:題目說明了教師不僅是課程資源的開發(fā)者,而且他本身還是最重要的課程資源,同時課程資源的開發(fā)能夠激發(fā)學生的廣泛興趣,應該開發(fā)豐富、多樣的課程資源。故選BD。8.奧蘇貝爾在認知同化理論中指出,學習過程中的同化模式有()。A、上位學習B、中位學習C、下位學習D、組合學習答案:ACD解析:奧蘇貝爾在認知同化理論中指出,學習過程中的同化模式有上位學習(總括學習)、下位學習(類屬學習)、并列結合學習。故選ACD。9.下列關于教師的工資和福利待遇,理解正確的有()。A、不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平B、應當逐步提高C、依法保障教師工資福利D、依法保障教師社會保險待遇答案:ABCD解析:《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制?!吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定,教師的平均水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務院規(guī)定。故選ABCD。10.下列選項中,屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學相長B、教亦多術C、因材施教D、有教無類答案:CD解析:“教學相長”是《學記》中的教育思想,“教亦多術”出自《孟子》,意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。11.影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案:ABCD解析:影響從眾的因素有:(1)個體的特點。主要包括:①年齡與性別;②知識經(jīng)驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強,群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強,群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高,越有權威性,就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括:①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)容。故選ABCD。12.新課程背景下,教師新的角色包括()。A、人類文化的傳遞者B、心理健康的維護者C、教育教學的研究者D、課程的開發(fā)者和建設者答案:CD解析:新課改要求教師要從過去僅作為知識傳授者這一角色中解放出來,把重心轉移到提高學生的學習能力上,成為學生學習的促進者。新課程提倡民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理體制,這就要求教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,還要成為課程的建設者和開發(fā)者。故選CD。13.以下列舉的各種情形,屬于第二信號系統(tǒng)條件作用的是()。A、花粉B、—想到工作就犯愁C、聽到“禽流感”就害怕D、網(wǎng)癮答案:BC解析:巴甫洛夫把條件刺激區(qū)分為兩大類:一類是現(xiàn)實的具體的剌激,如是聲、光、電、味等刺激,稱為第一信號;另一類是現(xiàn)實的抽象剌激,即語言文字,稱為第二信號。第一信號系統(tǒng)是人和動物共有的。第二信號系統(tǒng)是人類特有的。故選BC。14.下列選項中屬于學生傷害事故的有()。A、學生上體育課發(fā)生的傷害B、學生在課余時間發(fā)生的傷害C、學生在學校組織的校外活動中發(fā)生的傷害D、學生在上課途中發(fā)生的傷害答案:AC解析:學生上體育課發(fā)生的傷害、學生在學校組織和校外活動中發(fā)生的傷害,這些均屬于在學校或學校負責的活動,屬于學生傷害事故。故選AC。15.初二(3)班上體育課,體育老師布置了學生自行踢球的任務,自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中,學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打,孫剛被重重地打倒在地,造成手臂折斷,旁邊的同學趕緊向體育老師匯報,幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院,學校則立即通知孫剛父母,醫(yī)院檢查孫剛需要手術治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī),在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任,由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任,由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任,應進行相應賠償D、學校承擔經(jīng)濟賠償后,可向體育老師進行全部或部分追償答案:BCD解析:吳軍將孫剛打倒在地,使其手臂折斷,故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人,根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定,發(fā)生學生傷害事故,造成學生人身損害的,學校應承擔相應的責任,本案例中學校應負次要責任,進行相應賠償;體育課上,體育老師自己在一旁玩手機,監(jiān)管不力,故學校在承擔經(jīng)濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。三、判斷題1.活動課程論的倡導者是奧蘇伯爾。()答案:錯誤解析:活動課程論又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程,具有實用性、綜合性等特點?;顒诱n程的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。故錯誤。2.社會本位論認為,教育的目的應由人的本性來決定。()答案:錯誤解析:題干表述把社會本位論和個人本位論混為一談。社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā),應該從社會需要出發(fā),社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。故錯誤。3.教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。()答案:錯誤解析:教師備課不僅要鉆研教材和制定教學進度計劃,還要備學生、備教法。故錯誤。4.教育心理學不僅要研究如何有效地學與如何有效地教,而且要研究具體的學科內(nèi)容。()答案:錯誤解析:教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學,它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象。因此,教育心理學可以為有效地學與教提供一般原理和建議,但是不研究具體的學科內(nèi)容。故錯誤。5.按照維特羅克的模式,學習過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的,而是從對這一感覺經(jīng)驗的選擇性注意開始的。()答案:正確解析:按照維特羅克的模式,學習過程不是先從感覺經(jīng)驗本身開始的,而是從對這一感覺

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