1、杜牧詩(shī)三首一、作者簡(jiǎn)介 杜牧（803-852），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。唐文宗大和二年（828）進(jìn)士，歷任黃州、池州、湖州等在刺史，后入朝為司勛員外郎，官終中書舍人。 杜牧受祖父杜佑的影響，研究古今治亂得失，留意財(cái)富兵甲之事，以濟(jì)世之才自負(fù)。但當(dāng)時(shí)唐王朝已經(jīng)江河日下，危機(jī)重重，他提出的削平藩鎮(zhèn)、加強(qiáng)統(tǒng)一、收復(fù)失地、鞏固邊防、嚴(yán)禁佛教、僧尼還俗等主張，已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。他又不愿茍合取容，有時(shí)便縱情聲色，放浪形骸。因此，他的作品中，深廣的憂憤與旖旎的風(fēng)情并存。杜牧詩(shī)、賦、古文皆工，詩(shī)歌成就成尤高，與李商隱同為晚唐詩(shī)壇翹楚，人稱“小李杜”。他的古體詩(shī)雄豪健峭，骨氣遒勁；近體詩(shī)情致俊爽，風(fēng)調(diào)清朗

2、，七絕最為人稱道。有樊川集。早雁金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。寫作背景簡(jiǎn)介唐武宗會(huì)昌二年(842)八月，北方回紇部族大舉南侵大同、太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州刺史任上，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民命運(yùn)充滿關(guān)切。農(nóng)歷八月是秋季的第二個(gè)月，故稱此時(shí)南飛的大雁為“早雁” 。自讀詩(shī)歌早雁，了解詩(shī)意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問(wèn)題。（1）問(wèn)：哪個(gè)詞奠定了全詩(shī)的基調(diào)？（2）問(wèn)：雁為何“哀”？ （3）問(wèn)：綜觀全詩(shī)，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以

3、看出作者的感情？請(qǐng)說(shuō)出理由。（4）雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來(lái)？（5）詩(shī)人通過(guò)寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？三、思考與回答自讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問(wèn)題。（1）問(wèn)：哪個(gè)詞奠定了全詩(shī)的基調(diào)？ “哀” （2）問(wèn)：雁為何“哀”？ 因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?（3）問(wèn)：綜觀全詩(shī)，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情？請(qǐng)說(shuō)出理由。思考與回答 “哀”。對(duì)這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無(wú)可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無(wú)家可歸。這是對(duì)流離失所的雁無(wú)微不至的關(guān)切。“須知”“豈逐”，是對(duì)雁兒們的

4、深情囑咐。（4）雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來(lái)？起什么作用？ 起到烘托作用。驚散后的孤雁從皇宮上空掠過(guò)。秋半冷月照在孤立于院中的仙掌 ，已經(jīng)夠孤獨(dú)清涼了，幾只孤雁又經(jīng)過(guò)這兒，更加濃了孤獨(dú)清寂的氣氛。思考與回答5）詩(shī)人通過(guò)寫早雁，目的是為了表達(dá)什么？ 唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩(shī)人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。 通過(guò)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的

5、。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地人民寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩(shī)通過(guò)寫邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。 小結(jié)詠史詩(shī)鑒賞步驟：A寫了什么史實(shí)？人？地？事？B、詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？ C、詩(shī)人寫作的目的？（述己志知人；憂天下明世）D、寫作技巧？ 學(xué)習(xí)題烏江亭1、朗讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)吟詠了哪段歷史？你從詩(shī)歌哪些地方知道的？2：對(duì)項(xiàng)羽的選擇，作者的態(tài)度是什么？你從哪些詞句中體會(huì)到的？（2分鐘） 項(xiàng)羽烏江自刎。題目，江東子弟。 不是英雄所為。“包羞忍恥是男兒”因?yàn)橹挥心堋鞍呷虗u”以圖東山

6、再起才是英雄所為。可惜的是項(xiàng)羽一直到死也不知總結(jié)教訓(xùn)，只是歸于“時(shí)不利”，確實(shí)有愧于其“英雄”之名。2、作者議論的依據(jù)是什么？3、詩(shī)人寫這一歷史人物的目的何在？為什么會(huì)千古流傳？“江東子弟多才俊”“卷土重來(lái)未可知”。這里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽剛愎自用的批評(píng)。詩(shī)人對(duì)歷史事實(shí)作出了假設(shè)，表達(dá)了自己的批判、惋惜之意，亦有與項(xiàng)羽惺惺相惜之情。借古抒懷。此詩(shī)通過(guò)議論表達(dá)了一個(gè)人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時(shí)失敗所挫，其中說(shuō)明了“敗不餒”的道理，具有相當(dāng)積極意義。 題烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀， 中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？（肯：怎肯）夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，

7、死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。李清照對(duì)項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的行為給予了高度的評(píng)價(jià)。王安石在這首詩(shī)中回答了杜枚的提問(wèn)，說(shuō)明楚霸王因?yàn)楫?dāng)時(shí)政治軍事上的一系列錯(cuò)誤才導(dǎo)致了軍事上的失敗，當(dāng)時(shí)的處境已無(wú)回天之力。就算項(xiàng)羽回到江東，只怕也難以招集人馬卷土重來(lái)。 A、李清照王安石的觀點(diǎn)是什么？過(guò)華清宮絕句三首 （其一） 長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。寫作背景簡(jiǎn)介華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年(723)修建為行宮，“治湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載(7

8、47)改名華清官，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)?，?shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫下這三首七絕。四、自主閱讀華清宮絕句分四人小組按照以上步驟鑒賞A寫了什么史實(shí)？人？地？事？B、詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？C、詩(shī)人寫作的目的？借古諷今。這首詩(shī)借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對(duì)歷史興亡的感慨對(duì)唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸生活的批判。寄寓自己對(duì)歷史興亡的感慨，語(yǔ)含諷刺。(一切有責(zé)任感、有憂患意識(shí)的文人們?cè)诳创龤v史時(shí)，無(wú)不以深邃的目光、勁健而又流暢的筆調(diào)，將寫景、抒情同懷古詠史緊密結(jié)合在一起，突出表現(xiàn)一種深沉的

9、、盛衰興亡的歷史感慨。)此詩(shī)以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。表達(dá)含蓄、精深。詩(shī)人沒有明確說(shuō)出玄宗的荒淫好色，楊貴妃的恃寵而嬌，而形象地用“一騎紅塵”和“妃子笑”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，就收到比直抒己見更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。D、寫作技巧？杜牧詩(shī)歌 寫景題詠山行 赤 壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問(wèn)酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。 秋 夕 杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 贈(zèng)別兩首其二 杜牧多情卻似總無(wú)情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替