1、Word 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇 為了寫出一篇高質(zhì)量的工作總結(jié)，我們肯定要梳理好工作狀況，無(wú)論小伙伴們?cè)谧瞿撤N崗位，都肯定要嫻熟把握工作總結(jié)，下面是我為您共享的學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，感謝您的參閱。 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（8）、（11）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和同學(xué)的樂觀協(xié)作下，我堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)，關(guān)心他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、面對(duì)全體因材施教 在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，采納抓兩頭、促中間，實(shí)

2、施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體同學(xué)都能學(xué)有所得。 （1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)同學(xué)素養(yǎng)培育的要求；學(xué)?，F(xiàn)階段課堂教學(xué)中存在的教學(xué)行為隨便、教學(xué)手段粗放、合作意識(shí)淡薄、教學(xué)效率低下等積弊，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，增加教與學(xué)的有效性，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，力求在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此我們組連續(xù)做好對(duì)導(dǎo)學(xué)稿的使用和完善。 （2）留意討論有效的教學(xué)方法，培育同學(xué)的力量；要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本學(xué)問和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度，既要面對(duì)全體同學(xué)，又要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的差異，保證每個(gè)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

3、 （3）有意識(shí)地培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。基本原則是“通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)”。 1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)清楚，并把握好、中、差同學(xué)的認(rèn)知力量，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 2、授課。一是從問題動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使同學(xué)達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學(xué)自己提出問題，由于提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深

4、刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與同學(xué)建立深厚的師生感情，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 3、制造勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。 二、加強(qiáng)對(duì)教材的討論，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從課堂開頭抓起，打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任

5、務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來(lái)講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對(duì)同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的對(duì)比，把簡(jiǎn)單抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問題，與同學(xué)一起探究討論。 “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用學(xué)問的力量題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同

6、學(xué)的解題精確 度，應(yīng)變力量，及技能會(huì)有很大的提高。 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2 本學(xué)期的工作不覺之中已經(jīng)過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，對(duì)比學(xué)期初的工作構(gòu)想，基本堅(jiān)持了應(yīng)當(dāng)做的事項(xiàng)，對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展也覺得更加順手了。但工作中仍舊消失了一些新的需要進(jìn)一步解決的問題，為更好地開展今后的教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期的工作狀況總結(jié)： 1、仔細(xì)遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求 學(xué)校在本學(xué)期實(shí)行了新的簽到簽離制度，制定了新的作息時(shí)間表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步深化進(jìn)展，提出了新的一些舉措，在學(xué)期初我就仔細(xì)學(xué)習(xí)這些學(xué)校的新規(guī)定，在實(shí)際教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行，為自己工作能保質(zhì)保量的地扎實(shí)開展并取得實(shí)效打下基

7、礎(chǔ)。在教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)落實(shí)中，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校對(duì)先周備課、集體備課、仔細(xì)上課、落實(shí)高效課堂、準(zhǔn)時(shí)布批作業(yè)、有效學(xué)情檢測(cè)，扎實(shí)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)和課后輔導(dǎo)。始終檢查每天收交20名同學(xué)的同步檢測(cè)等家庭作業(yè)，并做到課前仔細(xì)批改，的確起到了促使同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)的目的，同時(shí)也借批改時(shí)寫的評(píng)價(jià)提高了同學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、爭(zhēng)被老師認(rèn)可表?yè)P(yáng)的樂觀性，進(jìn)而提高了同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂觀性。 2、樂觀參與教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平 學(xué)校在本學(xué)期組織了豐富的教學(xué)教研定期活動(dòng)，如“讀書報(bào)告會(huì)”、專題講座、名師講壇、班主任、教學(xué)、每人一節(jié)公開課、校際教學(xué)聯(lián)研、同課異構(gòu)活動(dòng)等等，在這些活動(dòng)中我樂觀參加、仔細(xì)預(yù)備，表達(dá)了自己對(duì)教育教學(xué)的理解，

8、開了一節(jié)同課異構(gòu)溝通聯(lián)研課，在新課標(biāo)學(xué)習(xí)的專題講座中與理科組的老師們一起溝通了自己的學(xué)習(xí)心得，在活動(dòng)中把自己的一些懷疑也想閱歷豐富的專家領(lǐng)導(dǎo)老師們做了請(qǐng)教溝通，讓自己的模糊熟悉得到了進(jìn)一步的澄清，教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。 除了樂觀參加學(xué)校組織的教學(xué)教研定期活動(dòng)以外，我還在工作閑暇時(shí)間或工作外的業(yè)余時(shí)間仔細(xì)閱讀教育教學(xué)專著，掃瞄絡(luò)中的名師專家的博客文章、用筆記記錄自己對(duì)工作中所存在的問題、閱歷心得進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的記錄，對(duì)有價(jià)值的題目持續(xù)不斷地進(jìn)行思索進(jìn)而實(shí)踐修正后再思索。讓實(shí)際教學(xué)中問題成為知道自己教學(xué)教研的一個(gè)重點(diǎn)，促使自己更有效有針對(duì)性地開展教學(xué)討論，把教研和自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把教研落到實(shí)

9、處。 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3 一、將微課運(yùn)用于前置性學(xué)習(xí)中，變“抽象”為“直觀”，豐富了前置性學(xué)習(xí)的載體 縱觀以往的前置性學(xué)習(xí)，老師常常采納發(fā)放紙制的前置性學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成自學(xué)，自學(xué)形式比較單一，比較枯燥。尤其對(duì)于部分探究意識(shí)較弱的同學(xué)來(lái)說簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏難心情。將微課運(yùn)用到前置性學(xué)習(xí)中，增加了前置性學(xué)習(xí)的載體，使得自學(xué)形式更豐富，易于同學(xué)自學(xué)，提高了同學(xué)自學(xué)效果。 在教學(xué)六班級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”時(shí)，筆者制作了有關(guān)長(zhǎng)方體與正方體的體積的微課，在同學(xué)完成了前置性學(xué)習(xí)單中的任務(wù)：4個(gè)由不同數(shù)量小正方體所拼成的長(zhǎng)方體，填寫出每個(gè)大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，以及所用小正方體數(shù)量和

10、大正方體的體積。 之后激發(fā)同學(xué)思索：擺出的每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與小正方體的個(gè)數(shù)的關(guān)系。提出猜想：長(zhǎng)方體的體積可能與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)，得到結(jié)論：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高。在此基礎(chǔ)上，通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，需要多少個(gè)？”的過程，讓同學(xué)理解并明確長(zhǎng)方體的體積公式。課堂上筆者對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)進(jìn)行提問，驚喜地發(fā)覺同學(xué)對(duì)于公式的推導(dǎo)過程熟悉清楚。 可見，在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中，微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習(xí)單的使用。學(xué)校生思維特點(diǎn)是從直觀形象思維過渡到抽象規(guī)律思維，在教學(xué)中要重視直觀，微課的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，豐富了前置性學(xué)習(xí)的載體，更利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。

11、二、將微課運(yùn)用于前置性學(xué)習(xí)中，變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”，激發(fā)了前置性學(xué)習(xí)的愛好 從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，它是推動(dòng)同學(xué)去探求學(xué)問并帶有心情體驗(yàn)顏色的意向，隨著這種心情體驗(yàn)的深化，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生劇烈的求知欲。學(xué)校生有意留意時(shí)間比較短，喜愛生動(dòng)、形象、直觀的畫面，依據(jù)這一學(xué)習(xí)心理，筆者在保證學(xué)問的精確 性和規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)性之外，增加了微課的趣味性。 在六班級(jí)下冊(cè)“圓柱的側(cè)面積和表面積”的前置性學(xué)習(xí)中，需要同學(xué)通過動(dòng)手操作才能更好地把握，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，制作了如下的微課。拋出問題“：商標(biāo)紙的面積是多少平方米？”先讓同學(xué)進(jìn)行自立思索，然后同學(xué)通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)

12、，清楚地熟悉到假如像視頻中一樣沿著商標(biāo)紙剪開，綻開后是長(zhǎng)方形。接著要求同學(xué)在家中找一個(gè)有側(cè)面標(biāo)簽的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側(cè)面積是否也是長(zhǎng)方形。 并且鼓舞同學(xué)將自己剪開的包裝紙帶到學(xué)校，課堂上進(jìn)行溝通。將微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合，在前置性學(xué)習(xí)過程中增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，能增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?？鬃釉f“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娪蓯酆猛苿?dòng)的探究欲望具有克服一切困難的動(dòng)力。 在教學(xué)中我們也發(fā)覺，只要同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好，具備了樂觀的情感，同學(xué)就會(huì)保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的成果往往比較優(yōu)秀。所以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能真正地增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)而

13、提高自學(xué)意愿。 三、將微課運(yùn)用于前置性學(xué)習(xí)中，變“有限”為“無(wú)限”，優(yōu)化了前置性學(xué)習(xí)的效果 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！蓖瑢W(xué)的學(xué)習(xí)力量有差異，這是客觀存在的，假如前置性學(xué)習(xí)不能解決各層次同學(xué)的自學(xué)效果問題，那么前置性學(xué)習(xí)不行能走得太遠(yuǎn)。如何關(guān)心每個(gè)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？微課的消失讓老師分身有術(shù)。 同學(xué)可以依據(jù)各自不同的需要調(diào)整學(xué)習(xí)微課的速度和次數(shù)，能很好地提高同學(xué)的自學(xué)效果。在教學(xué)六班級(jí)上冊(cè)的“解決問題的策略假設(shè)”這一課中，在前置性學(xué)習(xí)單中設(shè)計(jì)等量代換的題，然后通過微課的學(xué)習(xí)熟悉到當(dāng)題中有兩個(gè)未知量，就需要通過假設(shè)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)未知量，這是解題的

14、一個(gè)重要思路。 然后連續(xù)講解詳細(xì)的方法，明確杯子的數(shù)量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關(guān)鍵。微課生動(dòng)、詳實(shí)的講解，使得學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)也能輕松理解。 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了九班級(jí)(四)班數(shù)學(xué)課、體育課，七班級(jí)、八班級(jí)信息技術(shù)課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習(xí)和中午自習(xí)課，工作量相對(duì)較大，詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、完成了基本的教學(xué)任務(wù) 依據(jù)教學(xué)大綱，提前備課、仔細(xì)上課、布置作業(yè)，課后仔細(xì)批改作業(yè)、試卷，通過考試的檢驗(yàn)，發(fā)覺同學(xué)成果總體較好，為增加同學(xué)體質(zhì)，堅(jiān)持每天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細(xì)教同學(xué)一些體育學(xué)問，使得同學(xué)們的身體素養(yǎng)得到了很大的提

15、高，而且班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，有些同學(xué)喜愛跳繩，有些同學(xué)喜愛打乒乓球，有些同學(xué)喜愛踢足球，同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)之后，樂觀開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。 七班級(jí)、八班級(jí)總共十一個(gè)班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計(jì)算機(jī)教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來(lái)到上課班級(jí)教室門口，將同學(xué)排好隊(duì)帶到計(jì)算機(jī)教室，下課后，整理好計(jì)算機(jī)教室才離開。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們的信息技術(shù)力量得到了較大提高。 二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成果 同學(xué)學(xué)習(xí)較踏實(shí)，考試成果在平行班級(jí)中處于中等，有些同學(xué)通過努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況較好。同學(xué)們?cè)谑钇谧x一本好書、青少年科技創(chuàng)新

16、大賽、板報(bào)評(píng)比、迎元旦書法競(jìng)賽等各類校內(nèi)外競(jìng)賽中，都取得了較好的成果，有些同學(xué)還獲得了市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)。 三、不足之處及改進(jìn)方法 1.成果拔尖的同學(xué)較少，以后要協(xié)作各學(xué)科老師，認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱之處加強(qiáng)，詳細(xì)到數(shù)學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導(dǎo)。力爭(zhēng)有同學(xué)能實(shí)現(xiàn)成果的飛躍。 2.計(jì)算機(jī)教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時(shí)有些試驗(yàn)未能開展，下一學(xué)期要向?qū)W校反映相應(yīng)問題，自己也要在網(wǎng)上搜尋相關(guān)素材，讓同學(xué)們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)力量 總之，老師的崗位性質(zhì)打算了應(yīng)無(wú)私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我信任付出總有收獲，需要我連

17、續(xù)努力下去，將以后的教學(xué)工作做得更好! 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5 一、敏捷使用教材，在課堂中引入現(xiàn)實(shí)生活元素 當(dāng)教材中的內(nèi)容與生活越貼切，同學(xué)接受起來(lái)也更為簡(jiǎn)單，反之假如與生活差距太大，他們則會(huì)感到生疏，接受起來(lái)也會(huì)有肯定困難。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引入一些現(xiàn)實(shí)的生活元素，刪減一些與生活無(wú)關(guān)的內(nèi)容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與同學(xué)生活有關(guān)的題目，激發(fā)他們的解題愛好，從而提高他們的制造力量。 甚至還可以鼓舞同學(xué)去收集身邊的數(shù)學(xué)問題，然后師生一起進(jìn)行解答，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的把握。老師的教學(xué)活動(dòng)是不能脫離教材自立存在的，但也不能完全照搬，敏捷地使用教材是一種特別

18、好的教學(xué)方法。在設(shè)計(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)生活的元素，從同學(xué)已有閱歷入手，不僅能夠吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)能夠加深同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容的理解。 二、創(chuàng)設(shè)生活情境，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好 創(chuàng)設(shè)生活情境的目的與敏捷使用教材的目的大致相同，都是為了讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受數(shù)學(xué)學(xué)問。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓他們更好地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，這不僅有利于當(dāng)前學(xué)問的把握，對(duì)后期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是極為有利的。 因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教同學(xué)活化、練習(xí)生活化，讓同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)的思想，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠取得更好的進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)生活情境最重

19、要的是要考慮可行性與真實(shí)性，其目的是為了讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)好玩，讓同學(xué)在輕松的氛圍中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解題。 在生活中有許多數(shù)學(xué)問題，并且這些數(shù)學(xué)問題都是可以與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的，我們可以讓真實(shí)的生活情境來(lái)充實(shí)數(shù)學(xué)文本。 三、體驗(yàn)生活應(yīng)用，在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)真正價(jià)值 學(xué)校數(shù)同學(xué)活化教學(xué)，不僅是為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是為了能夠更好地將所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用，這也是數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。我們要做到從生活中來(lái)，到生活中去，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，讓數(shù)學(xué)脫離公式和數(shù)字，變得有血有肉、豐富多彩。 將生活課題引入學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，讓課堂布滿了生命的活力。1、2班級(jí)學(xué)校生留意力不簡(jiǎn)單集中，而引入生

20、活化教學(xué)，能夠很好地關(guān)心他們解決這一問題。將生活融入數(shù)學(xué)，同時(shí)又讓數(shù)學(xué)回歸生活，正是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。 這樣的教學(xué)，能夠讓數(shù)學(xué)真正被同學(xué)所喜愛和接受，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)好玩，布滿創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)中，遇到與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)能夠自然而然地產(chǎn)生愛好，課堂才會(huì)更有生命的氣息。 總之，如何讓學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)布滿創(chuàng)新，布滿樂趣，筆者認(rèn)為最重要的是進(jìn)行生活化教學(xué)，挖掘教材中的生活化元素，敏捷運(yùn)用教材，發(fā)覺身邊的教學(xué)資源，制造性地使用教學(xué)資源，將其合理地運(yùn)用到生活中去。此外，還要引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺、提出并解決問題，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。 學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇

21、6 本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課： 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總，寫好教學(xué)反思。 二、增加上課技能： 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請(qǐng)教其他老師： 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)