1、談高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用談高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師要盡可能地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)的直觀性，制作出生動的美術(shù)作品、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探究新的教學(xué)法在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，老師應(yīng)該正確認(rèn)識多媒體技術(shù)對高中美術(shù)教學(xué)的意義，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)在進(jìn)步高中美術(shù)教學(xué)效率。一、多媒體技術(shù)對于高中美術(shù)教學(xué)的意義多媒體普及之前的高中美術(shù)課堂中，老師主要采取口述和機(jī)械灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)展美術(shù)知識的講解，一來學(xué)生難以產(chǎn)生興趣;二來課堂容量小，一節(jié)課所講的內(nèi)容并不

2、多;三來教學(xué)猶如紙上談兵，學(xué)生難有切身感受。這樣，勢必會使教學(xué)效率低下。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，那么很好地改變了高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，為美術(shù)教學(xué)提供了重要的輔助作用。一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有聲像圖文并茂的特點(diǎn)，其不僅可以將所學(xué)內(nèi)容以文字的形式展示，還可以播放圖片、視頻、音樂等，形式豐富多彩，強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生從多媒體課件中獲得自己想學(xué)的知識，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二擴(kuò)大課堂容量。高中美術(shù)需要教學(xué)的內(nèi)容很多，有鑒賞、審美原理、美術(shù)簡史、創(chuàng)作技法等。而美術(shù)課在所有科目中屬于課時(shí)最少的一科，幾乎每周只有一節(jié)課，因此教學(xué)任務(wù)量較大。而利用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課件，那么可以在短短的4

3、0分鐘之內(nèi)快速為學(xué)生提供需要學(xué)習(xí)的信息。即便是課件中沒有的內(nèi)容，只要涉及到，利用多媒體設(shè)備上網(wǎng)搜索便一目了然，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時(shí)間，給教學(xué)和學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美，擴(kuò)大了課堂容量。三增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。美術(shù)是直觀的，也是抽象的，是無法言傳的，尤其是很多美術(shù)技巧，是難以用語言形容的。而多媒體那么可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，本文由搜集整理甚至可以展示美術(shù)創(chuàng)作的過程，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使學(xué)生對美術(shù)的間隔 感逐漸拉近。二、高中美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一制作精巧豐富的多媒體課件多媒體課件是高中美術(shù)教

4、學(xué)中使用多媒體技術(shù)最直接的途徑。老師在備課的時(shí)候，應(yīng)該多搜集資料，整理教學(xué)內(nèi)容，制作精巧、豐富多彩的多媒體課件。詳細(xì)而言，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圖片和視頻，介紹作者的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，結(jié)合這些背景知識進(jìn)展藝術(shù)賞析，從而使學(xué)生可以把握藝術(shù)作品中的精華，走近作者的內(nèi)心世界，通過藝術(shù)作品傾聽作者內(nèi)心的聲音。比方，學(xué)習(xí)高中美術(shù)?古代花鳥畫?之前，老師搜集了五代到清末民初的諸多花鳥畫代表作，搭配上了古典音樂，同時(shí)插入了非常鐘左右的視頻?國寶檔案中國古代花鳥畫?，課件內(nèi)容豐富，形式多彩，很快便吸引了學(xué)生的注意力。二運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。美術(shù)教學(xué)也需要有一個(gè)良好的情境。比方，講高中美術(shù)?瓷器?的時(shí)候，老師

5、利用多媒體播放了周杰倫的?青花瓷?，歌曲清新流暢，又不失古樸典雅，宛假設(shè)一出煙雨朦朧的江南水墨山水，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的意境。而歌詞中的素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝，在簡單描寫青花瓷的制作工藝時(shí)也富含感情，使學(xué)生深受打動。三運(yùn)用多媒體技術(shù)打破重點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，這種審美才能的培養(yǎng)需要大量的圖形分析，教學(xué)難度較大，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較多，而利用多媒體技術(shù)那么可以很好地打破重點(diǎn)。為此，老師應(yīng)在教學(xué)重點(diǎn)處利用多媒體著重凸顯，使學(xué)生可以通過多媒體更好地掌握重點(diǎn)，打破重點(diǎn)。三、結(jié)語多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中具有重要的意義。因此，老師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能