1、結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標 中的定位與課程目標物理化學(xué)課程是化學(xué)系的主干基礎(chǔ)課程。是以物理學(xué)的思想和實驗手段 并借助數(shù)學(xué)方法研究支配化學(xué)體系性質(zhì)和行為的從宏觀到微觀的規(guī)律和理論。在 化學(xué)、化工、材料、生物、海洋的各學(xué)科中，物理化學(xué)起著連接基礎(chǔ)課和專業(yè)課 的樞紐作用。我系物理化學(xué)學(xué)科為全國重點學(xué)科，分設(shè)催化、電化、量化與結(jié)構(gòu)化學(xué) 三個三級學(xué)科，皆有院士級學(xué)科帶頭人和一支創(chuàng)新隊伍。為了發(fā)揮強一強聯(lián)合的 優(yōu)勢，我們依據(jù)學(xué)科的近、現(xiàn)代發(fā)展，以微觀和宏觀的觀點構(gòu)建物理化學(xué)課程新 體系；以科技新成就反映物理化學(xué)的新進展；以學(xué)科間的交叉滲透了解物理化學(xué) 的核心作用；

2、以科技面臨的新問題啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。為此：在理論教學(xué)組織方式上，結(jié)合從事化學(xué)前沿科學(xué)研究有成就的與長期在教學(xué) 第一線有經(jīng)驗的兩類教師的優(yōu)勢，形成立體化、板塊式的課程體系，提高教學(xué)質(zhì) 量。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，主要是精煉經(jīng)典熱力學(xué)與唯象動力學(xué)，加強統(tǒng)計熱力 學(xué)、近代化學(xué)動力學(xué)與電化學(xué)，適當介紹非平衡態(tài)非線性熱力學(xué)的基本概念與原 理，并在結(jié)合基本理論與基本知識的同時，適當引入近代化學(xué)前沿領(lǐng)域的新概念 及其在應(yīng)用方面的創(chuàng)新發(fā)展。在實踐性教學(xué)中，按“基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、研究型實驗”構(gòu)建實驗教學(xué)新 體系，努力探索建立實驗教學(xué)與理論教學(xué)相互滲透、相互促進的新模式。采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，參與化學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

3、。通過主講教師網(wǎng)頁，課程 網(wǎng)頁的建立，探索、實踐網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)并進一步完善課程遠程教學(xué)多媒體課件 制作。目前一套適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要的多種考核形式與內(nèi)容已經(jīng) 形成并在實踐中：（1）考試內(nèi)容的改革、突出對基礎(chǔ)和能力的考查。嚴把試題 質(zhì)量關(guān)，做到科學(xué)、準確、嚴謹、新穎；題量、難度、區(qū)分度注意恰當；題覆蓋 面信息明確，給足；試題分值與它的難度和解題工作量匹配，做到公正、合理評 分，不給“人情分”，“抬頭分”。（2）考試重點已從獲取知識量向知識、能 力、綜合素質(zhì)的評價轉(zhuǎn)移，考試方法隨之已由過去期中和期末兩次定成績改為課 程全過程的考試。為此，我們正實施課堂討論、課程論文、課外作業(yè)、閉卷、開

4、卷等多種形式的綜合評價考試辦法。知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系，本課程包括化學(xué)熱力學(xué)和統(tǒng)計熱力學(xué)、化學(xué)動力 學(xué)、熱化學(xué)、電化學(xué)、光化學(xué)、催化作用、界面和膠體化學(xué)?；瘜W(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)（20課時）：主要介紹熱力學(xué)基本概念、基本定律、基本原 理、基本方法。基本概念狀態(tài)函數(shù)、熱、功、熱力學(xué)能、熵、化學(xué)勢 基本定律一一熱力學(xué)第零定律、第一定律、第二定律、第三定律基本原理一一能量守恒原理、熵增原理、熵補償原理基本方法變量變換法、特性函數(shù)法、循環(huán)法、標準狀態(tài)法、極值法、微分法熱力學(xué)在化學(xué)中的應(yīng)用（22課時）：主要包括（1）溶液熱力學(xué)（8課時）：著重介紹化學(xué)勢的物理意義及應(yīng)用，介紹物質(zhì)化 學(xué)勢

5、等溫式的物理意義及應(yīng)用，介紹非理想體系中逸度、活度及它們與標準態(tài)、 參考態(tài)的聯(lián)系。（2）相平衡熱力學(xué)（10課時）：主要介紹相平衡中常用的兩個基本方法：解析 方法和幾何方法，即描述相平衡規(guī)律性的熱力學(xué)方程和描述相平衡體系狀態(tài)及演 變規(guī)律的相圖（單組分體系相圖、二組分體系相圖、三組分體系相圖），介紹相 平衡的基本規(guī)律在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）化學(xué)平衡熱力學(xué)（4課時）：重點介紹化學(xué)反應(yīng)等溫方程式的意義及應(yīng)用， 介紹熱力學(xué)平衡常數(shù)的定義及計算方法，介紹如何從熱力學(xué)相互作用和化學(xué)耦合 原理去理解化學(xué)反應(yīng)平衡移動原理。3統(tǒng)計熱力學(xué)初步（12課時）：重點介紹波爾茨曼統(tǒng)計分布律，配分函數(shù)的定 義及物理意義，

6、介紹配分函數(shù)的求算及在求平衡常數(shù)和熱力學(xué)函數(shù)方面的應(yīng)用。4化學(xué)動力學(xué)（18課時）：主要內(nèi)容有（1）本概念（5課時）唯象動力學(xué)的基(2)反應(yīng)速率理論（2課時）(3)催化作用（4課時）(4)光化學(xué)（2課時）(5)溶液反應(yīng)（2課時）弛豫動力學(xué)、分（6）弛豫動力學(xué)、分子反應(yīng)動態(tài)學(xué)（3課時）(1)課時)（2）（4課時）(3)(5課時)(1)課時)（2）（4課時）(3)(5課時)(4)(4課時)電解質(zhì)溶液（5電池反應(yīng)熱力學(xué)電極反應(yīng)動力學(xué)電化學(xué)若干應(yīng)用6界面現(xiàn)象與膠體化學(xué)（8課時）：內(nèi)容包括表面自由能的物理意義及應(yīng)用，膠 束的結(jié)構(gòu)和雙電層模型，膠體的光學(xué)性質(zhì)、電性質(zhì)、動力性質(zhì)，膜的制備和應(yīng)用，表面活性劑 的

7、性質(zhì)及應(yīng)用。課程的重點、難點及解決辦法課程的重點總的來看，本課程的講授重點是物理化學(xué)為化學(xué)學(xué)科提供了那些基礎(chǔ) 理論體系，及這些基礎(chǔ)理論在指導(dǎo)基礎(chǔ)研究和生產(chǎn)實踐中所起的作用。物理化 學(xué)的實驗手段與基礎(chǔ)研究的關(guān)系物理化學(xué)的新技術(shù)在國民經(jīng)濟中所發(fā)揮的重 要作用。具體講，在化學(xué)熱力學(xué)部分，講授時應(yīng)緊扣“能量轉(zhuǎn)換規(guī)律”一“能量 降退”一“熵（微觀玻爾茲曼熵和宏觀克勞修斯熵）”一“自由能”一化學(xué)勢 的物理意義及應(yīng)用（在多組分體系中，相平衡中和化學(xué)平衡中的應(yīng)用）這條專線， 而在化學(xué)動力學(xué)部分，重點應(yīng)放在講授化學(xué)動力學(xué)的理論發(fā)展和實驗手段的發(fā) 展，以及其在控制化學(xué)反應(yīng)進程的作用（如催化作用）和如何應(yīng)用最新物理

8、化學(xué) 技術(shù)去測量反應(yīng)速率，并設(shè)計驗證反應(yīng)機理。在物理化學(xué)的拓展部分一一電化學(xué)、 表面膠體化學(xué)，則應(yīng)重點介紹化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的基本理論和實驗手段在 這些學(xué)科研究中的應(yīng)用。課程的難點如何講透“熵”這個概念是熱力學(xué)課中的難點，因為熵在熱力學(xué)各章節(jié)中既起著承上（熱力學(xué)能）啟下（自由能）的作用，同時也起著聯(lián)系微觀和宏 觀的作用。2.如何讓學(xué)生真正理解化學(xué)勢的物理意義和掌握化學(xué)勢的應(yīng)用。2.如何從已知實驗數(shù)據(jù)設(shè)計化學(xué)反應(yīng)機理并盡可能從實驗上去驗證它是化學(xué)動力學(xué)課中講授的要點，也是難點，因為它牽涉到物質(zhì)的微觀性質(zhì)。各章重、難點詳見： HYPERLINK . cn/WLKC/WUHUA/chapterO

9、/brief/indexhtml解決方法將交叉學(xué)科的內(nèi)容引入到課堂講授中，如熵與信息、熵與生物、熵與環(huán) 境、納米催化、電催化等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的放矢地組織一些專場討論，安排一些似是而非的討論題，這些題目 可以是有明確答案的，也可以是無明確答案的，這樣，有利于學(xué)生主動加入到研 究性學(xué)習(xí)中。將理論融入實驗課中，有目的地安排一些理論難題作為物理化學(xué)實驗的 思考題，讓學(xué)生通過實驗后，加深對這些理論的理解，如“可逆電勢”、“表面 張力”等概念，同時，這也間接地提高了學(xué)生對實驗的興趣。在課堂講授中盡可能聯(lián)系實際，特別是在一些重點、難點方面應(yīng)盡量深入淺出， 盡量結(jié)合實際，盡量少采用復(fù)雜、麻煩的數(shù)

10、學(xué)推導(dǎo)。實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）物理化學(xué)課程是化學(xué)系諸基礎(chǔ)課中最難學(xué)的一門課。為了幫助學(xué)生更好地掌握課 程的重點，更深地理解課程的難點，我們設(shè)計了以下實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并將其計入課 程成績中：組織專場討論課和課后討論：在每屆學(xué)生中，有針對性地在每一章結(jié)束后 布置一些思考題和討論題，讓學(xué)生在查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進行課堂討論和課后 討論。學(xué)生上講臺講解：在適當時候（如期中考之后），布置一些課程內(nèi)容（重 點或難點），讓學(xué)生經(jīng)過自己備課、自己動手制作ppt，然后讓學(xué)生上講臺講解。撰寫課程小論文：在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己選擇與本課程有關(guān)的題目， 經(jīng)過充分查閱資料，作必要的社會調(diào)查

11、或動手做實驗等準備工作，最后寫成小論 文。以上教學(xué)實踐取得了較好成績：幾年來，共組織專場討論十多次，撰寫小論文一 百多篇。多數(shù)學(xué)生對此評價甚高。其共同點有：加深了對某些難點的理解；提高了分析問題和解決問題的能力；有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的能力。課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標 物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)課程的一個重要組成部分。本課程組歷年來都非常重視 實驗室的建設(shè)。物理化學(xué)實驗的整體設(shè)計思想是：使學(xué)生初步掌握物理化學(xué)的研究手段，了解物 理化學(xué)的研究方法，加深對物理化學(xué)基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決 問題的能力，提高學(xué)生的動手能力，為學(xué)生將來的科學(xué)研究工作或社會實踐工作 打下一定的基礎(chǔ)。歷年來

12、的實踐證明，學(xué)生做完物理化學(xué)實驗后，動手能力、分析問題的能力均有 了很大提高，特別是進入研究生學(xué)習(xí)階段，較扎實的物理化學(xué)實驗基礎(chǔ)使他們獲 益非淺。課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時）恒溫槽的裝置及性能測試及物理化學(xué)實驗理論課 6小時比表面的測定一BET流動吸附法 6小時3溶液中的吸附作用和表面張力的測定最大氣泡法 6小時粘度法測定高聚物的摩爾質(zhì)量 6小時離子遷移數(shù)的測定 3小時磁化率的測定 3小時7偶極矩的測定 6小時電泳法測定x電勢 6小時電動勢法測定電解質(zhì)溶液的平均活度系數(shù) 3小時氫在銅電極上析出反應(yīng)極化曲線的測定 3小時電動勢法測定化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)量6小時乙酸乙酯皂化反應(yīng)速率常數(shù)的測定6小時旋光法測定蔗糖水解轉(zhuǎn)化反應(yīng)的速率常數(shù)6小時雙液體系沸點一組成相圖的繪制6小時液體飽和蒸氣壓的測定6小時碳酸鈣熱分解6小時差熱分析和金屬相圖的繪制6小時燃燒熱的測定6小時課程組織形式與教師指導(dǎo)方法課程負責人由富有經(jīng)驗的高學(xué)歷教授擔任，其余實驗指導(dǎo)教師大多數(shù) 同時擔任物理化學(xué)課程的主講教師。教師中具有博士學(xué)歷的占80%,副高以上職 稱的占70%。對新教師，要求在三年內(nèi)能熟練指導(dǎo)所有實驗。而對老教師，則主 要采用固定實驗的辦法，但原則上對不同屆的學(xué)生，都應(yīng)指導(dǎo)不同的實驗。考核內(nèi)容與方法采用平時實驗考核、期末動手考核和筆試相結(jié)合的考核方法。其中，平時實驗成 績占60%70%，期末動手考核