1、第七單元 周長(zhǎng)課題：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) 課時(shí)：第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案：一、知識(shí)鏈接8m( 8m( )5cm 5cm( )( )( )3m ( ( )( )二、快樂預(yù)習(xí)( )( )( ( )( ) （1）用鉛筆沿圖描繪出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是（ ）的和。（2）我會(huì)用不同的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)的辦法多。 快樂質(zhì)疑通過(guò)預(yù)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)內(nèi)容：P79頁(yè)例題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究活動(dòng)，理解掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。熟記并掌握長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教

2、學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)過(guò)程：一、快樂引入教師用課件出示長(zhǎng)方形和正方形兩個(gè)圖形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征？生：正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)直角等。教師讓學(xué)生指一指：兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各指的是哪一部分？教師揭示課題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。二、快樂探究新知1.教學(xué)例1。（1）擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒（長(zhǎng)9cm和6cm的各兩根），用四根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）指一指。師：擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分？（3）提出問(wèn)題。師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你想提出什么問(wèn)題

3、？生：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？讓學(xué)生討論解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。（4）全班交流，展示算法的多樣化。教師指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：9+9+6+6=30（cm）92=18（cm） 62=12（cm） 18+12=30（cm）9+6=15（cm） 152=30（cm）學(xué)生匯報(bào)每種算法時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式依據(jù)。師：第種算法，怎樣用一個(gè)式子表示呢？學(xué)生先在小組內(nèi)討論后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在教師引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識(shí)到第種算法也可以用下面的一個(gè)式子表示：（9+6）2=152=30（cm）。教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較

4、發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中9+6表示什么，為什么要乘2？（生：因?yàn)橛袃蓚€(gè)長(zhǎng)+寬）師繼續(xù)追問(wèn)：長(zhǎng)+寬的和是指的那一部分？（生上臺(tái)在圖上指）師：我們班的孩子果然很了不起，很會(huì)思考動(dòng)腦筋。師：那老師想看看如果沒有了數(shù)字，你還可以用文字表達(dá)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？（小組討論、匯報(bào)）同時(shí)板書每一種的文字形式。生1：長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬生2：長(zhǎng)2+寬2生3：（長(zhǎng)+寬）2師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了嗎？（生：會(huì)）師：這是同學(xué)們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們的積極參與的精神而鼓掌。三、快樂檢測(cè)師：接下來(lái)，你敢來(lái)挑戰(zhàn)了嗎？先出示一個(gè)長(zhǎng)方形求周長(zhǎng)，獨(dú)立完成，匯報(bào)。師：越來(lái)越多的人在用第三種方法了，看來(lái)第三種方法有它的奧秘所在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么你選擇第三種方法？生發(fā)言，教師給予肯定，同時(shí)優(yōu)化出了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2再出示一個(gè)正方形，求它的周長(zhǎng)。匯報(bào)，生1:7+7+7+7=28(厘米)生2:74=28(厘米)師追問(wèn)：為什么要乘4呢？生：因?yàn)檎叫斡兴臈l邊，而且四條邊都相等，那就有4個(gè)7，所以74生：邊長(zhǎng)4學(xué)生獨(dú)立完成。接著學(xué)生獨(dú)立完成第2、第3道練習(xí)題，教師給予訂正