1、10升國(guó)旗升國(guó)旗是一篇由詞串加兒歌構(gòu)成的識(shí)字課。詞串包含“中國(guó)”“國(guó)旗”“五星紅旗”3個(gè)名詞，可以連成一句話：“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國(guó)的國(guó)旗?！眱焊璺?行，共5句，短小精悍，描述了少先隊(duì)員升國(guó)旗的場(chǎng)景，也簡(jiǎn)潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升國(guó)旗禮儀。教學(xué)中，應(yīng)借助插圖認(rèn)識(shí)五星紅旗，了解國(guó)旗的象征意義，圖文對(duì)照，朗讀兒歌，學(xué)習(xí)升國(guó)旗的禮儀，激發(fā)兒童愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的情感。1通過歸類識(shí)記等方法，會(huì)認(rèn)“升、國(guó)”等生字和“國(guó)字框”“絞絲旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“中、五”等生字。2正確朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，要懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。3背誦課文。教學(xué)

2、重點(diǎn)正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，要懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。1識(shí)字寫字本課要求會(huì)認(rèn)“升、國(guó)”等生字和“國(guó)字框”“絞絲旁”2個(gè)偏旁。認(rèn)讀的字可以分成兩組來識(shí)記。第一組，借助插圖與拼音認(rèn)讀“中國(guó)”“國(guó)旗”“五星紅旗”，由詞到字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“升、國(guó)、旗、中、紅”，其中，“升、中”既是翹舌音，又是后鼻音。學(xué)習(xí)“國(guó)字框”，可以引導(dǎo)學(xué)生看字形、猜含義、學(xué)字理來認(rèn)識(shí)偏旁，識(shí)記“國(guó)”字。學(xué)習(xí)“絞絲旁”也可以通過觀察字形演變認(rèn)識(shí)偏旁，識(shí)記“紅”字?！捌臁蓖ㄟ^據(jù)圖說詞、說句子，在語境中識(shí)記。第二組，借助兒歌來

3、識(shí)字，先讓學(xué)生讀帶拼音的兒歌，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音；接著由文到字，讀準(zhǔn)“歌、起、么、美、麗、立”。通過比較發(fā)現(xiàn)“麗、立”讀音相同，可在認(rèn)識(shí)字形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解字義的差別；運(yùn)用拆分法識(shí)記“歌、起、美”的字形，了解字義；“么”讀輕聲，教師可先通過范讀、帶讀，引導(dǎo)學(xué)生讀“多么”“什么”等詞語，再讀好句子中的輕聲。本課要求會(huì)寫的“中、五”等生字都是獨(dú)體字，在田字格中需占位適中，大小要合適?！拔?、正”2個(gè)字的橫向筆畫都有三筆，間距均等，上橫短，下橫長(zhǎng)；“中”的“口”寬而扁，在橫中線上面，豎寫在豎中線上，穿過寬扁的“口”字，上短下長(zhǎng)；“立”第一點(diǎn)在豎中線上中部，中間的點(diǎn)短撇長(zhǎng)，在豎中線兩側(cè)，相互呼應(yīng)，上橫

4、短，下橫長(zhǎng)。2朗讀教學(xué)兒歌基本采用四字短語，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意四字短語間的稍稍停頓?？刹捎米杂勺x、同桌接著讀、拍手伴奏、加上動(dòng)作讀等多種形式反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，讀出四字短語的語言特點(diǎn)，做到不拖音，不唱讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，讀出自己的體會(huì)。兒歌前3句寫了國(guó)旗徐徐升起、迎風(fēng)飄揚(yáng)的美麗。朗讀時(shí)，如“徐徐”語速可以慢一點(diǎn)，“多么”要重讀，讓學(xué)生感受加上“多么”使“美麗”程度加深。后2句兒歌是提示升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)該怎么做。朗讀時(shí)，可把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個(gè)表示動(dòng)作的詞語，感受升國(guó)旗儀式的莊重，體現(xiàn)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。3理解運(yùn)用對(duì)一些書面詞匯的理解，可通過換詞、語境運(yùn)用等方法來理

5、解。如“徐徐”一詞，就可借助升國(guó)旗儀式的錄像，觀看國(guó)旗在國(guó)歌聲中徐徐上升的情景，再讓學(xué)生說說和“徐徐”意思相近的詞語，達(dá)成從形象感知到語意替換的轉(zhuǎn)化。還可以結(jié)合具體的語境用一用“徐徐”一詞，實(shí)現(xiàn)由品悟到運(yùn)用。3個(gè)詞語組成的詞串具有意義聯(lián)系，在認(rèn)讀詞語的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生擺一擺詞卡，將3個(gè)詞語連成一句話說一說：“中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國(guó)的國(guó)旗?！?借助拼音讀課文。2準(zhǔn)備生字詞語卡片。3多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1通過歸類識(shí)記等方法，會(huì)認(rèn)“升、國(guó)”等生字和“國(guó)字框”“絞絲旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫“中、五”等生字。2正確朗讀課文。板塊一視頻導(dǎo)入，導(dǎo)入新課1播放學(xué)校里升國(guó)旗的視頻。2讓學(xué)

6、生仔細(xì)觀察：這是什么時(shí)間？什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，同學(xué)們正在升國(guó)旗)3過渡：每周一的早晨，我們都會(huì)在學(xué)校的操場(chǎng)舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，同學(xué)們還記得升國(guó)旗的情景嗎？今天就讓我們一起到課文中去學(xué)習(xí)吧！(板書課題)板塊二初讀課文，識(shí)記生字1學(xué)生借助拼音自主朗讀，要求圈畫會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生借助插圖與拼音認(rèn)讀“中國(guó)”“國(guó)旗”“五星紅旗”。(2)教師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。(3)指名學(xué)生讀，開火車讀，相機(jī)糾正字音。2課件出示會(huì)認(rèn)的字。升國(guó)旗中紅歌起么美麗立(1)指名學(xué)生讀、個(gè)別讀、齊讀。(2)去掉拼音讀，學(xué)生有困難時(shí)再作指導(dǎo)。3學(xué)習(xí)生字“升”。(1)

7、學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“升”是翹舌音。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做“升”這個(gè)動(dòng)作，把手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。(3)課件出示“開”字，和“升”字進(jìn)行區(qū)分，用順口溜幫助學(xué)生記憶：遠(yuǎn)看是個(gè)開，帽子斜著戴。4學(xué)習(xí)“國(guó)”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“國(guó)”字的字形，外面是“國(guó)字框”，代表城墻；里面是“玉”，代表玉璽。(2)相機(jī)學(xué)習(xí)新部首：國(guó)字框。教師在黑板上寫國(guó)字框，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短、高矮、寬窄關(guān)系等。學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)國(guó)字框的寫法要點(diǎn)：國(guó)字框作為部首，它是全包圍結(jié)構(gòu)的字，里面各部分要寫在國(guó)字框的里面，不能超出。(3)教師在黑板上畫線條，引導(dǎo)學(xué)生明白

8、地圖上的邊界線就像是“國(guó)”字的邊框。(4)讓學(xué)生說說“國(guó)”還可以組哪些詞。(國(guó)家、祖國(guó)、國(guó)王等)5學(xué)習(xí)生字“旗”。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生據(jù)圖說詞，說說“旗”可以組哪些詞。(紅旗、旗幟等)(2)讓學(xué)生根據(jù)詞語造句，在語境中識(shí)記。6學(xué)習(xí)生字“中”。(1)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“中”字有幾畫。(4畫)(2)用“加一加”的方式識(shí)記，“口”加“一豎”等于“中”。(3)教師解釋“中”還有一半的意思，可以組詞：中間、中午。7學(xué)習(xí)生字“紅”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“紅”的結(jié)構(gòu)，左邊是“絞絲旁”，右邊是“工”。(2)相機(jī)學(xué)習(xí)新部首：絞絲旁。通過觀察字形演變認(rèn)識(shí)“絞絲旁”?！敖g絲旁”像一把豎起來的絲線，所以跟“絞絲旁”有

9、關(guān)的字一般都與絲線有關(guān)。教師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)，“絞絲旁”上面的撇折大，下面的撇折小。8學(xué)習(xí)生字“歌、起、美”。(1)讓學(xué)生觀察這3個(gè)字的字形，知道“歌”是由左右兩部分組成；“起”是由“走、己”組成；“美”是由上下兩部分組成。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)在哪見過“歌”字，如電視中。還可以組詞：唱歌、歌曲。(3)用“加一加”的方式識(shí)記“起”：走己起。(4)通過猜字謎的方式識(shí)記“美”：羊兒沒尾巴，大字來代替。9學(xué)習(xí)生字“么”。(1)讀一讀學(xué)過的輕聲字“的”“了”。(課件出示詞語，讓學(xué)生讀)我的你的他的我們的來了走了涼了黃了(2)出示“么多么”，學(xué)生試讀。(3)出示“多么、這么、那么、怎么”，教師范讀，學(xué)

10、生跟讀。10學(xué)習(xí)生字“麗、立”。(1)讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)“麗、立”的讀音相同。(2)古文字的“麗”是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后引申為“美麗”。板塊三指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字1過渡：同學(xué)們讀得真棒！下面就讓我們來學(xué)習(xí)寫生字吧！(課件出示“中、五、立、正”4個(gè)字)2學(xué)寫生字“中”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“中”字在田字格中的位置。(2)學(xué)生說一說寫在橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出，學(xué)生書空練習(xí)。(3)教師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)，“中”字的“口”寬而扁，豎要寫在豎中線上，穿過寬扁的“口”，上短下長(zhǎng)。(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。3學(xué)寫生字“五”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“五”字在田字格中的位置。(2)教師范寫，邊寫

11、邊說要領(lǐng)，橫向筆畫有3筆，間距均等，第二筆“豎”略微向左傾斜。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4學(xué)寫生字“立”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“立”在田字格中的位置。(2)教師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)，“立”字的第一筆需點(diǎn)在豎中線上中部，中間的部分點(diǎn)短撇長(zhǎng)，在豎中線兩側(cè)，相互呼應(yīng)，上橫短，下橫長(zhǎng)。(3)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，教師提示：最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。5學(xué)寫生字“正”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“正”字在田字格中的位置。(2)教師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)，第一筆橫要寫得略微向上傾斜，稍短；第二筆在豎中線上；第三筆最短，在豎中線上起筆；第五筆稍長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。(3)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

12、。提示：端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、足安”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”。6學(xué)生完成書寫，展示評(píng)價(jià)。完成本課對(duì)應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固字詞。2正確朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，要懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。 3背誦課文。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字，老師把它們放在了詞語中，看看哪位同學(xué)讀得好！2課件出示詞語，學(xué)生齊讀。中國(guó)五星紅旗國(guó)旗國(guó)歌升起多么美麗立正3過渡：同學(xué)們讀得真好，看來大家對(duì)這些字掌握得都很棒，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文中吧！板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文1教師在黑板上寫課題，講解“升國(guó)

13、旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。2學(xué)習(xí)第1句。句段1：五星紅旗，我們的國(guó)旗。(1)學(xué)生大聲齊讀，思考：我們的國(guó)旗是什么樣子的？指名學(xué)生說，要求從顏色、形狀、圖案等方面回答。(2)教師出示課文插圖，告訴學(xué)生：五星紅旗就是中國(guó)的國(guó)旗。(3)教師播放奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲得金牌后升起國(guó)旗的情景。(4)引導(dǎo)學(xué)生說說當(dāng)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，看到五星紅旗升起時(shí)，他們的心情是怎樣的？(5)小結(jié)：是?。《嗝醋屓俗院腊。?guó)旗代表著國(guó)家，它的每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已！誰能把這句話讀一讀？(6)指名學(xué)生讀，表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。(7)學(xué)生齊讀，讀出自豪之情。3學(xué)習(xí)第2句。句段2：國(guó)歌聲中，徐徐升起。(1)當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)

14、，我們會(huì)聽見什么？(會(huì)聽到國(guó)歌)(2)播放國(guó)歌，全體起立跟唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯與激昂。(3)理解“徐徐”一詞。引導(dǎo)學(xué)生回憶國(guó)旗升起來時(shí)的畫面，國(guó)旗是慢慢地升起來的，“徐徐”的意思就是慢慢。(4)學(xué)生讀到“徐徐升起”時(shí)，手臂慢慢舉起，超過頭頂，感受當(dāng)時(shí)的情景。(5)指名學(xué)生讀，男女生賽讀。4學(xué)習(xí)第3句。句段3：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。(1)教師范讀，讀準(zhǔn)輕音。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象國(guó)旗飄揚(yáng)的場(chǎng)景，感受國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的美麗。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“多么”，“多么”要讀重音，讓學(xué)生感受加上“多么”使“美麗”程度加深。(4)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我們來讀一讀這些詞語。(課件

15、出示詞語)美麗多么美麗好聽多么好聽高大多么高大(5)學(xué)生按照形式再說出類似的詞語。5學(xué)習(xí)第4句。句段4：向著國(guó)旗，我們立正。(1)讓學(xué)生說出升國(guó)旗時(shí)大家應(yīng)該怎么做。(向著國(guó)旗，立正)(2)教師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作，兩腳并立，手臂并攏。(3)“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國(guó)旗，我們“立正”，表示對(duì)“國(guó)旗”的尊重。誰愿意來讀一讀？(4)指名學(xué)生讀，齊讀。6學(xué)習(xí)第5句。句段5：望著國(guó)旗，我們敬禮。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。(2)學(xué)生讀到“敬禮”時(shí)，右手手指并攏，高舉頭上。同時(shí)，可以告訴學(xué)生成為少年隊(duì)員時(shí)，就可以戴著紅領(lǐng)巾，像圖上的小朋友一樣敬禮。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：升國(guó)旗時(shí)

16、，我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？因?yàn)閲?guó)旗代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，是神圣不可侵犯的，我們每個(gè)人都要尊敬國(guó)旗、愛護(hù)國(guó)旗。升國(guó)旗是為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)的尊敬和熱愛，參加升國(guó)旗儀式時(shí)，我們要服裝整潔，要佩戴紅領(lǐng)巾，要立正、敬禮。(4)指名學(xué)生讀，男女生分讀，齊讀，要求帶著尊敬國(guó)旗、熱愛的感情讀。7播放北京天安門升國(guó)旗儀式的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的尊敬與熱愛之情。8師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。9引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。板塊三多種方式，背誦課文1借助詞卡，讓學(xué)生準(zhǔn)確背誦。(1)教師在黑板上貼好詞語卡片(五星紅旗、國(guó)旗、國(guó)歌、升起、美麗、立正)，兒歌中其他詞句留空，師生共背。(2)指名試背，同學(xué)協(xié)助。(3)指名學(xué)生背誦，同學(xué)傾聽。2結(jié)合表演，讓學(xué)生輕松背誦。(1)學(xué)生朗讀時(shí)邊讀邊做動(dòng)作。(2)教師背誦，學(xué)生表演動(dòng)作。(3)教師表演動(dòng)作，學(xué)生背誦。(4)學(xué)生背誦時(shí)邊背邊做動(dòng)作。3小組比賽，讓學(xué)生鞏固背誦。(1)小組內(nèi)兩兩比賽背誦，出示背誦要求：讀音準(zhǔn)確，語句連貫，不唱讀、不拖音。(2)小組內(nèi)推選代表，再進(jìn)行比賽，評(píng)選出“背誦小明星”。板塊四回顧課文，歸納總結(jié)1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。升國(guó)旗eq blcrc(avs4alco1(國(guó)歌伴奏,迎風(fēng)飄揚(yáng),立正敬禮)