1、優(yōu)選文檔現(xiàn)代信息技術在課堂授課中的有效應用我們都知道隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，大量多媒體硬件和軟件的建設，使得教師擺脫了以前三個“一”（一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統(tǒng)的死板授課模式，這一新技術在表現(xiàn)授課內容，創(chuàng)立授課情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。使我們的授課方法豐富多彩，奇特幽默，從而創(chuàng)立出一種為學生喜聞樂道、生動爽朗的授課氛圍。這一技術給我們授課終究帶了多來的收益，我相信在座的老師們在授課中都深有領悟一、在授課中運用現(xiàn)代信息技術可以改變學生傳統(tǒng)的學習方式現(xiàn)代信息技術進入數(shù)學課堂授課改變了學生傳統(tǒng)的知識獲得模式。學生不但可以經過教師的教授獲得

2、悉識，還可以經過現(xiàn)代信息技術，利用網絡，教師與同學進行交流、利用互聯(lián)網搜尋更多與學習內容相關的信息?，F(xiàn)代信息技術為學生供應了多渠道獲得悉識的平臺，從而使學習由變被動的接受性學習轉變?yōu)橹鲃拥难芯啃詫W習。在數(shù)學授課中，無論是計算題、文字題、應用題或是圖形的授課，都需要教師經過必然數(shù)量的板書幫助學生進行解析，采用當堂板書則會占用相當?shù)氖谡n時間。在練習中也會出現(xiàn)大量的書寫，如填空、計算題和應用題的解答等，都會占用大量的授課時間。若是運用信息技術，經過課前預制的多媒體課件，就可以節(jié)約大量的授課時間，提升授課密度，使有限的授課時間產生更高的授課效益。（出示幾個網址）.優(yōu)選文檔二、在授課中運用現(xiàn)代信息技術可

3、以改革教師的授課方式信息化時代的到來促使傳統(tǒng)的課堂授課模式進行相應的改革，流傳媒體也從單一的粉筆加黑板向多媒體轉變。多媒體課件可以使原來一些比較難以表達的解析過程變得直觀形象，有效地提升數(shù)學課堂授課的效益，起初制作的多媒體課件可以有效提升課堂授課密度，為實現(xiàn)減負增效供應了支持。在數(shù)學授課中，有些習題的解析若是采用傳統(tǒng)的方法是比較困難的，比方傳統(tǒng)的媒體就很難實現(xiàn)相向相遇問題中兩個物體同時行動的演示，若是采用信息技術制作成多媒體課件，這一難題就可以瓜熟蒂落。在幾何知識的授課中，信息技術的優(yōu)勢更加明顯。比方，在授課圓的認識時，經過下載的Flash多媒體課件，直觀地演示了四種車輪的行駛情況，幫助學生直

4、觀地感覺了“從圓心到圓上任意一點的距離各處相等”的看法。在同一課件中，還直觀演示了直徑與半徑的關系、同一圓中有無數(shù)條直徑和半徑、圓是軸對稱圖形等知識以及直觀演示了利用各種工具繪制圓的方法。三、在授課中運用現(xiàn)代信息技術可以拓展學生的知識本源傳統(tǒng)的紙質教材由于受篇幅、編寫周期等因素的影響，限制了知識的容量和對最新知識的實時更新，因此不可以能完好滿足學生的求知需求，現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)則可以有效地填充這一弊端。學生經過互聯(lián)網的支持，可以依照學習的需要，自主地或在教師的指導下，搜尋相關的信息，實現(xiàn)對教材內容的補充和更新。在授課中，教師不但經過課堂的教授使學生獲得悉識，還可以引導學生利用網絡去搜尋相關的知

5、識，拓展知識面，實現(xiàn)對課堂授課內容的補充和擴展。比方，在.優(yōu)選文檔授課年月日時，教師指導學生利用互聯(lián)網，搜尋與年月日相關的信息，認識二月是28或29天的來歷，認識了閏年產生的原因等知識。四、在授課中運用現(xiàn)代信息技術可以提升教師的工作效率現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)可以有效地提升了教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網可以快速搜尋更多相關的授課資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜尋和下載合適的授課課件，使單純的自制授課課件發(fā)展為自制授課課件和經過網絡搜尋和下載適用的授課課件互為補充，從而節(jié)約了教師大量的時間和精力。無紙化授課設計設計不但可以方便地進行授課設計的實時更正，還可以實現(xiàn)資源共享。以上所講上的

6、幾點是需要我們的老師們必定要具備信息技術的操作技術，那如何使我們的老師們可以熟練的運用信息技術為課堂服好務呢？我們學校在教師信息技術培訓上詳盡的工作有以下幾點：1、在座的各位同項基本上都參加過文軒的電子白板培訓，培訓的內容多而雜，因此每次培訓完后，我都會把培訓的內容做一個大體的分類，在分類的時候結合各個學科的特點、學校老師的年齡及信息技術操作的熟練程度進行整合，以保證睜開校本培訓的時候每一位列席的老師都能聽懂，并能基本掌握學習操作的步驟。2、每學期我們集中對全校老師進行信息技術及電子白板的集中培訓兩到三次，并且在學期授課過程中不段的收集老師們在實質操作中遇到的問題，并依照問題分時段分學科的進行小組培訓和一對一的培訓。.優(yōu)選文檔3、把信息技術與學校的授課教研活動有機的結合在一起，比方，在授課節(jié)上我們要求名師上示范課，骨干教師上觀摩課，青年教師上商議課，在這些顯現(xiàn)課上教師都要用課件輔助授課，授課節(jié)后老師們在集中評課的時候都要參加談論信息技術在課堂中的運用哪些有效哪些還需要改進和補充。4、全校40以下的老師全面睜開實行電子備課，老師們依照所在班在學生情況，自己的授課特點及授課方法，自已撰寫或二次修改電子授課設計，自從實行電子備課，老師們都感覺大大