1、夏天里的成長教學(xué)設(shè)計 武廟街小學(xué)：王夢蝶教學(xué)目標(biāo)：1.會寫6個生字。理解詞語和課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！睂W(xué)習(xí)“圍繞中心句展開描寫”的表達(dá)方法。教學(xué)重點：1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！?.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“圍繞中心句展開描寫”的表達(dá)方法。談話導(dǎo)入 親愛的同學(xué)們，第五單元我們走進的是習(xí)作策略單元，也就是說通過這一組的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)到習(xí)作的本領(lǐng)，說起習(xí)作，咱們在一年級時要學(xué)的本領(lǐng)是寫通順；二年級是寫連貫，到了三年級我們能力強了就要求寫清楚寫具體了，四年級是寫生動形象，五年級則是列提綱有重點，我們

2、六年級要掌握的本領(lǐng)是：圍繞中心意思來寫。這也是我們這個單元一個重要的語文要素。大家請看：蕭統(tǒng)曾說以立意為宗，不以能文為本。 這句話告訴我們：寫文章要以確立中心意思為宗旨，而不是以善長碎片化的語言、文字為根本。同時本單元語文要素也提出：（生齊讀） 那就讓我們在課文中去學(xué)習(xí)習(xí)作的本領(lǐng)吧！齊讀課題：夏天里的成長.初讀課文，感知成長檢查生字詞語. 課文，大家都預(yù)習(xí)了嗎？這些詞語你會讀嗎？誰愿意來當(dāng)小老師教讀？ 2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，請把書翻到70頁，請同學(xué)們默讀課文，找出文章的中心句，用橫線勾畫出來。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（齊讀這句話，并板書）中心句在開頭第一自然段，統(tǒng)領(lǐng)全文。后面的幾個自然段都是

3、圍繞這個中心意思寫的。圍繞這句話，課文從哪些方面來寫的呢？請同學(xué)們快速默讀二三四自然段。請圈畫關(guān)鍵詞語。先說誰迅速生長？下一個段落什么迅速生長？板書 動植物 山 地 河 鐵軌 柏油路 人 4、總結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道，這篇課文的題目是夏天里的成長全文的中心意思是xx.怎么說明萬物迅速生長的？首先說生物，再說山河.最后說人；作者就是這樣圍繞萬物迅速生長這一中心意思 ，從不同方面進行描述。板書（不同方面） 這樣圍繞一個中心意思來寫有什么好處？讀起來，條理非常清楚，全文一個意思，一個段落一個意思，。所以，以后我們在習(xí)作時，先要確立中心意思，文章以立意為宗，然后想中心意思可以通過幾個方面來寫。三、

4、研讀第二自然段，學(xué)習(xí)圍繞中心句展開去寫1、接下來，我們一起學(xué)習(xí)第二自然段請同學(xué)們自由朗讀第二自然段邊讀邊思考：這段話是圍繞哪句話寫的？用波浪線畫出。文段中介紹了哪些動植物的生長？他們是怎么長的？（方法：讀一讀，畫一畫，寫一寫）再完成學(xué)習(xí)單上的表格內(nèi)容。好，同學(xué)們我們一起交流。這段話的中心句是哪句？從這句話我們知道夏天的長是怎樣的長？是啊，這為我們呈現(xiàn)出生物在夏天里迅速生長的一片生機勃勃的景象。那我們在朗讀這幾個詞時語氣要輕快。我們一起來讀讀這個句子。文中介紹了哪些動植物的生長呢？瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨它們具體是怎么長的，我們一起來看一看。師：1、瓜藤 一天可以

5、長出幾寸。竹子高粱一夜可以多出半截，我們來看一段竹子生長的視頻。同學(xué)們感受到了什么？是啊，它們生長的速度可真快呀!我們來看這個句子，中間用了一個分號隔開，表示前后有相同句式，分號前后分別是從哪些感官來寫的？（視覺、聽覺） 我們看到了它們可以長出幾寸，可以多出半節(jié)，我們聽到了它們拔節(jié)的聲音，這真是飛快的、看的見的長??！板書 請我們女同學(xué)來讀讀這個句子。苞蕾是如何長的呢？昨天、今天、明天是指三天嗎？不是，這里作者借這幾個詞語讓我們感受到苞蕾變化很快、很大。誰來讀這句話？誰再快速一點？越長越快了。一起來。難怪作者要說夏天的長是飛快的長.苔蘚,草坪菜畦，這個句子分號前后是并列的關(guān)系，都有幾天不見，就它

6、們的變化可真大啊，這真是活生生的看得見的長?。≌埼覀兡型瑢W(xué)來讀讀這個句子。小貓小狗小鴨小鴨 是啊這真是活生生的看得見的長啊！我們一起來合作讀，老師讀動植物部分，你們讀成長部分。難怪作者要說：生物從小到大.齊讀第二自然段，我們一起來讀讀這段話，好嗎？文中動植物的長也是很有順序的，作者先介紹植物的長，再介紹動物的長。文中用到了很多表示時間的詞語，我們來圈一圈。（板書時間）也具體寫出來這些動植物它們長成了什么樣子，變成了什么狀態(tài)。比如：長出幾寸、多出半節(jié)、變成、長滿，已經(jīng)有，這樣把動植物的迅速生長寫具體的?？偨Y(jié)：這個段落，作者圍繞“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”這一中心意思分別選

7、擇瓜藤、竹子、高粱等不同事例來寫的。板書：不同事例圍繞中心，學(xué)習(xí)寫法其實，夏天里還有很多很多的動植物在迅速生長著。老師也帶來了自己的發(fā)現(xiàn)。（夏天破土而出的蟬，以驚人的長勢，經(jīng)過四個小時就能爬上枝頭，歡快地唱歌；種在土里的西紅柿三天之后就變成紅通通的了；公園里的荷花，昨天是花骨朵兒。一個星期左右，就綻開了全部的花瓣；你到瓜地里看西瓜，你猜多久能品嘗到呢？同學(xué)們，請你選擇一兩種動植物，學(xué)著作者的方法來寫寫夏天里生物的迅速生長?？梢允悄懵牭降摹⒖吹降?、聞到的、嘗到的。評價：能從一個角度來寫得一星， 能從兩個不同的角度來寫得兩星，想法創(chuàng)新，能從不同的角度來寫得三星，當(dāng)然可以挑戰(zhàn)更多的星。課堂小結(jié)，歸納特