1、夢游天姥吟留別李 白夢游天姥吟留別李 白 他喝起酒來“天子呼來不上船”;他作起文章來“曾令龍巾拭吐,御史調羹,貴妃捧硯,力士脫靴”;他是五岳尋仙,浪跡山水。他是“夢長庚星而誕”,死又是“乘酒捉月，遂沉水中”。他有“濟蒼生,安黎民”的遠大抱負，但政治上卻屢屢受挫,臺灣著名詩人余光中曾這樣評價他：“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”他就是李白！導 言 他喝起酒來“天子呼來不上船”;他作起文章來“曾令龍巾學習要點.體會詩人鄙視權貴，追求自由生活的思想感情。.領會作品想象奇特和大膽夸張的浪漫主義表現手法。誦這首詩。學習要點.體會詩人鄙視權貴，追求自由生活的 筆落驚風雨

2、詩成泣鬼神杜甫統編版夢游天姥吟留別培訓教材1課件因此，他漫游全國各地，結交名流，以擴大聲譽。夢中仙境象征作者追求的理想境界。讓國舅磨墨，讓寵臣脫靴，讓愛妃捧硯，天下之大，傲王侯，藐權貴者，能有幾人？ 李白世上瀟灑走一回，留一身豪情，留一座豐碑。就整體而言，詩人為我們描繪了一個什么樣的夢境？詩人的心情如何？四短句的形式與內容有何聯系？與前文有何聯系？半山腰處正遇遠方的海面一輪旭日噴薄而出，空中回蕩著天雞高亢的鳴叫。如李白的夢游天姆吟留別。天寶元年，經友人推薦，被唐玄宗召入長安，已經42歲的李白以為大展抱負的機會來了，他也的確曾有過短暫的得意，然而不久他就發(fā)現李隆基僅只把他當作供己消遣的御用詞人。

3、寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。從“一夜飛度鏡湖月”中我們仿佛看到李白由一介布衣一躍而為萬眾仰慕的卿相。4、“安能”兩句表現出詩人什么性格和精神？山中夜景洞天奇景從夢境的四幅畫面入手，體會詩作的主要意境他有“濟蒼生,安黎民”的遠大抱負，但政治上卻屢屢受挫,臺灣著名詩人余光中曾這樣評價他：“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”他就是李白！對淡淡孤月，吟出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，風聽懂你濃濃的鄉(xiāng)愁；思考：請找出幾個生動傳神的動詞，看看是飛”“送”兩字先后運用了夸張和擬人的手法，生動地表現了詩人夢游路上那種急切、興

4、奮、輕快、神往的心情。夜間景象，昏暗恍惚,離奇險怪夜間景象，昏暗恍惚,離奇險怪四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。李杜文章在光焰萬丈長 韓愈因此，他漫游全國各地，結交名流，以擴大聲譽。盛唐詩酒無雙士；青蓮文苑第一家千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，持弓扶桑。 盛唐詩酒無雙士；青蓮文苑第一家千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐?！?臺灣詩人：余光中“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半作者簡介作者簡介14歲 立志“安社稷”“濟

5、蒼生”25歲 仗劍遠游，求仕無果42歲 奉詔入京，供奉翰林44歲 權貴排擠，賜金放還54歲 安史之亂，從軍報國56歲 兵敗流放，中途遇赦61歲 再請從軍，因病折回62歲 病逝當涂 14歲 立志“安社稷”“濟蒼生”25歲 仗劍遠游，求仕無果蜀長安齊吳 越漢水梁 宋第一次漫游：第二次漫游：江夏洞庭湖廬山金陵揚州淮南姑蘇荊門 安陸襄陽終南山洛陽齊州鏡湖天姥山李白一生漫游圖蜀長安齊吳 漢水梁 第一次漫游：江夏洞庭湖廬金陵揚州淮南 李白早年就有濟世安邦的抱負,天寶元年, 經友人吳筠推薦,被唐玄宗征召入京。他以為實現自己“濟滄生”“安社稷”的政治抱負的時機到了,于是高歌“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”，

6、躊躇滿志到了長安。但玄宗只把他看作詞臣，并不重用；李白不肯與權貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權貴，受到排擠，不到三年，被唐玄宗“賜金放還”，由布衣而卿相的夢幻就此破滅。 李白懷著“臨當欲去時，慷慨淚沾纓”這樣極度悲憤惆悵的心情離開京城，此詩是詩人于天寶四年(745年)離開東魯南游吳越時所作，一名別東魯諸公或夢游天姥山別東魯諸公 ,誠摯地向親友們表明了自己蔑視權貴，傲岸不屈，與宮廷生活徹底絕裂的態(tài)度。 李白早年就有濟世安邦的抱負,天寶元年, 經統編版夢游天姥吟留別培訓教材1課件題解： 這首詩是李白的“發(fā)憤之作”。 “夢游”說明這首詩的內容。點明了所寫內容是虛幻的，暗示了本詩運用的

7、是一種想像手法。詩題中的“吟”，指的是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意?！傲魟e”說明本詩寫作目的。指的是留下這首詩與朋友告別。不過本詩主要內容并無惜別之感，而是抒寫了自己對自由的神仙世界的追求。“天姥”是夢游的對象?！疤炖焉健?，在浙江新昌東面。傳說登山的人能聽到仙人天姥唱歌的聲音，山因此得名。作者借夢游表明自己的志向。整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。題解： 這首詩是李白的“發(fā)憤之作”。 “夢游”一解 題夢游：說明內容的虛實 天姥：所夢內容。吟： 古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一 格，主要表現在詩句節(jié)奏的多變，也由詩人情緒決定。留別：說明本詩寫作目的。一解 題夢游：

8、說明內容的虛實知識鏈接：送別詩的分類1、表達對離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意。直接抒寫離別之情的。王勃的送杜少甫之任蜀州。2、詩作內容以叮嚀、稱頌、體貼入微的寬慰、勸慰勉勵友人為主，兼抒別情。重在勸勉、鼓勵、安慰的。高適的別董大3、借送別言志。這類詩以送別為題，實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱，多含身世之感。借詩吐胸中積憤或明心志的。如李白的夢游天姆吟留別。知識鏈接：送別詩的分類1、表達對離人眷戀不舍、依依惜別之情以楊萬里的曉出凈慈寺送林子方 。“古詩”又稱“古體詩”，是相對于格律嚴格的“近體詩”而言。李白在政治上遭受挫折的情況下，對人生有些消極，是可以理解的。作者借夢游表

9、明自己的志向。借“夢游天姥”及抒發(fā)夢后感慨的方式對如果夢境是一個故事的話，這里到了哪個階段？你名中帶“白”，的確，正如一張白紙，才可盡情在上面描繪出天馬行空的想象，才可盡興在上面揮寫出任何豪邁、磅礴的氣勢，才可溫柔地傾訴出那一片浪漫心境。李白不肯與權貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權貴，受到排擠，不到三年，被唐玄宗“賜金放還”，由布衣而卿相的夢幻就此破滅。對比:神仙世界的澄明、祥和;惟覺時之枕席，失向來之煙霞。李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。思考：請找出幾個生動傳神的動詞，看看是總之，無論是把夢境理解為作者追求的理想境界，還

10、是理解為作者摒棄的宮廷生活，他們所表現的主旨都是一致的，那就是：蔑視權貴，傲岸不屈。流暢自然的詩體適合于表現作者豪邁奔放的感情.天寶元年，經友人推薦，被唐玄宗召入長安，已經42歲的李白以為大展抱負的機會來了，他也的確曾有過短暫的得意，然而不久他就發(fā)現李隆基僅只把他當作供己消遣的御用詞人。由現實轉入夢境的過渡句是_五 個 “ 改 變 ”人怎樣的情感？不敢高聲語，恐驚天上人。仙人出現帶來了夢境的最高潮。明確：夢幻破滅后的失意。知識鏈接：送別詩的分類4、以送別為名，實為寫景或抒發(fā)其他情感。楊萬里的曉出凈慈寺送林子方 。5、借送別表達思古之情。駱賓王的與易水送別。6、綜合型的，既含離別之情，又有身世命

11、運之感，或兼勸慰警示之意。在離別之意中滲透著作者的身世際遇和人生感慨。即寄無限人生感慨于依依惜別之中。李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。在離別之意中滲透著作者的身世際遇和人生感慨。即寄無限人生感慨于依依惜別之中。李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云。楊萬里的曉出凈慈寺送林子方 。知識鏈接：送別詩的分類4、 本詩是一首七言古詩。 七言古詩簡稱“七古”?！肮旁姟庇址Q“古體詩”，是相對于格律嚴格的“近體詩”而言?！捌哐浴狈謨煞N：一種是以七言為基礎，雜用四、五、六、九言而構成了形式自由的長短句，長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體”；另一種是每句七

12、字，句式整齊。 本詩屬于前一種，即“歌行體”。文體知識 本詩是一首七言古詩。文體知識 天姥(m )山，位于浙江省新昌縣東南30公里，由撥云尖、細尖、大尖等群山組成。景點有會墅嶺、古驛道、天姥龍?zhí)?、萬馬渡、桃源仙境等。唐李白、杜甫等追慕前賢高情，留下了夢游天姥吟留別壯游等千古絕唱，遂使天姥山成為人們無限向往的神奇仙景。1993、1994和1999年，三次國際唐代文學和唐詩研究會在新昌召開，海內外130多家報刊雜志都報道了新昌天姥山勝景，在國內外享有較高的聲譽和地位。天 姥 山 天 姥 山你名中帶“白”，的確，正如一張白紙，才可盡情在上面描繪出天馬行空的想象，才可盡興在上面揮寫出任何豪邁、磅礴的氣

13、勢，才可溫柔地傾訴出那一片浪漫心境。借“夢游天姥”及抒發(fā)夢后感慨的方式可惜，天生不羈世難容！3、勾起游覽愿望。由寫夢轉入寫實，揭示全詩的中心意思?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏？”反映了詩人什么性格？歷來詩評家都認為這兩句是全詩的“詩眼”，試結合全篇內容談談你對這種說法的理解。如李白的夢游天姆吟留別。明確：夢幻破滅后的失意。所以，李白借謝靈運來寫自己，也表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。立人格，同時也顯露出詩人逃避現第一部分背誦提示：明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現對自然的熱愛和眷戀。四短句的形式與內容有何聯系？與前文有何聯系？從夢境的四幅畫面入手，體會詩作的主要意境作者

14、借夢游表明自己的志向。李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云。比友情的溝通，需要語言的鑰匙。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。天姥風光欣賞天姥風光欣賞你名中帶“白”，的確，正如一張白紙，才可盡情在上面描繪出天馬天姥仙山-撥云尖天姥風光欣賞天姥仙山-撥云尖天姥風光欣賞天姥入夢天姥風光欣賞天姥入夢天姥風光欣賞云海漫漫天姥風光欣賞云海漫漫天姥風光欣賞天姥遠眺天姥風光欣賞天姥遠眺天姥風光欣賞仙霧彌漫天姥風光欣賞仙霧彌漫天姥風光欣賞仙界云宇天姥風光欣賞仙界云宇天姥風光欣賞 半壁見海日天姥風光欣賞 半壁見海日天姥風光欣賞湖光山色天姥風光欣賞湖光山色天姥風光欣賞天姥龍?zhí)短炖扬L光欣賞天姥龍?zhí)短?/p>

15、姥風光欣賞鏡湖風光天姥風光欣賞鏡湖風光天姥風光欣賞美麗鏡湖天姥風光欣賞美麗鏡湖天姥風光欣賞鏡湖揚波天姥風光欣賞鏡湖揚波天姥風光欣賞古驛道天姥風光欣賞古驛道天姥風光欣賞世外桃源天姥風光欣賞世外桃源天姥風光欣賞千巖萬轉天姥風光欣賞千巖萬轉天姥風光欣賞千姿百態(tài)天姥風光欣賞千姿百態(tài)天姥風光欣賞天姥連天天姥風光欣賞天姥連天天姥風光欣賞迷花倚石流連忘返天姥風光欣賞迷花倚石流連忘返天姥風光欣賞夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別課文朗讀整體感知正音，辯字，誦讀全詩。課文朗讀整體感知正音，辯字，誦讀全 全詩按什么順序進行？ 后人評說這是一首“游仙詩”，從文中有何體現？ 作者的夢境象征什么？體現了他的什么性格？思考 全

16、詩按什么順序進行？思考給畫線字注音瀛洲 天姥 剡溪淥水 腳著謝公屐 石扉 澹澹 訇然 魂悸 yng shnlzhu jfidnhngjm給畫線字注音瀛洲 yng sh檢查預習（義）煙濤微茫信難求云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城對此欲倒東南傾我欲因之夢吳越的確、實在拔，超出壓倒依據或許向東南，作狀語檢查預習（義）煙濤微茫信難求的確、實在拔，超出壓倒依據或許虎鼓瑟兮鸞回車栗深林兮驚層巔云青青兮欲雨 訇然中開失向來之煙霞古來萬事東流水開心顏：安能摧眉折腰事權貴使顫栗；使驚用作動詞，下雨名詞作狀語 在中間名詞作動詞 彈奏向東，作狀語舒展原來低頭；名作動 侍奉虎鼓瑟兮鸞回車栗深林兮驚層巔使顫栗；使驚用作動煙

17、濤微茫信難求云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城栗深林兮驚層巔云青青兮欲雨訇然中開虎鼓瑟兮鸞回車安能摧眉折腰事權貴解釋下列加點詞：（的確、實在）（暗）（超出；遮掩）（使顫栗；使驚）（動詞，下雨）（ 打開，動詞）（彈奏）（低頭；侍奉）煙濤微茫信難求解釋下列加點詞：（的確、實在）（暗）（超出；二、再讀課文 整體感知1、詩人是通過什么方式向朋友告別的？2、填空：入夢的原因是_ 由現實轉入夢境的過渡句是_ 由夢境轉入現實的過渡句是_揭示全詩主題的兩句詩是_二、再讀課文 整體感知1、詩人是通過什么方式向朋友告別的？詩人是通過什么方式向朋友告別的？借“夢游天姥”及抒發(fā)夢后感慨的方式詩人是通過什么方式向朋友告別的？

18、借“夢游天姥”及抒發(fā)夢后填 空：入夢的原因是：由現實轉入夢境的過渡句是：由夢境轉入現實的過渡句是：揭示全詩主題的兩句詩是：“海客談瀛洲，對此欲倒東南傾”“我欲因之夢吳越”“忽魂悸以魄動，失向來之煙霞”“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”填 空：“?？驼勫蓿瑢Υ擞箹|南傾”“我欲因之夢吳越千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。名詞作狀語 在中間他有“濟蒼生,安黎民”的遠大抱負，但政治上卻屢屢受挫,臺灣著名詩人余光中曾這樣評價他：“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”他就是李白！你從蜀道上走來，你微微昂頭，留下一身豪放氣概；課文朗讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。1、天

19、姥山的雄峻巍峨，世間行樂亦如此，古來萬事東流水。對這是作者在當時社會里陷入重重矛盾之后無可奈何的解脫。由現實轉入夢境的過渡句是_如李白的夢游天姆吟留別。“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。突出四、精讀課文 合作探究他以為實現自己“濟滄生”“安社稷”的政治抱負的時機到了,于是高歌“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”，躊躇滿志到了長安。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡。明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。意象：熊咆、龍吟（殷、栗、驚）云、雨、煙惟覺時 ，失向來 .他喝起酒來“天子呼來不上船”;他作起文章來“曾令龍巾拭吐,御史調羹,貴妃捧硯,力士脫靴

20、”;他是五岳尋仙,浪跡山水。四、精讀課文 合作探究?？驼勫?，煙濤微茫信難求； 越人語天姥，云霞明滅或可睹。 天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。 思考： 為何從“瀛洲”談起？ 天姥山的特點是什么？ 怎么體現？ 使用什么寫作和修辭手法？有何作用？千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。?？驼勫?，煙濤微茫信難求；東海三神山：蓬萊、方丈、瀛洲 把神山和天姥山并提，起陪襯作用，表現天姥山的神奇色彩，是詩 “神”的特色凸顯而出。東海三神山：蓬萊、方丈、瀛洲 把神山和天姥山并提，起陪海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千

21、丈，對此欲倒東南傾。 請概括內容描寫天姥山的神奇和高大，-交待入夢之由神奇高大?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求， 請概括內容描寫天姥山?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。思考：請找出幾個生動傳神的動詞，看看是 怎樣表現其高大神奇的？又表達了詩 人怎樣的情感？海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，思考：請找出幾個生動傳神的動詞，海客瀛洲天姥越人微茫明滅五岳赤城拔、掩實在雄偉襯 托 對 比 突出 夢游天姥吟留別?？湾尢炖言饺宋⒚Ｃ鳒缥逶腊?、掩實在雄偉襯 寫作手法：側面描寫、對比、襯托 修辭手法：夸張 表達詩人神往的思想情感，極力

22、表現高聳、時隱時現的天姥山，為幻想做好準備。 1、天姥山的雄峻巍峨，作用 2、增添了天姥山的神話色彩， 3、勾起游覽愿望。寫作手法：側面描寫、對比、襯托 1、自由閱讀第一部分，爭取背誦第一部分背誦提示：海，煙越，云天姥，勢拔天臺，對此自由閱讀第一部分，爭取背誦第一部分背誦提示：鑒賞夢境鑒賞夢境 第二段共描繪了幾幅圖景？請注意以時間和地點為序,將幾幅畫面找出來，并點出這些畫面的特點？月夜剡溪清幽白晝山中壯美傍晚山中恐怖夢游之旅夜晚仙府歡樂 第二段共描繪了幾幅圖景？請注意以時間和地點為序,將【說夢、賞夢】從夢境的四幅畫面入手，體會詩作的主要意境意境的賞析思路：景尋意象 境組畫面 情品情感【說夢、賞

23、夢】意境的賞析思路：我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。“飛”表現了什么追求？思考自由自在“照”和“送”寫出什么？ 明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現對自然的熱愛和眷戀?！耙灰癸w度”表現了什么？ 急切興奮之情。剡溪美景我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公飛”“送”兩字先后運用了夸張和擬人的手法，生動地表現了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。飛”“送”兩字先后運用了夸張和擬人的手法，生動地表現了詩人夢湖月夢景 靜美 清幽湖月夢景 靜美 清幽示范： 月夜剡溪 我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送

24、我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。意象：湖、月、影、溪水、猿聲 特點：清幽表述：（我因神奇的傳說，而進入夢幻的世界。）那晚在月夜清光的朗照下，我飛度過明鏡似的鏡湖。皎潔的月色襯著我飛度的身影，伴我抵達剡溪。我降落在謝靈運當年歇息的地方，眼前清波蕩漾，耳畔猿聲清亮。這是一幅清麗恬靜幽美的畫面，詩人沉浸其中，充滿愉悅神往。表述要點：景物、畫面需突出特征 在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點 詩人的情感隱含在畫面中要細心領會示范： 腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。為何提到“謝公”？“宿處”有何作用？思考在全文起何作用？天姥奇景腳著謝公屐，身登青云

25、梯。半壁見海日，空中聞天雞。為何提到“謝詩人為何提到“謝公”？明確:（1）謝靈運是南朝時期著名的山水派詩人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來他干脆辭官，領著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運與李白一樣，也是空有滿腔抱負，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿。所以，李白借謝靈運來寫自己，也表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。(2)人文景觀，豐富內容，增添文學色彩。詩人為何提到“謝公”？明確:人文景觀，豐富內容，增添文學色彩腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。“宿處”有何作用？思考在全文起何作用？“暝投剡中宿，明登天姥岑” 說明

26、起點，準備登山。空間轉移，時間推移，景象發(fā)生變化，有聲有色地進入夢境。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞?！八尢帯庇泻伟讜兩街械桥R所見：腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。 意象：日出、天雞、千巖、迷花 特點：壯美 表述：我腳著謝靈運當年特制的登山木屐，徑直攀上高聳入云的山階。半山腰處正遇遠方的海面一輪旭日噴薄而出，空中回蕩著天雞高亢的鳴叫。山中萬花迷眼，我在奇石間盤旋，不知不覺中暮色降臨。這是一幅雄奇壯美的畫面，詩人為之迷醉神蕩，樂而忘返。 白晝山中 半壁見海日 壯美 半壁見海日 壯美 半壁見海日 空中聞天雞壯美白天景象，壯美奇絕 半壁

27、見海日壯美白天景象，壯美奇絕千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。思考寫作對象是什么？寫出怎樣的一種景象？加紅句使用了什么句式？有何作用？峰回路轉，情迷意亂，山鳴水嘯。寫景，更寫人。寫出詩人憂郁的情感。楚辭句式，使節(jié)奏變化，增添浪漫主義色彩。夜間景象，昏暗恍惚,離奇險怪天姥奇景千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層 傍晚山中 熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。 意象：熊咆、龍吟（殷、栗、驚）云、雨、煙 特點：恐怖 表述：夜來臨，熊在咆哮，龍在長吟，震蕩著巖石山泉，使幽深的樹林戰(zhàn)栗，叫層層山巔震

28、驚。烏云低垂，山雨欲來。水波蕩漾，煙靄迷蒙。這是一幅驚悚震撼的畫面，詩人為之驚悸。 特點：昏暗詭譎、陰森恐怖。作用：對比:神仙世界的澄明、祥和; 問題五: “熊咆龍吟生煙”一段, 這段描寫在表達上有什么作用？（6） 為下文神異現象的出現作鋪墊; 增加仙境的神秘感,突出現實的丑惡。 特點：昏暗詭譎、陰森恐怖。作用：對比:神仙世界的澄明、列缺霹靂列缺霹靂列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。四短句的形式與內容有何聯系？與前文有何聯系？思考天門打開后的景象如何？ 節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現了打開天門的雄偉氣勢。 從昏暗恍惚到驚天動地，前者烘托后者，形成一個由低沉到

29、高昂的波瀾，為下文渲染了神奇的背景。神仙洞府，光輝燦爛，壯麗非凡。洞天仙境列缺霹靂，丘巒崩摧。四短句的形式與內容有何聯系？與前文有何聯月夜剡溪白晝山中夜晚仙府恬靜幽美壯觀雄奇驚悚震撼盛大歡樂夢游之旅愉悅神往迷醉神蕩悸動驚恐驚嘆艷羨景境情 就整體而言，詩人為我們描繪了一個什么樣的夢境？詩人的心情如何？詩人為我們描繪了一個離奇變幻、五彩繽紛的夢境。詩人徜徉其間，心神完全被奇特之景所吸引， “心顏”大開，幸福無比。傍晚山中月夜剡溪白晝山中夜晚仙府恬靜幽美壯觀雄奇驚悚震撼盛大歡樂夢游霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。思考如果夢境是一個故事的話，這里到了哪個階段？仙人出

30、現帶來了夢境的最高潮。這些描寫有何作用？詩人的幻想如神仙遨游，天馬行空，無拘無束，任意奔馳。仙人盛會，其樂融融 洞天仙境霓為衣兮風為馬，思考如果夢境是一個故事的話，這里到了哪個階段 夜晚仙府 列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。 意象：霹靂、洞天石扉、青冥浩蕩、日月、霓衣、風馬、云君紛紛、虎鸞、仙人如麻 特點：歡樂 忽然，閃電劃破夜空，驚雷震碎峰巒。神仙洞府的大門在巨聲中閃開。洞府里青空寥闊，深不見底，金銀臺上，日月輝映，金碧輝煌。看誰來了？絢麗的云霞為裳，浩蕩的清風作馬，云神紛紛降臨了。猛

31、虎彈起琴瑟啊，鳳鸞駕起了車，仙人濟濟一堂，直覺得眼花繚亂。這是一幅富麗堂皇、熱鬧盛大、和樂融融的畫面，讓人驚嘆艷羨，令人神往。表現了詩人極度興奮愉快的心情。 夜晚仙府忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。思考寫了什么事？有何作用？ 心驚夢醒，好夢不常。在夢境最高點懸崖勒馬，急轉直下。 由幻想轉到現實。作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的波瀾。夢境消失，無限留戀忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。思考提問：1、正當夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。”夢境突然消失了。這幾句寫了什么？ 明確：夢幻破滅后的失意。

32、提問：1、正當夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長夢醒了！夢醒了！“惟覺時之枕席，失向來之煙霞”,反映了李白怎樣的人生態(tài)度？ 詞句是說，無論夢境多么美妙，最后夢終歸要醒來，夢中的一切頓時破滅。 一方面，這反映了李白有人生如夢的消極情緒。李白在政治上遭受挫折的情況下，對人生有些消極，是可以理解的。 另一方面，李白要表達的是，夢破滅后，最終還是躺在枕席上。即要回到現實，不能在夢中過日子。因此，李白人生態(tài)度的基調還是積極向上的?！拔┯X時之枕席，失向來之煙霞”,反映了李白怎樣的人生態(tài)度？ 提問： 2、洞天之游的神奇對這一部分起 什么作用？ 明確：反襯夢幻破滅后的失望， 作者與讀者的情緒隨之沉靜

33、， 在全文形成了起伏的波瀾。提問： 2、洞天之游的神奇對這一部分起 什齊讀第二部分，爭取背誦 背誦提示：我欲，一夜。湖月，送我謝公，淥水。腳著，身登半壁，空中。千巖，迷花熊咆，栗深。云青，水澹列缺，丘巒。洞天，訇然青冥，日月。霓為，云之虎鼓，仙之.。忽，恍， 惟覺時 ，失向來 .。齊讀第二部分，爭取背誦 思考：1、寫了什么？ 世間行樂亦如此，古來萬事東流水。 別君去兮何時還？且放白鹿青崖間， 須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴， 使我不得開心顏！夢后感慨思考：1、寫了什么？ 世間行樂亦如此，古來萬事東流水。2、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆。“世間”兩句，作者是在感嘆什么？明確：世事虛幻無常，流

34、露了人生如夢的 感傷情緒。2、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g”兩句，作者是在感嘆明確：絕不與惡勢力妥協，保持自己的獨 立人格，同時也顯露出詩人逃避現 實的消極遁世的思想。3、“且放”兩句，詩人表明了自己什么志向？明確：絕不與惡勢力妥協，保持自己的獨3、“且放”兩句，詩人表4、“安能”兩句表現出詩人什么性格和精神？ 明確：蔑視權貴的性格和強烈的反抗精神。4、“安能”兩句表現出詩人什么性格和精神？ 明確：蔑視權貴的世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ 由寫夢轉入寫實，揭示全詩的中心意思。這是由夢醒后的徘徊失望引出

35、的表現了詩人內心的矛盾。當中有對人生的傷感，逃避現實、消極處世的一面，也有鄙棄權臣貴戚的傲骨。后者更是主要的感情。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖自由閱讀第三部分，爭取背誦第三部分背誦提示：世間，古來。別君，且放，須行。安能，使我。自由閱讀第三部分，爭取背誦第三部分背誦提示：思考探究1、全文重點寫的內容是什么？思考探究1、全文重點寫的內容是什么？思考探究2、詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？對表現主題有什么作用？明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。仙境美妙自由遨游現實丑惡失意碰壁反襯向往神仙世界厭惡黑暗現實 思考探究2、詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？對表現

36、主題有 夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現實的丑惡。寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡。也就是說，詩歌的前后是一致的，都是在寫詩人對自由生活的向往，只是詩歌的前半部分用夢的形式曲折地表達出來，而后半部分詩人則是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!” 夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的一、全詩脈絡入夢緣由 現實天姥，高大雄峻 夢游歷程 夢到剡溪，清幽寂靜白天景象，壯美奇絕 夜間景象，離奇險怪 神仙洞府，燦爛輝煌 仙人盛會，其樂融融 夢境消失，無限留戀驚夢長嘆 蔑視權貴，反抗現實總 結 1清幽秀美雄偉

37、神異一、全詩脈絡入夢緣由 現實天姥，高大雄峻夢游總 結 2.全詩脈絡:入夢緣由夢游歷程仙境出現夢醒留別總 結 2.全詩脈絡:入夢緣由夢游歷程仙境出現夢醒留記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越夢中：月夜飛渡登山奇觀 山中夜景洞天奇景夢醒：夢驚傷神記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越 思考： “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”反映了詩人什么性格？歷來詩評家都認為這兩句是全詩的“詩眼”，試結合全篇內容談談你對這種說法的理解。 思考： 在封建社會，等級森嚴，“君要臣死，臣不得不死”，所有人才都擺脫不了依附封建王朝的屈辱地位，無所謂人的尊嚴。李白卻繼承了陶淵明“不為五斗米折腰”的優(yōu)良傳統，敢于向權貴挑

38、戰(zhàn)，與權貴決絕，蔑視權貴，而追求自己的個性自由。這是李白的高貴品格，是他的偉大之處。 在封建社會，等級森嚴，“君要臣死，臣不 這兩句詩是“詩眼”，因為它點明了這首詩的主旨。這個主旨是統帥全詩的。 這首詩的主要部分是寫夢境，寫幻想世界。這是用幻想世界的美好襯托現實世界的丑惡，用詩人在幻想世界的自由遨游襯托他在現實世界的失意和碰壁。就是說，即使寫夢境，也是著眼于現實，為了一吐在長安三年所累積的怨憤之氣。 這兩句詩是“詩眼”，因為它點明了這詩眼 揭示主旨，表現詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神。詩眼 揭示主旨，表現詩人追求個四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？這個夢境從表層看來，景是虛的，然

39、而我們知道夢某種程度上是現實的折射，反映著人的一種情感需求，比方說牡丹亭游園驚夢，比方說莊生夢蝶。 1、夢境中的奇幻壯美是超越于現實的理想世界，是李白心中的“桃花源”。對理想世界的神往追求正反襯出詩人對現實世界的失望憎惡。 2、夢境暗合了他的人生，這個夢境也可以理解為他原本向往的布衣一日為公卿的理想.他尋夢,帶著向往之情來到了長安,也曾得夢,有過類似“仙之人兮列如麻”歡樂的場景,可是最終夢想破滅，他被賜金放還,一切盛大歡樂的場面戛然而止.夢醒了，現實冰冷殘酷。 作者借這個夢表達了一種”人生如夢”之感.四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？這個夢境從四、精讀課文 合作探究有人說，這是一首

40、游仙詩，表現詩人對仙境的向往，那么，詩人為什么向往仙境呢？ 描寫神仙世界，鄙棄黑暗現實，追求個性自由。（特色：用奇特的想象和大膽的夸張構成了浪漫主義的杰作）四、精讀課文 合作探究有人說，這是一首游仙詩，表現詩人對仙四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？ 李白早年就有濟世安邦的抱負，但他不屑于通過科舉登上仕途，而是希望由布衣一躍而成為卿相。因此，他漫游全國各地，結交名流，以擴大聲譽。天寶元年，經友人推薦，被唐玄宗召入長安，已經42歲的李白以為大展抱負的機會來了，他也的確曾有過短暫的得意，然而不久他就發(fā)現李隆基僅只把他當作供己消遣的御用詞人。同時李白一身傲骨，不肯與權貴同流合污，又因醉酒命

41、玄宗的寵臣高力士脫靴，得罪了權貴，招致他們的排擠。甚至連玄宗也開始對他不滿，因而他在長安僅住了一年多，就被唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，逐出京城。在這短短的一年多時間里，李白親眼目睹了統治集團內部的昏庸腐敗，宮廷生活的殘酷斗爭。第二年，李白借離開東魯，南游吳越之際，寫下了這首“留別”詩，誠摯地向親友們表明了自己蔑視權貴，傲岸不屈，與宮廷生活徹底絕裂的態(tài)度。 四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？ 李四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？ 因而我們亦可以把作者的夢境理解為是對他一年前的宮廷生活的折射。從“一夜飛度鏡湖月”中我們仿佛看到李白由一介布衣一躍而為萬眾仰慕的卿相。而當他進入宮

42、廷，卻發(fā)現他熱切向往的上流社會原來不是那么美好，從“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”“云青青兮欲雨”等森然恐怖、風雨欲來的描寫中，我們仿佛看到了宮廷生活的明爭暗斗、冷酷無情和李白處境的孤危。雖然仙人們聚合的場面其樂融融，然而放浪不羈、桀驁不馴的李白卻無法與他們合拍，詩人被排斥在外，只能作為上流社會的旁觀者?？傊瑹o論是把夢境理解為作者追求的理想境界，還是理解為作者摒棄的宮廷生活，他們所表現的主旨都是一致的，那就是：蔑視權貴，傲岸不屈。 四、精讀課文 合作探究 詩人為什么向往仙境呢？ 因 你，從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；你，向歷史深處走去，秀口一吐，半個盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈

43、，風情萬種，仗筆獨行。你輕舟一解，整條長江就詩意奔騰；你亮麗的文字，刺痛了一雙雙習慣黑暗的眼睛。他人筆下的李白拓展延伸 你，從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；你 對淡淡孤月，吟出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，風聽懂你濃濃的鄉(xiāng)愁；望重重蜀道，寫下“所守或匪親，化為狼與豺”，山了解你滿懷的憂愁。身處大唐盛世，卻有“停杯投箸不能食”的苦悶，“榮華東流水”的淡然，“安能摧眉折腰事權貴”的吶喊。 有人說你放蕩不羈，其實你是一身傲骨。與酒為伴，對月吟詩，你活出了自己，活出了精彩。讓國舅磨墨，讓寵臣脫靴，讓愛妃捧硯，天下之大，傲王侯，藐權貴者，能有幾人？ 李白世上瀟灑走一回，留一身豪情，留一座豐碑

44、。他人筆下的李白拓展延伸 對淡淡孤月，吟出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” 你從月光下走來，你輕揮衣袖，灑下一片浪漫情懷；你從蜀道上走來，你微微昂頭，留下一身豪放氣概；你從唐詩中走來，你揮灑文墨，記下一個鼎盛時代。你名中帶“白”，的確，正如一張白紙，才可盡情在上面描繪出天馬行空的想象，才可盡興在上面揮寫出任何豪邁、磅礴的氣勢，才可溫柔地傾訴出那一片浪漫心境。一身傲氣，驚世才華，是你；一派灑脫，寫遍情懷，是你！最后，你向著那波光中的月影一躍，躍進了你的浪漫世界，留下了一水燦爛。他人筆下的李白拓展延伸 你從月光下走來，你輕揮衣袖，灑下一片浪漫情懷 恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感